高中生成長足跡范文

高中生成長足跡范文

成長的足跡

作者：過繼敏思文章來源：新三小五一班點擊數(shù)：307更新時間：201*-2-21

瞧！這張照片，那個小黃毛丫頭穿著一身碎花衣服，短短的幾根頭發(fā)，睜大著眼睛似乎在尋找著什么。哦，她在尋找成長的足跡呢。

輕輕地翻過這一頁，一個矮矮的女孩映入我的眼簾，她背著一個小小的蘭色書包，獨自

一人在小路上走著，夕陽斜射，將她的身影拉得長長的。哦，那是成長的“足跡”。

我在成長的道路上一步一步地走著：從一個小丫頭漸漸長成一個小女孩；從一個毫不懂事的我到一個能為媽媽排憂解難的我；從一個天真爛漫的我到一個乖巧懂事的我。在成長的道路上我經(jīng)歷了許許多多的事。以前，我是家中的小公主，被長輩們寵著、愛著，在成長的

翻開許久未看的相冊，那一張張珍貴的照片映入我的眼中，使我想起兒時的種種。

道路上，有人為我擋風遮雨。我更希望在以后的道路上，能自己一個人堅強地走下去！

每當我回頭時，我總能看到串串“腳印”，那是我成長的足跡。

擴展閱讀：《我的成長足跡》

教學目標：

⒈知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

⒉能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。教學重點難點：

通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。教學過程：

一．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

⒈（演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

⒉師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）

⒊師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經(jīng)從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧�。ㄌ崾菊n題：我的成長足跡）

二．展示資料，探究記錄方法⒈師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

⒉學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

⒊師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？⒋（演示教學課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

⒌師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？⒍學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

⒏老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。三．合作學習，制作“成長冊”

⒈教師給學生發(fā)放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）

⒉小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

⒊學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。

四．個性展示，交流成長快樂

⒈鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。⒉對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。《我的成長足跡》教學課例

課題位置：本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書山東教育出版社《品德與社會》五年級下冊第四單元第一主題中的教學內容，位于69頁。

一、教學設計（一）學情分析

五年級學生面臨小學畢業(yè)，小學階段對每個人來說是極其重要的一段人生時光。學生處在這個階段內心充滿了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過的小學生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。

（二）教材課題分析

課題是《我的成長足跡》，旨在引導學生回顧總結自己成長道路中的成功與喜悅、失敗與教訓，記錄下成長中的點點滴滴，為以后的初中學習生活奠定更好的基礎。

（三）教學目標

1、知識目標：認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及各方面經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校的教育，老師的教導和同學們的幫助。

2、能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理資料的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過教學活動，使學生為自己的成長進步感到自豪，進一步加深對母校的熱愛，感受同學之間的友愛和老師的恩情。

（四）教學要點

1、重點：組織學生回憶自己成長的足跡，感受成長的快樂。2、難點：學生分類整理資料，動手制作成長紀念冊（五）教學準備

1、教師準備：（1）課前制作一本個人成長紀念冊

（2）制作反映學生成長過程的多媒體課件

2、學生準備：搜集整理反映自己成長進步的資料（六）教學過程主要環(huán)節(jié)設計第一環(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)興趣第二環(huán)節(jié)：展示資料，研討方法第三環(huán)節(jié)：合作學習，制作手冊第四環(huán)節(jié)：個性展示，交流成果二、教學實施

（一）情境導入，激發(fā)興趣

1、教師邊演示多媒體課件（學生從入學到參與學校的各項活動的成長照片及錄象）邊深情導入：同學們，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進美麗的校園。五年的小學生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；聯(lián)歡會上，我們施展才華，縱情歌唱，在美麗的校園里我們健康成長！

2、同學們，看了剛才的錄像，你想到了些什么？（學生自主交流）

3、同學們，五年的小學生活過去，不知不覺中大家已經(jīng)從天真幼稚的孩童長成了青春亮麗的少男少女，不久我們就要和小學生活說“再見”了。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧�。ò鍟�課題：我的成長足跡）

