成長(zhǎng)足跡—學(xué)生會(huì)工作總結(jié)

成長(zhǎng)足跡學(xué)生會(huì)工作總結(jié)

透視過(guò)去一年,工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn),回眸望去過(guò)去的一幕慕,在不知不覺(jué)中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然就在心頭展現(xiàn)!而匆匆的一個(gè)學(xué)年卻結(jié)束了。

在這一年的時(shí)間里,我們每個(gè)人都收獲到了很多東西,取得各自的進(jìn)步。每個(gè)人的付出與收獲,換來(lái)了我們學(xué)院學(xué)生工作的新發(fā)展。我們很幸運(yùn)在學(xué)生會(huì)宣傳部的位子上為學(xué)院的各項(xiàng)工作的建設(shè)出一份力�？梢赃@么說(shuō):這一年是累的一年,忙的一年,快樂(lè)的一年,收獲的一年,難忘的一年。

說(shuō)句心里話(huà)，來(lái)到學(xué)習(xí)部，我深感我的選擇非常正確。我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到了許多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西。譬如勇氣，我覺(jué)得自己的膽量提高了不少。參加學(xué)生會(huì)的工作，使我對(duì)時(shí)間的分配更加趨于“完美”了。堅(jiān)守“在讀好書(shū)的基礎(chǔ)上，把工作做好”，不僅使我學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，還學(xué)到了工作經(jīng)驗(yàn)以及怎樣為人處世。我從心底感謝這個(gè)組織。

在思想方面，對(duì)“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”這句話(huà)有了更深的理解。我也不在因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的活動(dòng)而耽誤自己的時(shí)間苦惱，每次盡管可能很小的活動(dòng)，收獲的卻無(wú)法用量來(lái)衡量的。當(dāng)自己真正的融入每次活動(dòng)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，收獲的永遠(yuǎn)要比付出的多的多。也正是通過(guò)一次又一次的想不通到想通，不知不覺(jué)中自己的思想素質(zhì)已經(jīng)有很大的提高。

上學(xué)期我部舉辦了新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，演講比賽，開(kāi)展學(xué)風(fēng)教育周活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我從中學(xué)到了許多辦活動(dòng)的方法與技巧，提高了自己的辦事能力與交際能力。通過(guò)演講比賽對(duì)參賽者的培訓(xùn)，部長(zhǎng)基于對(duì)我們的教育與培養(yǎng)，讓我們也和他們一起去培訓(xùn)，也從中學(xué)到了演講的一些技巧，以備以后不時(shí)之需。之后，又開(kāi)展學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)，通過(guò)早上在教學(xué)樓里與外面拉條幅，懂得了要有吃苦耐勞的精神，并且認(rèn)真對(duì)待每一份工作，不能因?yàn)樘炖渚吞颖軇趧?dòng)，要有責(zé)任心，還有就是如何與人交流。

通過(guò)上學(xué)期在學(xué)生會(huì)的工作，懂得了禮貌的重要性以及必要性，還有就是如何處理上下級(jí)，同級(jí)之間的關(guān)系，即在辦活動(dòng)和平時(shí)如何處理和部長(zhǎng)主席的關(guān)系以及和其他部員之間的的關(guān)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，工作是忙碌的、辛苦的，但卻又是充實(shí)和快樂(lè)的，和大家一起奮斗，一起解決工作中的困難，一起享受活動(dòng)成功的喜悅，這種合作的快樂(lè)讓人回味。我為自己能在學(xué)生會(huì)這樣一個(gè)大家庭和大家一起工作而感到幸福和驕傲。

說(shuō)句心里話(huà)，來(lái)到學(xué)習(xí)部，我深感我的選擇非常正確。我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到了許多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西。譬如勇氣，我覺(jué)得自己的膽量提高了不少。參加學(xué)生會(huì)的工作，使我對(duì)時(shí)間的分配更加趨于“完美”了。堅(jiān)守“在讀好書(shū)的基礎(chǔ)上，把工作做好”，不僅使我學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，還學(xué)到了工作經(jīng)驗(yàn)以及怎樣為人處世。我從心底感謝這個(gè)組織。在明年的工作中起先鋒模范的作用。緊抓“做任何都必須認(rèn)真，決不應(yīng)付”的方針；堅(jiān)持“聽(tīng)從安排，服從領(lǐng)導(dǎo)”的原則；堅(jiān)守在“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的周?chē)�。我�?huì)努力提高自己的整體素質(zhì)，緊抓學(xué)習(xí)，我會(huì)秉著“先人后己，謙虛謹(jǐn)慎，慎懷自率，胸懷坦蕩”的工作方法來(lái)處理各項(xiàng)工作。恩，那些華而不實(shí)的言語(yǔ)就不多說(shuō)了，畢竟實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我那些“空洞的真理”。

