大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

作者沸點(diǎn)光勇出自：白帆文學(xué)社

大學(xué)是一個(gè)極大的舞臺(tái)，是一個(gè)自由與愛好者的舞臺(tái)，更是一個(gè)集體完善與自我完善的舞臺(tái)。誰都知道，大學(xué)是最為吸引年輕人眼光的樂園。在那里，你可以揮灑你的青春，攀登你的書山藝海，可以譜寫你的人生與張揚(yáng)你的個(gè)性與才華。所以，在這里我相信每個(gè)人都會(huì)珍惜他們的大學(xué)學(xué)習(xí)，珍惜他們的青春，珍惜屬于他們的校園。而我主要從以下幾方面來寫就我的大學(xué)學(xué)習(xí)。（一）個(gè)人狀況

我是個(gè)從農(nóng)村來的男孩，能夠成為大學(xué)生，這是十分不容易的事。家里有六口人，經(jīng)濟(jì)狀況不是很優(yōu)越，但在村里也不算是很窘迫。然而，我與別的大學(xué)生可能不一樣，讀書就是為了改變命運(yùn)，完善自己，學(xué)習(xí)到更多的技能，就是為了服務(wù)社會(huì)。就目前21歲的我，學(xué)習(xí)成績對于我的畢業(yè)完全沒有問題。專業(yè)課程都已經(jīng)過關(guān)，普通話已過級(jí)，英語能夠測試已過級(jí)，計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)職業(yè)考試已通過，所以對于畢業(yè)我很有信心，這樣繼續(xù)努力，我會(huì)達(dá)到自己的理想目標(biāo)：“學(xué)而優(yōu)為仕”。（二）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與收獲

大學(xué)的學(xué)習(xí)同樣是學(xué)生的主要任務(wù)，是大學(xué)生活的主線，雖然以自學(xué)居多，但學(xué)習(xí)畢竟講究效率的。好的學(xué)習(xí)方法，可以助你事半功倍，輕松與愉快。雖然在大學(xué)里不太注重學(xué)習(xí)的循環(huán)性，但我覺得學(xué)習(xí)的一般程序是應(yīng)該有的。如課前的預(yù)習(xí)、課中的專心聽講，課后及時(shí)的復(fù)習(xí)，再加上習(xí)作與課外內(nèi)容的相互滲透，這樣記憶可能比較牢固。當(dāng)然，學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)環(huán)境有著密切的聯(lián)系，好的學(xué)習(xí)環(huán)境給人安靜，給人舒心，從而學(xué)習(xí)的信心與興趣就會(huì)昌盛不衰。比如我在貴定師范的時(shí)候，那里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)場所很適合我的口味。那里的學(xué)習(xí)時(shí)間、活動(dòng)的安排及其接近高中的教育形式，兩操、晚自習(xí)，綜合課、專業(yè)課雜融并存。當(dāng)然好的學(xué)習(xí)環(huán)境也得有好的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法可以給自己的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)中得到啟迪，從而不斷的完善和提高自己的綜合素質(zhì)。在師院這樣的校園里，

我就親身的感受到好環(huán)境給學(xué)習(xí)者的營養(yǎng)。好的校園“三風(fēng)”，可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來安全感，有一種默契的互助學(xué)習(xí)。比如，我們常說的“教學(xué)相長”，就是師生的互動(dòng)，生生之間的互補(bǔ)，把學(xué)習(xí)中的困難集合起來，讓大家共同探討、交流，最終把困難克服。這樣的集體學(xué)習(xí)我很有興趣，我也是在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，才感受到學(xué)習(xí)的樂趣的。又如：“取長補(bǔ)短，與人為師”。這樣謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白學(xué)習(xí)不是一時(shí)的，而是在漫長的歲月里認(rèn)真的積累，勤學(xué)好問，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目的。也只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷的啟迪和發(fā)展自己，用一種時(shí)空轉(zhuǎn)變來達(dá)成自己內(nèi)因與外因的互補(bǔ)。這樣也就說是一種由量到質(zhì)的追求與進(jìn)步。當(dāng)然好的環(huán)境，好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還得靠一個(gè)人的勤奮與求實(shí)，樂于請教，善于改錯(cuò)，不計(jì)成本的去追求自己的理想。如果單獨(dú)靠經(jīng)驗(yàn)與方法的參謀，而沒有輔助于行動(dòng)，那么勞而無功的這種理想主意在社會(huì)主義里還尚未得到認(rèn)可。必須有理論聯(lián)系實(shí)際，腳踏實(shí)地的展開學(xué)習(xí)，才能夠全面的獲取更多的知識(shí)。比如說：“有的人在計(jì)算機(jī)的理論與實(shí)踐的活動(dòng)中，就可以看出了，一些人理論知識(shí)沒有問題，可到了真正手握著鋼槍到戰(zhàn)場進(jìn)行實(shí)機(jī)操作時(shí)，就不戰(zhàn)而敗了，這就是實(shí)踐脫離了理論基礎(chǔ)的表現(xiàn)。

