新東方英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

新東方英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

早聽(tīng)說(shuō)過(guò)新東方教育，它是中國(guó)第一家在美國(guó)上市的教育機(jī)構(gòu)。也看過(guò)不少新東方的教學(xué)資料，每次都受益匪淺，總裁俞敏洪也成為不少年輕人的偶像。今年暑假有幸參加了濮陽(yáng)市組織的新東方英語(yǔ)培訓(xùn)班。在這短短的幾天里，我就真正感覺(jué)出新東方英語(yǔ)課堂的魅力。

幾天的學(xué)習(xí)給我印象最深的就算孟德超老師，他的詼諧風(fēng)趣，

讓人聽(tīng)了絕對(duì)精神百倍；王魯娜和弓陪陪老師完美的發(fā)音使人體會(huì)到歐美國(guó)家的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。特別是張靜雯老師的音標(biāo)教學(xué)，直觀的圖表，有趣的“懶人音”“緊張音”“老虎音”“華爾茲”等讓人耳目一新的名詞，讓人過(guò)目不忘，把繁雜枯燥的音標(biāo)教學(xué)變得那樣生動(dòng)有趣。上課的每一位老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在別的地方也參加過(guò)各種學(xué)習(xí)，但任何一個(gè)地方都沒(méi)這里有趣、充實(shí)。聽(tīng)課的每位老師也是那樣的專心致志。

最重要的是：在這里我感受到了最新的教學(xué)理念，原來(lái)教學(xué)是可以這樣的有趣和豐富多彩，他們打破常規(guī)的講解使我耳目一新，這使我產(chǎn)生在開學(xué)后把新的理念運(yùn)用到我的學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。

授人與魚不如授人與漁，這幾天不在學(xué)了多少知識(shí)，而是領(lǐng)

悟到了一種方法。這是我這幾天最大的收獲。在這個(gè)假期里，我參

加了濮陽(yáng)市舉辦的新東方英語(yǔ)培訓(xùn)班。來(lái)到了被人稱為“全國(guó)最大的英語(yǔ)課堂”。在這短短的幾天里，我感覺(jué)到了新東方無(wú)愧為最優(yōu)秀的英語(yǔ)課堂。

幾天的學(xué)習(xí)生活豐富了我原本無(wú)聊的假期，使我的假期生活變得充滿色彩。班級(jí)里的老師講課詼諧風(fēng)趣，讓人聽(tīng)了絕對(duì)精神百倍；完美的發(fā)音使人聽(tīng)后馬上能走進(jìn)國(guó)外的課堂，體會(huì)到歐美國(guó)家的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

每堂課上，老師都會(huì)給我們擴(kuò)充許許多多的課外知識(shí)，讓我們不僅把課本內(nèi)容學(xué)得清清楚楚，還可以了解到一些平時(shí)無(wú)法知道的課外知識(shí)。每堂課，我都會(huì)受益匪淺，看著那記著知識(shí)的筆記，我在心里便默默地說(shuō)：“這次真的是來(lái)對(duì)了。”

上課的每一位老師工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在別的地方學(xué)過(guò)各種學(xué)習(xí)，但任何一個(gè)地方都沒(méi)有新東方的新概念有趣、充實(shí)。

附：暑期教師培訓(xùn)班學(xué)員作業(yè)1、寫一篇教學(xué)簡(jiǎn)案

2、寫一篇高考試卷閱讀篇的講解分析

一、過(guò)去式和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（復(fù)習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)區(qū)別教學(xué)方法：探究互動(dòng)式教學(xué)理念：

1、滲透孟德超老師的教學(xué)理念：用嶄新的視角重現(xiàn)過(guò)去的學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量用生動(dòng)活潑的形式展示，避免課本或資料上內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。

2、盡可能讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生參與活動(dòng)增加印象。3、用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)大量的練習(xí)，多說(shuō)，在運(yùn)用中鞏固。教學(xué)分析和設(shè)想：

本節(jié)是一節(jié)復(fù)習(xí)課，一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)是初中低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，中國(guó)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的概念不是很清楚，也是學(xué)生入門的難點(diǎn)，實(shí)踐證明，能把這兩個(gè)時(shí)態(tài)分清的同學(xué)，學(xué)習(xí)其它時(shí)態(tài)都沒(méi)有什么障礙。

第一步：教學(xué)中從漢語(yǔ)簡(jiǎn)單的學(xué)生學(xué)過(guò)的幾個(gè)句子做引導(dǎo)，如：1、我們經(jīng)常早晨七點(diǎn)上學(xué)，但是昨天我們六點(diǎn)半到校了。2、他經(jīng)常上學(xué)遲到，但昨天他來(lái)的很早。