總之，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我大學(xué)生活的開(kāi)始就有了不一樣的色彩，希望大家在以后的工作中能繼續(xù)這種愉快的合作。一句話(huà)：真誠(chéng)、用心、努力。我們就是最好的。要做就得做最好的！

感謝學(xué)生會(huì)給我這次鍛煉自我、提高自我平臺(tái)的機(jī)會(huì)。

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成長(zhǎng)的足跡

螺門(mén)小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀班集體匯報(bào)材料

書(shū)海弄潮兒班級(jí)，多么好聽(tīng)的名字，它如一顆正在地平線上冉冉升起的新星。它凝聚了四十八顆心的智慧和力量，它是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、朝氣蓬勃、有著強(qiáng)大生命力的集體�！办o、凈、敬、競(jìng)”一直是我們一句響亮的口號(hào)，短短四個(gè)字，顯現(xiàn)著我們走過(guò)的足跡，作為班級(jí)奮斗的目標(biāo)，它讓我們有歡笑、也有淚水。這個(gè)班級(jí)也正是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助支持指導(dǎo)下，通過(guò)班委、各任課老師及全班同學(xué)的共同努力，班級(jí)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展、不斷進(jìn)步，在各方面都取得了很好的成績(jī)�，F(xiàn)就班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、健康向上的班風(fēng)導(dǎo)引我們前進(jìn)

良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。每學(xué)期初，我們班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)守則、規(guī)范逐條講解對(duì)照，指出本班存在的問(wèn)題，讓學(xué)生人人明白班級(jí)存在的問(wèn)題及自身的不足之處，讓學(xué)生“通過(guò)集體”、“在集體中”受到教育。并在每一學(xué)期的開(kāi)始，班級(jí)就根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、行為的訓(xùn)練重點(diǎn)，組織班干部和班主任一起制定班級(jí)的總體目標(biāo)和切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度。如班級(jí)公約、安全公約、班級(jí)小崗位制度、晨會(huì)、午會(huì)制度。在我們班中，有各種表格，例如：《讓書(shū)香浸潤(rùn)我們的心靈》的讀書(shū)記錄表，《我是綠色小衛(wèi)士》的值日衛(wèi)生表，《我是學(xué)習(xí)的小主人》學(xué)習(xí)表（分上課、發(fā)言、作業(yè)進(jìn)行打分），《我是班級(jí)小管家》的班級(jí)干部考核表，每一種表格都指定班干部進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)打分。每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在“班級(jí)之星”的陣地欄目中及時(shí)進(jìn)行公布，每月評(píng)比進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然在執(zhí)行評(píng)比制度的過(guò)程中，班主任總是及時(shí)引導(dǎo)班干部帶頭遵守制度。在制度形成初期，堅(jiān)持天天有總結(jié)，周周有總結(jié)，有了效果后可以再以周為總結(jié)周期或以月為總結(jié)周期。對(duì)于一些自我約束性差的學(xué)生進(jìn)行“記帳”管理。就是對(duì)學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄，犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話(huà)，幫助分析錯(cuò)誤原因，改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣使學(xué)生能?chē)?yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到他們頭上，也能心服口服。由于以上實(shí)施的這些班級(jí)制度是由學(xué)生自己提出、制定的，因而效果較好，對(duì)于班級(jí)工作的展開(kāi)比較到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門(mén)窗、電燈的開(kāi)與關(guān)，學(xué)生都能各負(fù)其責(zé)任。

良好的班風(fēng)形成于正確的集體輿論。我們班有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生守則、道德問(wèn)題的討論；運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)；運(yùn)用墻報(bào)、專(zhuān)欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導(dǎo)向，批駁錯(cuò)誤的輿論；經(jīng)常性地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)；充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。

二、強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力推動(dòng)我們發(fā)展

我們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自己的班級(jí)特色。班干部起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事務(wù)井井有條。每當(dāng)開(kāi)學(xué)初，我們班先讓學(xué)生自己參加班干部的競(jìng)選，然后由全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)計(jì)名投票，根據(jù)得票再由老師和全班學(xué)生商量組建班級(jí)組織。在管理班級(jí)工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。定期召開(kāi)班會(huì)，由學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議，給干部們提出合理的建議。教師趁機(jī)抓住典型來(lái)教育大家，這樣調(diào)動(dòng)班干部的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺(jué)性，他們主動(dòng)為班級(jí)多做一點(diǎn)實(shí)事，如班級(jí)有勞動(dòng)任務(wù)，他們能積極帶頭；班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì)，他們能精心的布置、具有特色；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹(shù)立起來(lái)了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學(xué)生的各種紀(jì)律有所約束，當(dāng)老師不在時(shí)能完成相當(dāng)一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、口算練習(xí)、課前預(yù)習(xí)等。班干部也能很好地組織開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，如中隊(duì)活動(dòng)、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項(xiàng)工作，如大掃除，班級(jí)的各種常規(guī)評(píng)比等。