然而在學(xué)校里，一個(gè)人的學(xué)習(xí)的好壞，可以由量來確定也可以由綜合測評(píng)來確衡。這就要求學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度要誠懇，成績就可能優(yōu)秀。但在學(xué)校里，我們的學(xué)習(xí)不外乎這么幾種：從個(gè)人學(xué)習(xí)遞升為合作學(xué)習(xí)，最后就是科研型的探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)我的學(xué)習(xí)情緒低落的時(shí)候，有時(shí)去與人談話，提高學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的欲望，促使自己把學(xué)習(xí)抓緊。比如在學(xué)校里，我盡量的讓自己的水平接近學(xué)校的要求，這樣就不會(huì)給自己造成學(xué)習(xí)上的過多的壓力。在考察科目里。我的要求是在80~90之間，考試科目要求在70~85之間。而在德育方面我卻十分的重視，在每年的綜合測評(píng)里，德育分都在90分以上，保持著每年都穩(wěn)拿獎(jiǎng)學(xué)金。這成績滿意，人就比較舒心、坦蕩。（三）真金往事

面對往事，那是最令我激動(dòng)的時(shí)刻，讓我緊張的時(shí)刻。因?yàn)槊篮玫幕貞浛梢越o人以自信與動(dòng)力。五年來，我在班上的職位幾乎沒有，但在校園里，我也算是比較俏皮的家伙，在這部那團(tuán)做職務(wù)了。在貴定師范（分院）我是�！叭�風(fēng)建設(shè)”督察員、�！皬V播室的通訊員，

撰稿員”，學(xué)�！皶�畫”協(xié)會(huì)的成員，〈燭光〉文學(xué)社的編輯。這些位置讓我接觸到很多值得回憶的事。在“書畫”協(xié)會(huì)與團(tuán)委主辦的“手抄報(bào)”比賽中，我獲得協(xié)會(huì)里最好成績，這是我在求學(xué)生涯中個(gè)人作品的首次成功。在學(xué)�！礌T光〉文學(xué)社與團(tuán)委主辦的“未成年人上網(wǎng)利弊”關(guān)系的辯論賽里，做為三辯手的我，第一次登上了學(xué)校的高級(jí)報(bào)告廳，面對廣大的師生與我的辯友們共同努力，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，與對方對陣皆鋒。第一次深刻的感受到那片被情感融化了的掌聲與會(huì)后得到同友們的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，使我在這些活動(dòng)收益匪淺。最后就是我的文創(chuàng)之心了。熱愛文學(xué)創(chuàng)作的我，來到師院不到半年的我，獲得過兩次功勞。在05年學(xué)院的“故鄉(xiāng)情”現(xiàn)場作文賽中獲二等獎(jiǎng)；在06年參加省移動(dòng)通訊公司、省寫作協(xié)會(huì)主辦的“三網(wǎng)惠三農(nóng)，助建新農(nóng)村”的作文賽獲三等獎(jiǎng)。還有就是在學(xué)院教科系的〈春之聲〉詩詞協(xié)會(huì)里擔(dān)任編輯的時(shí)候，這些校園文化給我極大的熏陶，那些有文化神韻的朋友很樂意指教我，讓我在許多的社團(tuán)里有立足的空間，有發(fā)展自我的空間。我校園里的許多文學(xué)社團(tuán)發(fā)表我的作品，認(rèn)識(shí)了許多愛好文學(xué)的朋友，學(xué)習(xí)到很多課本沒有的知識(shí)。比如我的〈山水黔城，傾情劍江〉在〈啟航〉文學(xué)社發(fā)表只后，又在〈劍江〉文學(xué)社發(fā)表，詩〈校園小路〉在〈春之聲〉詩詞協(xié)會(huì)發(fā)表等等。在校園外報(bào)刊發(fā)表五星級(jí)作品近十余篇等。這些點(diǎn)滴的成績給我的人生做指點(diǎn)，讓我越走越有信心，越覺得實(shí)心與踏心。（四）現(xiàn)在認(rèn)識(shí)教育與設(shè)想未來

