小組實習報告

臨近畢業(yè)，我們迎來了為期40天的教育實習。過去三年多學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，我們在有限的見習、試講時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨的教育信條，在面對真實的教學課堂中能夠適用嗎？我們真的已經(jīng)明白什么是教育嗎？以往我們或許只是憑借對教育的一時熱情而努力著，但是在這個春末夏初，在我們該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀的時候，迎來的這次教育實訓無疑給我們帶來了很多很多。一、實習學校

我們每個實習小組都是院系統(tǒng)編的實習隊，隊員都由班上同專業(yè)學生組成，我們小組由兩個男生，三個女生組成，我擔任組長。我們的實習學校是龍巖農(nóng)校。由我們的網(wǎng)頁設(shè)計老師黃勁潮老師擔任帶隊老師。

據(jù)我們了解，龍巖農(nóng)校創(chuàng)辦于1942年，是福建省辦學歷史最悠久的農(nóng)校之一，現(xiàn)為國家級重點中專學校。在實習小組初進農(nóng)校與梁添勇副校長和教務(wù)處郭主任的談話過程中，領(lǐng)導即提及普高招生生源優(yōu)秀，但是中專招生生源較窄，所招學生素質(zhì)較低。少數(shù)學生德育基礎(chǔ)、紀律觀念薄弱。多數(shù)學生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，自主學習能力弱。梁校長善意地給我們敲響警鐘，要做好心理準備去面對這么一群搗蛋的學生和即將迎來的課堂。組員們至此為止也只是對將要接觸到的學生有一個大概的印象，而待真正與他們接觸了，大家才發(fā)覺自己作為一名教師必須需要具備很多方面的能力，才足以在上好一堂課的同時，贏得學生們的認可。

農(nóng)校校方在我們進校第一天，在教務(wù)處熱情地接待了我們，并及時為我們安排好了各自的指導老師。

陳莉莉謝芳老師，擔任FLASH、CAD、3Dmax的教學兼班主任。吳殷莉林云，擔任Dreamweaver的教學兼班主任。

陳增冰陳麗瑜老師，擔任計算機應用基礎(chǔ)（Excel）的教學兼班主任。黃濟三溫正發(fā)老師，擔任C語言程序設(shè)計的教學兼班主任。鄒宗靈簡標章老師，擔任綜合項目實踐、系統(tǒng)維護、高級編程技術(shù)的教學兼班主任。

在以后的一個月，我們都跟著各自的指導老師學習，在見習期間主要聽自己指導老師的課，有時間就去選聽其他老師的課，學習不同的授課方法，觀摩不同的上課風格。而試講、授課、班主任管理工作，我們就擔任指導老師講授的那門課程的實習老師，和實習班主任。二、見習周根據(jù)教育實習安排，第一周是見習周，任務(wù)以聽課為主。就著“問題主導，先學后教，及時訓練”的課堂教學特色，我們認真地學習各位老師的上課方法，觀察她們的上課效果，吸取優(yōu)點。

組員第一次各自聽科任指導老師的課之后，和老師安排了評課會。各位組員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學生交流情況和課件制作等問題。老師們最后指出，評課應該注重幾點內(nèi)容：先是學生在課堂上學到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學習到的學科教育知識太過膚淺，不足以應對學校教學的現(xiàn)實要求。之后的幾天，各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課（除了聽指導老師的課，盡可能多聽些其他一些老師的課），做好詳細記錄，以便在最短時間內(nèi)汲取不同的經(jīng)驗，提高自身水平。

三、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在指導老師的安排下，我們開始進行備課準備試講和上課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學年成績而言，隊員們都具有很好的學科知識基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡單的計算機知識，卻頗讓大家覺得頭痛。

新課程改革已經(jīng)在全國各地鋪開各種實驗活動。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；等到自己備課的時候，才發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。由于缺乏經(jīng)驗，在學院的時候也缺乏必要的訓練，最初我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握，尤其是兩堂課的時間安排上做得并不到位。對此科任指導老師給了我們一些可行的建議。大家都虛心接受指導�？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓。隊員間也相互提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是試講時的聽眾我們自己的同班同學，而是真正的中學生。他們不會像自己的同學那樣配合、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問或者起哄、搗蛋，或者干脆就趴在桌子上看書、睡覺、做自己的事情。。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。組員們在上自己的第一堂課時，在上半節(jié)課階段特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)“講課重點不突出，教學思路不夠流暢，師生配合不夠默契、語速偏快、上課時間有剩不知所措”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導老師要求我們多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出課堂安排的不足以及上課時存在的缺點。沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《教材教法》課程所強調(diào)的導入技能、提問技能等教學技能在這次實習中得到深刻鍛煉，我們對于教學過程的認識也不再停留在空想，而是找到了一種帶有自我風格的感覺。這些感受來自教學經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀察以及與學生互動時候的體驗。這些經(jīng)驗性的總結(jié)，都漸漸引領(lǐng)我們形成自己特有的教學風格。

