讓花盛放在暖春 本文簡介：

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市敖漢旗（十年級(jí)）楊妞指導(dǎo)教師：孫忠波　　春天，一個(gè)盎然的季節(jié)，天地間的萬物都等待著它的第一縷陽光，然后繼續(xù)千年不變的生長。這就像每一個(gè)懷揣著名叫“夢想”種子的少年，有著千年不變的盼望，他在等待著一個(gè)暖春，盛放�！　∥覀�，亦如這少年。從我們來到這世上的第一聲啼哭起，我們便承載了家人的

讓花盛放在暖春 本文內(nèi)容：

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市敖漢旗（十年級(jí)）  楊妞

指導(dǎo)教師：孫忠波

　　春天，一個(gè)盎然的季節(jié)，天地間的萬物都等待著它的第一縷陽光，然后繼續(xù)千年不變的生長。這就像每一個(gè)懷揣著名叫“夢想”種子的少年，有著千年不變的盼望，他在等待著一個(gè)暖春，盛放。

　　我們，亦如這少年。從我們來到這世上的第一聲啼哭起，我們便承載了家人的希望，背負(fù)了“出息”的標(biāo)牌。于是，在那樣一段眉清目秀的好時(shí)光里，我們那樣倉促的成長著……如一澗春日里剛剛?cè)诨�的春水，溫情脈脈地流動(dòng)。后來我們每一個(gè)人都擁有了那顆種子，不知不覺的為著那種子，燃燒著自己，于是鮮血沸騰著，翻滾著……散發(fā)著專屬于我們的青春活力。

　　然而，我們都應(yīng)明白的。青春本就是場鬧劇，人來人往，淡淡走過的每一個(gè)人，都擁有著自己傾心之物，都不會(huì)為了我們的那顆種子而改變路途，哪怕他們?cè)�留下了抹不去的痕跡。正如那曾經(jīng)迷失方向的少年，以及那顆飽受創(chuàng)傷的種子。雖然會(huì)孤獨(dú)無助，會(huì)不知所措，可少年依然迫切的渴望這種子，在某一個(gè)地方盛放于春……

　　后來，那個(gè)少年重新武裝，負(fù)隅頑抗。在這一路上，或是晴空萬里，或是陰雨連綿。他的勇氣卻還沒有被那炎熱和泥濘所湮沒。他并沒有多少時(shí)間，可以為那些虛無縹緲的風(fēng)景停留。因?yàn)樯倌昝靼�，那兒的風(fēng)景再美，也絕不會(huì)屬于他。而他懷里的種子，也只有在那個(gè)適合它生長的地方，才會(huì)有著別人讀不懂的景色，和別人闖不進(jìn)的天堂。然后這人生就像是因?yàn)檫@種子而充滿了美妙的幻想，就算在瓦礫遍布的曠野里生存，那個(gè)不遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也依然可以給他希望！

　　人們?cè)�說：“只有被火燒過，才能出現(xiàn)鳳凰！”不錯(cuò)的，吃得苦中苦，方成人上人。十八歲，為了追夢，就要奮發(fā)圖強(qiáng)。少年如我，同樣的為了不同的夢想，不惜一切，奔向前方；為了夢想，不顧艱難，不怕遍體鱗傷。我如少年，倔強(qiáng)地邁著步子，握著那個(gè)名叫“夢想”的種子，帶著對(duì)那美妙幻想的熱情，不再迷失方向，為了那天堂，向著那遠(yuǎn)方。我們也期待那個(gè)盎然的春天；我們也相信花若盛開，清風(fēng)自來；然后，我們便選擇了讓花盛放，在暖春。

　　教師評(píng)語：“少年“即是追夢者，也是夢想的化身。作者借“少年”之形，言己之志，可謂匠心獨(dú)具，耐人尋味。

讓花盛放在暖春 本文關(guān)鍵詞：盛放，暖春

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