面對學(xué)生時(shí)代，我一邊學(xué)習(xí)，一邊在反思教育。教育是為了培養(yǎng)人才，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)產(chǎn)的。好的的教育形式可以捍衛(wèi)民族的精神，可以提高國家的文化質(zhì)量，這是教育應(yīng)該完成的任務(wù)。如果教育得到全社會(huì)的關(guān)注，那么社會(huì)的綜合素質(zhì)就會(huì)得到提高，人人自覺履行義務(wù)。當(dāng)然，我設(shè)想未來的教育應(yīng)該是大眾化的，應(yīng)該是集體參與而不是階級(jí)擁有。

在這里，我想用院報(bào)里教育科研欄目里的這篇文章：“〈〈當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的幾個(gè)誤區(qū)〉〉（節(jié)選）說的知識(shí)來參謀，‘重教育方法而輕學(xué)生感受的教育理念，不僅極大的限制教育工作者方法的作用的發(fā)揮，而且還極大容易挫傷學(xué)生在教育活動(dòng)中的參與積極性，從而影響思想政治教育的效果。管理學(xué)上著名的--（霍桑實(shí)驗(yàn)）表明：工作物理環(huán)境，福利等客觀條件不是提高生產(chǎn)效率的主要因素，而是條件的改善使工人感受到尊重，信任和

被關(guān)注，從而改善工人的工作態(tài)度和激發(fā)了他們發(fā)自內(nèi)心對本職工作的熱愛。所以，他們努力工作，提高了生產(chǎn)效率。

思想政治教育工作者言行上要時(shí)時(shí)表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)注與關(guān)心，讓學(xué)生感受到他們并不孤獨(dú)，他們成長，成才和幸福并不僅僅是他們個(gè)人單槍匹馬的勞力結(jié)果，也是，我們教育工作者辛勤工作的目的。為什么很多普通家庭能夠?qū)⒆优�培養(yǎng)成國家棟梁之材？其中一個(gè)很重要的原因就是，他們的父母用關(guān)注與關(guān)心的行動(dòng)感動(dòng)了他們的，使他們感受了父母的良苦用心，激發(fā)了他們自我教育和自我成長的強(qiáng)大動(dòng)機(jī)�！逼鋵�(shí)，這樣的教育應(yīng)該從小就應(yīng)該接受，不要什么都等到了大學(xué)才學(xué)習(xí)，那樣他們在過度就是很危險(xiǎn)的時(shí)期。雖然不設(shè)課程，但也應(yīng)該在教材中滲透這些內(nèi)容。

文章出自：白帆文學(xué)社原文地址：

201*學(xué)年大一學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)委員劉林峰

我們應(yīng)用化學(xué)0602班是一個(gè)有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班集。大一一學(xué)年，不論是同學(xué)個(gè)人還是班集整體都取得了不錯(cuò)的成績，在專業(yè)三個(gè)班中令人刮目相看。

首先要肯定的是同學(xué)們在學(xué)習(xí)上克服困難、積極進(jìn)取的精神。大一上伊始，同學(xué)們對大學(xué)課堂流水般的教學(xué)進(jìn)度和蜻蜓點(diǎn)水般的教學(xué)模式普遍感到不適應(yīng)，所以學(xué)起來多少有些力不從心。但是這種狀況并沒有持續(xù)多久。不少同學(xué)敏銳地認(rèn)識(shí)到問題的根源所在，而且急切地表達(dá)了自己的看法，于是，一場關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的區(qū)別的大討論在班集體中悄悄地展開了。結(jié)果這種自由的自發(fā)的討論的影響是很明顯的，經(jīng)此一役，班上大多數(shù)同學(xué)都逐漸擺脫了高中時(shí)代遺留下來的那種被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，并采取積極主動(dòng)的態(tài)度去應(yīng)對全新的大學(xué)學(xué)習(xí)。其最直接的印證是我們在微積分一門了取得的進(jìn)步。大一上微積分期中考試全班優(yōu)秀率僅為14。4%，良好率為53。2%，通過率為93。9%；到期末時(shí)，優(yōu)秀率為12.1%，良好率為48.5%,通過率為93.9%；到大一下期末時(shí)優(yōu)秀率為36.4%，良好率為75.8%。不能說這不是全班同學(xué)共同取得的進(jìn)步。