我們班所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，無(wú)論是哪方面的集體活動(dòng)，無(wú)論是我們的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取到最滿(mǎn)意的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、各類(lèi)活動(dòng)、比賽，無(wú)一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。我們之所以有如此強(qiáng)的凝聚力，是因?yàn)橥瑢W(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班級(jí)視做一個(gè)大家庭，真正將自己視做這個(gè)家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時(shí)候，只要我們面對(duì)有關(guān)集體的事，大家都會(huì)暫時(shí)放下私事，同心協(xié)力地完成它。校每周衛(wèi)生評(píng)比就是一個(gè)很好的例子，為了集體的榮譽(yù)，班長(zhǎng)余思婕、生活委員李佳昵、勞動(dòng)委員夏丁巧和局悅幾名同學(xué)，每天早早到校幫助值日生共同打掃衛(wèi)生，因?yàn)槲覀兞�年�?jí)擔(dān)任著學(xué)校重要的衛(wèi)生工作，清掃校門(mén)口和大操場(chǎng)的衛(wèi)生，這就相當(dāng)于是學(xué)校的一大臉面，我們可不能給學(xué)校抹黑呀；中午放學(xué)后，總有一些女生主動(dòng)自覺(jué)地留下來(lái)將班級(jí)室內(nèi)外的衛(wèi)生再重新檢查和整理一翻，以防止值日生的突擊檢查而使班級(jí)扣分。

三、樸實(shí)濃厚的學(xué)風(fēng)激勵(lì)我們提高

同學(xué)們不僅重視自身能力的培養(yǎng)，更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)風(fēng)濃厚是我們班班級(jí)建設(shè)的突出成果。這和同學(xué)們的好學(xué)努力分不開(kāi)。每到下課，講臺(tái)上總會(huì)圍上一圈找老師提問(wèn)的同學(xué)，甚至放學(xué)、午休，也有同學(xué)去老師辦公室尋求解答。大部分同學(xué)對(duì)作業(yè)練習(xí)毫不含糊，按時(shí)按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)不肯放松。許多家長(zhǎng)都談到自己的孩子比起以前愛(ài)學(xué)習(xí)多了，學(xué)習(xí)積極性高了，語(yǔ)文成績(jī)也趕上來(lái)了。特別是婁嵐的媽媽?zhuān)�還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)信感謝我們兩位翁老師。她說(shuō)自己的孩子婁嵐學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，成績(jī)也比較穩(wěn)，不像以前起伏不定，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善。最后她在信中說(shuō)到“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這是對(duì)我們老師最好的贊美。

學(xué)生的學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建上。而書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建也一直是我們班級(jí)的特色，從五年級(jí)到六年級(jí)，書(shū)海弄潮兒中隊(duì)就一直成為班級(jí)的稱(chēng)號(hào)，班上同學(xué)個(gè)個(gè)都是書(shū)海上的弄潮兒，他們喜歡在書(shū)籍的海洋中盡情遨游。營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴學(xué)生也越來(lái)越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為我們六年級(jí)的一種氛圍。當(dāng)午間休息時(shí)，如果你走進(jìn)我們班，發(fā)現(xiàn)奔跑的學(xué)生少了，大多數(shù)同學(xué)在讀書(shū)管理員地管理下坐在位置上靜靜地看書(shū)，多么和諧的一幕呀。

是啊，當(dāng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍、喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，他們的各種成果也隨之而來(lái)，“十.三”建隊(duì)節(jié)中全班同學(xué)參與的“中華少年”獲得了全校師生的好評(píng)，取得了一等獎(jiǎng)，好幾位學(xué)生的作文在舟山晚報(bào)中刊登。在今年的書(shū)香節(jié)中，班中有好多學(xué)生獲得了獎(jiǎng)狀，班級(jí)還被評(píng)為古詩(shī)文比賽優(yōu)勝班，李晨露和余思婕兩位同學(xué)在市課外閱讀比賽中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，班級(jí)還獲得了區(qū)級(jí)書(shū)香班級(jí)稱(chēng)號(hào)。四、多姿多彩的活動(dòng)豐富我們生活

在班級(jí)的集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、小組競(jìng)爭(zhēng)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動(dòng)等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、正確的心理促進(jìn)我們和諧相處。