（二）展示資料，研討方法

1、同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？

2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師根據(jù)學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

3、看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？（演示課件：展示教師課前制作的個人成長紀念冊）4、看過了這個成長紀念冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長記錄冊，來記錄自己成長的足跡呢？制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？有什么好的方法嗎？請各小組的同學一起交流自己的好方法。

5、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

6、小組派代表在班級交流，匯報自己組的討論結果，師生共同評價。

7、老師梳理學生的回答，給予適當指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

（三）合作學習，制作手冊

1、教師給學生發(fā)放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。

2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

3、學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。

（四）個性展示，交流成果

1、鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。

2、評選優(yōu)秀“成長紀念冊”，教師予以表揚鼓勵。1：用筆畫上好看的畫，放在第一頁，做封面圖2：從小到大的酸甜苦辣作為內容3：把這幾張紙裝訂在一起

一本精美的成長冊就做成了，要多加一些裝飾哦《我的成長足跡》教學設計

嚴店學區(qū)中心學校葛茂穩(wěn)

【教學目標】

1、通過回顧自己的成長過程，體會自己的成長是與老師、家長的精心呵護，以及同學的幫助分不開的，升華學生的感恩之情。

2、通過引導學生做紀念冊，培養(yǎng)學生的口語表達能力和綜合實踐能力。3、通過教學活動，使學生進一步加深對班集體的了解和熱愛�！窘虒W重點】

1、交流小學六年來那些印象深刻的往事，喚起對豐富多彩的童年生活追憶和珍視。2、通過引導學生做紀念冊，培養(yǎng)學生的口語表達能力和綜合實踐能力�！窘虒W難點】

通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。

【教學準備】

1、學生個人成長、集體活動的照片和初步完成的成長紀念冊。2、作畫的學具、做小報的材料、作文紙，歌曲聲像資料。【教學時間】一課時【教學過程】

一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入。

1、師：同學們，童年是一首迷人的小詩，童年像一條清澈的小河，童年似一縷清晨的陽光。這節(jié)課，老師給大家?guī)�來了一首歌，并配上了一些值得我們回憶的畫面，同學們想欣賞嗎？

生欣賞歌曲《童年》班級參加活動的照片。

2、師：傾聽著這首扣人心弦的歌，看著這一張張充滿童真稚氣的笑臉，你們有什么感受呢？

學生暢所欲言。

3、師：是呀，無憂無慮的童年生活漸漸離我們遠去，六年的時光漫長卻又短暫，201*多個日子我們共同學習、共同游戲，共同品味童年的快樂與憂傷，多少歡笑、多少悲傷、多少快樂、多少眼淚，匯成了我們成長的腳印。今天，就讓我們走進我們的童年，記錄我們成長的足跡。（師板書我的成長足跡）

二、回憶交流，分享童年。

1、師：同學們，在我們即將告別母校、告別老師、告別我們美麗的童年時，一定有很多美好的記憶想細細品味，今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相分享下我們美好的回憶。2、小組討論，分享珍貴的回憶。

師先引導學生閱讀教科書68-72頁的照片與說明文字。

師：六年的學校生活給又給我們自己留下了哪些珍貴的回憶呢？請同學們現(xiàn)在小組內與你的伙伴們交流分享下。（生小組討論，師巡視指導）

3、全班交流，感受童年中的喜怒哀樂。（1）童年的喜悅。

師：說到童年生活，首先浮現(xiàn)在我們腦海中的肯定是那些精彩的小故事。誰先來與我們分享下最令你難忘的事呢？

生依次談自己生活中的趣事、往事。

（師相機播放班級活動的照片，如訓練基地、學校運動會、六一活動等）（2）童年的樂趣。

師：那同學們平時都喜歡做什么呢？生答：玩。

師引導學生說出喜歡玩什么。學生上臺即興表演一個小游戲。師小結：我們能從小游戲中得到快樂，看來游戲是童年生活中的一個主題。（3）童年的煩惱與教訓。

師：我們的小學生活中不僅有讓我們暢快淋漓的小游戲，而且還有天真活潑的小趣事，有時我們還會幻想、做夢，但是偶爾也有煩惱，也有令我們內疚的事。（生談童年的煩惱與教訓）