同時(shí)，我們班的另兩門公共必修課也有不錯(cuò)的成績。兩個(gè)學(xué)期下來，英語和計(jì)算機(jī)均100%通過。下學(xué)期有兩人參加英語四級(jí)考試，均高出口語線；這個(gè)學(xué)期即將有人參加計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。

大一一年里，專業(yè)課可說是最令人頭痛的了。我們大一上便開了一門理論性極強(qiáng)的專業(yè)課無機(jī)化學(xué)。這門課內(nèi)容多課時(shí)少難度高，初學(xué)時(shí)，同學(xué)們常常抱怨老師講得太快，有些難點(diǎn)問題總弄不清楚，希望可以講慢一點(diǎn)、講細(xì)一點(diǎn)。但我們也了解老師的難處，知道最終

還得靠自己。于是，一些有心的同學(xué)抓住課間和課后的時(shí)間找任課教師解決疑難問題。下來以后，這些同學(xué)又扮演了為其他同學(xué)解惑的角色。就是這樣一種自發(fā)的機(jī)制即減輕了老師的負(fù)擔(dān)又讓同學(xué)們掌握了知識(shí)。最終，全班所有專業(yè)課都保持了93.4%的通過率。

另外不得不提的是，在學(xué)習(xí)互助這方面，我們做得相當(dāng)出色。有良好自學(xué)習(xí)慣的和較強(qiáng)自制力的同學(xué)常常能夠帶動(dòng)其他同學(xué)，或者結(jié)伴去自習(xí)，或者激起他們學(xué)習(xí)的熱情；平時(shí)，很多同學(xué)也熱衷于討論學(xué)習(xí)問題；不少涉獵廣泛的同學(xué)更是熱情地向大家推薦看過的好書好電影。上個(gè)學(xué)期，我們甚至舉辦了一次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”主題班會(huì)和一次“我的讀書時(shí)代”特色團(tuán)日，都獲得了不凡的影響�？梢哉f成功地營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，極大地促進(jìn)了同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

終于，我們的努力獲得了回報(bào)。上學(xué)期末，我們班的平均加權(quán)達(dá)到期78.44，居專業(yè)第一。不能不說振奮人心。當(dāng)然，我們不會(huì)就此止步。在未來的三年里，我們應(yīng)化0602班將作為一個(gè)整體、以優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的姿態(tài)向更高峰，攀登！

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大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特點(diǎn)

大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。如學(xué)習(xí)的自主安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的自主選擇等等。

自學(xué)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面，每個(gè)大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。正如錢偉長所說：一個(gè)人在大學(xué)四年里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)的習(xí)慣，不但在很大程（本文來自第一范文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。）度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識(shí)真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，為國家作出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新越來越快，三年左右的時(shí)間人類的知識(shí)量就會(huì)翻一番，大學(xué)畢業(yè)了，不會(huì)自學(xué)或沒能養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng)，不會(huì)更新知識(shí)是不行的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本條件。在學(xué)習(xí)方法的選擇上，大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自主性，一般來說大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式有四種：按教育大綱規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng)；獨(dú)立鉆研的創(chuàng)造性活動(dòng)；相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在各種不同的學(xué)習(xí)形式中，都要發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，可根據(jù)自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)，不再是去死記硬背老師所講的內(nèi)容，而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識(shí)。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學(xué)的知識(shí)。二、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的特點(diǎn)

大學(xué)教育具有最明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來安排的。大學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)，這種專業(yè)性，是隨著社會(huì)對本專業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的，知識(shí)不斷更新，知識(shí)面也越來越寬。為適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展的既高度分化，又高度綜合的特點(diǎn)，這種專業(yè)性通常只能是一個(gè)大致的方向，而更具體、更細(xì)致的專業(yè)目標(biāo)是在大學(xué)囚年的學(xué)習(xí)過程中或是在將來走向社會(huì)后，才能最終確定下來。因此，大學(xué)在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，還要兼顧到適應(yīng)科技發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)對人才綜合性知識(shí)要求的特點(diǎn)，盡可能擴(kuò)大綜合性，以增強(qiáng)畢業(yè)后對社會(huì)工作的適應(yīng)性。一般來講，專業(yè)對口是相對的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

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