心理健康教育可以說(shuō)是我們螺門(mén)小學(xué)的一個(gè)特色，也成為了我們班的一個(gè)亮點(diǎn)。我們根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，積極開(kāi)展心理健康教育，讓學(xué)生的人生之旅充滿(mǎn)陽(yáng)光，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧、健康地發(fā)展。在我們班中，專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)心理專(zhuān)欄“心境魔方”，主要分以下幾個(gè)板塊：（一）心理健康知識(shí)介紹；（二）心情寄語(yǔ)；（三）走進(jìn)“心屋”

心理健康知識(shí)介紹：由于在日常生活中、學(xué)習(xí)中，許多小學(xué)生的心理問(wèn)題都是潛在的，雖然真正患心理病的學(xué)生僅僅是極少數(shù)，但是學(xué)生中出現(xiàn)心理健康問(wèn)題和行為偏差問(wèn)題是隨年齡增長(zhǎng)的，如果沒(méi)有充分的思想認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度，往往使得問(wèn)題堆積，小問(wèn)題變成大問(wèn)題，輕問(wèn)題變成重問(wèn)題，甚至出現(xiàn)不良事件，因此需要對(duì)全體小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。作為教育者，作為班主任，更有必要讓我們的學(xué)生了解一定的心理健康知識(shí)，讓他們知道怎樣的心理才是健康的心理，怎樣才算得上是真正健康的人。所以我針對(duì)班級(jí)中學(xué)生所存在的一些心理情況，有針對(duì)性的選擇所對(duì)應(yīng)的心理知識(shí)，定期地介紹出示并更換內(nèi)容，以提高他們對(duì)問(wèn)題的敏感度和辨別能力，及早發(fā)現(xiàn)或調(diào)整自己的不良心理，以免問(wèn)題嚴(yán)重化。內(nèi)容的更換為兩周一次。

走進(jìn)“心屋”：主要是師生、生生間的相互交流。此交流為兩個(gè)星期一次，內(nèi)容有寫(xiě)寫(xiě)心語(yǔ)日記，向老師家長(zhǎng)提提建議，向同學(xué)、好友的道歉通過(guò)這種手寫(xiě)的方式，有助于那些比較內(nèi)向的孩子用這種特別的方式調(diào)節(jié)內(nèi)心。

心情寄語(yǔ)：每?jī)芍芙處熯x擇班主任兩句極為好懂寄語(yǔ)，張貼出來(lái)，希望學(xué)生每天讀讀這兩句話(huà)，從中釋放心情，正確對(duì)待生活中的快樂(lè)與憂(yōu)愁也告訴學(xué)生。除此之外，我們還在班級(jí)中開(kāi)展伙伴咨詢(xún)，有時(shí)可能因?yàn)橛行┬睦砩系睦Щ髮W(xué)生難于向老師、家長(zhǎng)們開(kāi)口，這時(shí)可以咨詢(xún)與身邊的同學(xué)，同齡人有共同的話(huà)題，有同樣的經(jīng)歷，可以從中得到解決問(wèn)題的有效方法。在我們班級(jí)中，還有這么一個(gè)規(guī)定，每周撰寫(xiě)一篇心語(yǔ)日記。每日在學(xué)校沉于書(shū)山題海，回家時(shí)時(shí)被父母問(wèn)左問(wèn)右，處于青春期的孩子被逼上“梁山”，處處逆反。每周一次的日記成了他們心靈宣泄的一塊凈土，他們的喜怒哀樂(lè)可以盡現(xiàn)于此。渲泄出來(lái)，達(dá)到心理平衡了，有利于身心健康，有利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)也拉近師生之間的距離，使班級(jí)變得更和諧，集體充滿(mǎn)活力。六、永無(wú)止境地進(jìn)取心催促我們奮進(jìn)

我們班兩年來(lái)取得了可喜的成績(jī)，每月的行為、衛(wèi)生、語(yǔ)言三項(xiàng)評(píng)比都是還少扣分，班級(jí)在每學(xué)期中的每各月幾乎都是陽(yáng)光中隊(duì)。我班尤其重視班級(jí)文化建設(shè)，每月及時(shí)張貼出班級(jí)各種先進(jìn)學(xué)生名單，以激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心，充分利用一切積極因素創(chuàng)建和諧、向上的班級(jí)文化氛圍，在上學(xué)年被評(píng)為校“先進(jìn)班級(jí)”。

這些成果的取得離不開(kāi)我們?nèi)�體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。

進(jìn)步無(wú)止境，我們?nèi)孕枧�力。團(tuán)結(jié)的思想讓我們認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成績(jī)更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)�體師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果�？傊�，這是一個(gè)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班集體；是一個(gè)溫暖、和諧、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

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