在實習期即將結(jié)束的最后一周，我們小組承擔了一次公開課的安排。由我上給計算機0818班上《flash基礎(chǔ)與案例教程》的第三章內(nèi)容。毫無疑問，現(xiàn)階段我們的教學暫時還是粗拙的。但是，我相信，假以時日，組員里面有意教師這個職業(yè)的同學都能成為教學上的能手，展示出自己的才華。四、師生之間

每天和那些十八、九歲青春活潑的學生呆在一起，我們都感覺80后老了，汗。90后旺盛的精力、稀奇古怪的想法和超強的爆發(fā)力中學的學生心智還很純真，喜歡追求潮流，追求新奇的東西，善于思考問題，但是在道德、情感方面缺乏引導、自我約束能力很弱。也許因為和我們老師只相差三四歲的關(guān)系，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多生活中的問題都愿意與我們交流�！敖虒W相長”縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學生，用心去讓學生得到公平的發(fā)展�！坝眯摹边@兩個字是我和我的組員們在這40天的實習期里最深刻的體會，也將是我們未來的教學生涯的宗旨。只有用心，學生才會接納你這個人，繼而接納你的課堂，學好課程。教學才能事半功倍。

一個多月的教育實習讓組員們感觸頗深。在離校前一天，各組員紛紛向所帶過的班級的學生告別�？粗鴮W生們那天一反常態(tài)的沉默，大家相顧無言。沒有想到的是，在離別之際，即使是平常很調(diào)皮很不聽話的學生，也會爭相前上來幫我們收拾電腦和講義，臨走時幫我們收拾行李。那一刻，心里有著一縷縷不舍。告別過自己的指導老師和農(nóng)校領(lǐng)導，我們在回來學院的車上，陸續(xù)收到學生的問候短信。說著告別和不舍的話。

實習結(jié)束了。我們知道，學生們大多只是對實習老師帶著新奇感，再者就是年齡差距不大，覺得親近、容易相處，所以像告別朋友那般不舍。也許，學生們將在不久熱情褪去后就把我們這群實習老師淡忘了，但對于我們而言，人生將永遠刻下這厚厚的一筆。五、我們的幾點思考

面對著真實的教學場景，我們有如下幾點思考：

（1）學校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和課程知識的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設(shè)計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學生認知結(jié)構(gòu)的了解。學科教學知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經(jīng)驗，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走。

（2）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進行的教學也是以這些線索來聯(lián)系的。組員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學生的互動來調(diào)整教學內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，不在于他的教學設(shè)計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯(lián)系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些組員在做個別輔導時發(fā)現(xiàn)，個別學生對學習存在認知困難。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，這應該是我們教育工作者一直思考的問題。

總的來說，我們此次實習是成功的。得到了農(nóng)校校方和指導老師的一致認可和好評。但我們都很清楚，我們需要學、需要做的事還很多，我們會努力。

擴展閱讀：小組實習報告

08數(shù)學武漢經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一初級中學實習小組

實習報告

一、實習目的

教育實習是教育教學工作的重要組成部分，是加強教育教學實踐性，培養(yǎng)合格師資的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學生理論聯(lián)系實際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對于我們促進了解中學教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學工作的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此我院特安排此次實習，讓學生深入了解教育工作，提高學生的教學素養(yǎng)。

二、實習內(nèi)容

（一）實習小組及指導老師的安排指導老師：余楚雄老師

我們小組共9人，小組成員：唐克婷、張勇、姚曾、盧晶、李丹、陳剛、程浩、趙澤海、王亮

（二）教學實習

教學實習內(nèi)容主要包括教學見習，教學實習兩個方面。具體情況如下：1．見習階段：

時間：201*年9月1日－201*年9月20日。

內(nèi)容：這段時間重點為教學實習做好準備工作。為使我們更好地投入實習中，韓海院長在實習一開始給我們開了實習動員大會，學院領(lǐng)導還特邀請到武漢六中曹校長與我專業(yè)實習生進行經(jīng)驗交流。會后，我組成員與指導教師余楚雄見面，便開始在校進行組內(nèi)試講：首先我們進行備課，余老師對所寫教案進行批改，提出改進意見后，然后每人上講臺試講，之后老師與組員集體評課，指出優(yōu)缺點，并提出意見。