讓學(xué)生自己翻譯，并小組討論改錯(cuò)，最后每一組提供一份參考答案。最后在全班展示，一起總結(jié)的特點(diǎn)和區(qū)別。

第二步：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，用法，造句。在總結(jié)中注重學(xué)生的參與，討論，特別注重那些學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的總結(jié)發(fā)言，學(xué)習(xí)好的學(xué)生最后總結(jié)發(fā)言。

第三步：教師展示一些這兩種事態(tài)的特殊用法（舉例說(shuō)明）。第四步：鞏固練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：（略）

二、201*年高考試卷A篇的分析講解

原文：LastweekmyyoungestsonandIvisitedmyfatherathisnewhomeinTucson,Arizona.Hemovedthereafewyearsago,andIwaseagertoseehisnewplaceandmeethisfriends.（略）這是一篇記敘文，對(duì)高考學(xué)生來(lái)說(shuō)難度相對(duì)較小，但作為學(xué)生來(lái)說(shuō)每一題都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待分析：

56.Whydidtheauthorfeelbitteraboutherfatherasayoungadult?答案應(yīng)為：D.Heexpectedtoomuchofher.

解析：這一題考察學(xué)生的細(xì)節(jié)理解，從文章第二段HeseemedunhappywithmeunlessIgotstraightA’sandunhappywithmyboyfriendsiftheirfatherswerenotas“successful”ashewas.可知作者父親以前對(duì)她要求很嚴(yán)格。如果自己成績(jī)不好，或者男朋友們的父親不和他一樣“成功”，他就不高興。

57.Whentheauthorwentoutwithherfatheronweekend,shewouldfeel.答案應(yīng)為：A.nervous

解析：這一題考察學(xué)生的推理判斷，從文章第二段最后一句WheneverIwentoutwithhimonweekends,Iusedtostruggletothinkupthingstosay,feelingonguard.可知周末自己和父親出門，自己總是要想好對(duì)策，提防著父親對(duì)自己發(fā)難。

58.WhatdoestheauthorthinkofherfatherafterhervisittoTucson?答案應(yīng)為：C.Gentleandfriendly.

解析：這一題也是考察學(xué)生的推理判斷，從第三段的內(nèi)容Wewalkedalongthatafternoon,didsomeshopping,ateonthestreettable,andlaughedovermyson’sfunnyfacialexpressions.Gonewasmyfather’scritical(挑剔的)airandstrictrules.可知自己和兒子與父親及他的一位朋友外出后，發(fā)現(xiàn)他也再?zèng)]有以前那種挑剔的神色和嚴(yán)格的規(guī)矩，變得有紳士風(fēng)度和和藹可親了。

59.Theunderlinedwords“mynewfriend”inthelastparagraphreferto.答案應(yīng)為：B.theauthor’sfather

解析：這一題考察學(xué)生的詞義猜測(cè)，時(shí)過(guò)多年，自己終于發(fā)現(xiàn)了父親的另一面，對(duì)父親有了新的認(rèn)識(shí)。mynewfriend前后都提到了myfather(dad)可知mynewfriend就是作者的父親。

在教學(xué)上應(yīng)注意用學(xué)生的視角分析文章，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章不同的理解，幫助學(xué)生分析是文章的內(nèi)在含義。

擴(kuò)展閱讀：英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

龍翔學(xué)校王金龍

201*年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因?yàn)樵谶@個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語(yǔ)培訓(xùn)社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無(wú)不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來(lái)概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳荩�這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。

首先是單詞呈現(xiàn)的形式新，通過(guò)培訓(xùn)，我們可以知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生代來(lái)新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識(shí)的集中了注意力，自然而然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中，打破了學(xué)生以往一見(jiàn)單詞就頭疼的局面，通過(guò)這樣的處理，從根本上改變了英語(yǔ)單詞教學(xué)老大難的問(wèn)題，這也是本次培訓(xùn)吸引我的一處。通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅令我毛塞頓開，更使我明白了教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是一個(gè)單詞，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，如果我們教者對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研，細(xì)心琢磨，還擔(dān)心有教不會(huì)的學(xué)生嗎？

其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語(yǔ)交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

最后是練習(xí)形式新。教學(xué)注重鞏固所學(xué)的知識(shí)，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習(xí)之外，還要求教師自編游戲、故事、口令等進(jìn)行練習(xí)，這一想法，給我代的感觸很大，做為農(nóng)村教師，往往因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的不足而煩惱，總有一種心有余而力不足的感覺(jué)，可當(dāng)我看到教師簡(jiǎn)單而又不失創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的卡片、簡(jiǎn)單的頭飾來(lái)上好每一節(jié)英語(yǔ)課呢？古人有“巧婦難為無(wú)米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自己的一點(diǎn)點(diǎn)“巧”，不就可以“炊”了嗎！為什么只會(huì)一再抱怨，而不自身尋找解決問(wèn)題的辦法呢？

201*年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念，我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。

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