師小結：是呀，當我們遇到困難、煩惱時，總離不開爸爸媽媽、老師的精心呵護，也離不開同學的幫助，所以在我們成長的歷程中還要不忘感恩。

（4）體驗作業(yè)記錄回憶。

引導學生根據(jù)自己的回憶，在教科書的表格中寫一份“我的成長足跡”習作提綱。三、離別贈言，留下回憶。

1、師：離別是永恒的話題，離別是說不完的話，寫不完的歌。時光流逝，轉眼我們就要離開母校，離開曾經(jīng)朝夕相處的伙伴了。

課件播放班級開展活動的照片，配樂播放《友誼天長地久》

2、師：同學們，我們在一起相處了六年，在一起笑過，一起哭過，在臨畢業(yè)時你們有什么相對朋友說的嗎？生說

師：同學們，老師深深被大家感動了，在我們這個大家庭里，除了同學還有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈言送給母校、送給老師了？對老師和母校說話的時候，我們的話語是一樣的嗎？生說

師小結：從你們樸實的語言中，我能感受到你們對同學的不舍，對母校、對老師的愛。3、教師指導，充實紀念冊。

師過渡：要是在十年、二十年之后，能再看到這些話語，該是多么美妙��！讓我們把它寫下來吧！怎么寫呢？老師這里有一篇例文，我們一起來看看。

課件出示一則老師寫給學生的贈言。生說看完的體會和感受。師：現(xiàn)在請大家把最真實的話語、最想說的話寫下來，想寫給誰就寫給誰，寫時注意稱謂、祝福、落款等。

（1）學生動筆寫下“同窗小語”、“給老師的話”。（2）師生反饋交流。（師相機出示紀念冊的序言模板）（3）師生共同點評，補充潤色紀念冊。

全班交流，給紀念冊取個動聽的名字：《幸福時光》、《萌芽》《童年》、《足跡》……小組合作，美化紀念冊：加邊框，加插圖，畫花邊……四、自評互評，全班展示。

1、小組中，學生介紹自己的成長紀念冊，展示自己記錄的成長足跡。2、小組推選出優(yōu)秀作品，全班交流展示。3、師生共同點評。

師總結：看著孩子們的精美紀念冊，一定勾起了大家在童年的成長歷程中許多美妙的回憶。

五、情感升華。

師：是的，同學們的健康成長離不開母校的精心培育、老師的辛勤培養(yǎng)，我們美好的童年是在這母校度過的，我們要感謝母校，感謝老師，讓我們用《感恩的心》結束這堂課，好嗎？

課件播放歌曲《感恩的心》，生齊唱。【教學反思】

童年的生活特別是小學的生活是豐富多彩的，但是在成長的歷程中是有喜有憂，有收獲也有不足的，本課教學時，我側重在引導學生回憶那些印象深刻的往事，卻忽視了指導學生要注意對個人成長具有重要意義的時間段，也沒有很好地引導學生總結小學階段成長的收獲，找一找自己的不足之處，學習既能夠悅納自己，又能夠反思自己的正確的評價自我的方法。

在引導學生充實潤色紀念冊和進行階段性回顧、個性化匯報展示環(huán)節(jié)，很多學生只是沉迷于自己的作品中，我也沒能很好地引導其在小組互評和全班交流評選中對其他同學的紀念冊進行客觀、全面的評價，因而沒能較好地達到培養(yǎng)學生合作探究精神的目標。

友情提示：本文中關于《高中生成長足跡范文》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中生成長足跡范文：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高中生成長足跡范文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/599122.html

• 上一篇：成長足跡
• 下一篇：《成長的足跡》讀后感