9月20日，我們來到實習學校武漢市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一初級中學，通過學校領(lǐng)導介紹，了解了一中的基本情況，與指導教師見面并進行了溝通交流，班主任指導教師給學生介紹實習學生，與所代班級的學生見面，跟隨指導老師聽課，初步了解和熟悉指導教師的授課風格和方式以及學生的基本情況。

心得：見習過程中,通過老師的動員和經(jīng)驗交流，我們了解到作為一名合格的實習教師，應該具備怎樣的基本素質(zhì)。實習學校領(lǐng)導的介紹了學校的基本情況以及學校的管理，同時也安排了優(yōu)秀的老師來指導我們的教育實習，在這一過程當中我們聽取了優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗介紹，也領(lǐng)會了各位指導教師的授課風采，受益頗深。聽取了班主任指導教師介紹實習班級的學生思想學習等情況，大致了解了實習班級學生的學習情況，這一過程的準備為我們的正式教學打下了良好的基礎(chǔ)。

2．實習階段：

時間：201*年9月21－201*年9月30

內(nèi)容：聽課，備課，進行課堂教學，聽實習同學的課并進行集體評議，課后個別同學的輔導，作業(yè)批改與講評，監(jiān)考與閱卷工作，考試分析，進行學習總結(jié)，運動會做裁判等。

心得：實習過程中通過聽課熟悉了教學環(huán)節(jié)和教學方法等，在指導老師悉心的指導和幫助下我們?nèi)�體實習學生認真細致的鉆研學科的課程標準與教材，熟悉教學內(nèi)容，明確課程的重難點，進一步了解學生原有的知識技能水平，學習興趣，方法和習慣等方面的情況。在此基礎(chǔ)上確定每節(jié)的教學目標，重難點以及所準備采用的教學方法和手段，盡量避免教學方法的陳舊，大多數(shù)同學采用參與式教學方法，教學過程的具體安排并考慮教具的選用和制作，練習的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計，布置作業(yè)，認真寫好教案向指導匯報并征求意見，為上課做好一切準備。

三、實習總結(jié)

（一）在具體的教學實踐中，我們根據(jù)教材和教案的要求，努力貫徹教學原則，結(jié)合學生的年齡和實際水平，上好每一節(jié)課。在教學實踐中，我們認識到：

1．課前一定要進行扎實的備課和精心的準備，這樣上課才會得心應手有條有理。2．課堂上要注意教學秩序和教學效率。如果課堂紀律很亂，將會直接導致學生接受效率不成，影響最重的教學成績。

3．上課時，態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采用恰當?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂的氣氛，使學生在快樂的輕松的氛圍中學習。

4．注意運用啟發(fā)式教學和鞏固性原則，在教學的過程中，啟發(fā)和引導學生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學任務(wù)和教學目標，而不是“注入式”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學法。

（二）在課后，我們主動，虛心地征求指導教師的意見以及帶隊老師聽完課后的一些意見和建議，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析，評議和總結(jié)，對指導教師和帶隊老師提出的意見進行改進，為下一節(jié)課做好準備。

在每一節(jié)課后，都精心選擇分量適當，難度適中，并著眼于鞏固學生知識培養(yǎng)技能，尤應注意發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能的作業(yè)布置給學生，對布置的作業(yè)及時進行檢查，認真批改并分析研究學生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點，及時與課任老師交流，方便老師準確對學生作業(yè)講評。課后對基礎(chǔ)較差的學生進行單獨輔導。

（三）成績與不足

將近一個月的教育教學實習，我們小組實習生嚴格按照《江漢大學大學實習生管理條例》和教育實習大綱的要求，并嚴格執(zhí)行開發(fā)區(qū)一中相關(guān)的教學制度，認真聽取指導老師的建議，在一個月的時間里，我們的教學方法有了明顯的改進，教學經(jīng)驗有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學工作以及所取得的成績，工作紀律等各方面來說，這次教育實習是成功的，受到開發(fā)區(qū)一中全體師生的高度贊揚和評價。

這次教育實習給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學工作的基本技能，學會了對學生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，我們?nèi)源嬖谝恍﹩栴}和不足。如課前準備不足，教材內(nèi)容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學效果不是很理想；也存在專業(yè)知識功底不夠扎實，教學技巧運用不夠熟練等問題，需要進一步改進。

08數(shù)學武漢經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一初級中學實習小組

小組長：唐克婷201*年10月6日

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