大王莊小學師德師風民主評議制度

大王莊小學師德師風民主評議制度

師德民主評議制度是加強師德建設(shè)的一項重要制度。通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議考核，依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德考核標準》，對每個教師在日常各項工作中的表現(xiàn)做出客觀的評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一、學校要高度重視師德考核評議工作，把考核工作作為提高教師隊伍整體素質(zhì)的罩要途徑，抓實，抓好，突出教育效果。

二、考評內(nèi)容包括依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學。團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，等八個方面，注重綜合評價，充分發(fā)揮先鋒模范作用。每學期組織一次評優(yōu)活動，由學生、家長、領(lǐng)導對師德、師風作出客觀全而的評價。

1、對利用教師職業(yè)便利謀取私利，諸如亂收費、亂辦班、亂補課、亂發(fā)資料者，在晉升職稱、評優(yōu)評先中實行一票否決制度；

2、教師不得工作中徇私舞弊；不得在申請認定教師資格、申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評選優(yōu)秀教師、特級教師、晉級等活動中弄虛作假。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上述行為，情節(jié)較輕者批評教育，重者實行師德一票否決。

3、關(guān)心每一位學生的思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體的全面發(fā)展，提高每一位學生的基本素質(zhì)。堅持正面教育，不偏愛學生，不歧視學生，不簡單粗暴對待學牛，不諷刺、不挖苦、不侮辱學生，嚴禁體罰和變相體罰學生(如罰跪、罰自己打自己、罰抄寫作業(yè)、拉出教室外

等)。認真聽取學生、家長意見，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。此項出現(xiàn)問題師德定為不合格。

4、任何活動與節(jié)假日前都要對學生進行安全教育，并對活動中可能出現(xiàn)的事故采取必要的防范措施，保護每一位學生的人身安全，并及時報告有關(guān)單位和部門。因工作失職追糾經(jīng)濟、法律責任。

5、維護教師形象。衣著整潔端莊，與教師職業(yè)相稱；上班期間，在校園內(nèi)不穿拖鞋，在非體育運動狀態(tài)下不得穿背心；女教師可化淡妝，非禮儀需要不佩戴耳環(huán)，不染彩發(fā)、不染指甲；男教師不留長發(fā)，不蓄胡須。學生面前不得抽煙。

6、同事之間有意見，不吵不罵，不背后議論，不搬弄是非，通過正常途徑交談解決。不講不利于團結(jié)的話，不做不利于團結(jié)的事。不準以任何方式向家長索取錢財物品。有上述情形者給予勸戒。

二、考核的對象：全體教職工：

三、考評形式主要有：進行師德自查總結(jié)，召開民主會，開展互評有機結(jié)合的評議意見和評定等次，形成教育監(jiān)督相結(jié)合的教育機制。

四、考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。五、此項工作由學校師德建設(shè)領(lǐng)導小組綜合平衡和審定。

六、考核工作每年進行一次，由學校具體組織實施，具體辦法采取自評、同事評、學生評、家長評、社會評等形式的基礎(chǔ)上，綜合各方面評價意見和教師本人教育教學業(yè)績做出考核結(jié)論

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則戎鄉(xiāng)則戎學校教師師德民主評議制度

民主評議制度是加強師德建設(shè)的一項重要制度，通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議，以及知識的考核對每個教師在日常各項工作中的表現(xiàn)作出客觀的評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。為此我校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以“五講三愛”為主要內(nèi)容，切實解決教師職業(yè)道德中存在的突出問題，建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，為了全面了解教師的基本情況，特制定本民主評議制度。

一、高度重視師德考核評議工作，把考核工作作為提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑，抓實，抓好，突出教育效果。我校每年對教師的師德民主評議一次，由教務(wù)處組織，印發(fā)“則戎學校學生對教師階段性評價表”“則戎學校家長對教師階段性評價表”“則戎學校教師專業(yè)成長評價表”三種評價表，讓學生、家長、同事、領(lǐng)導以無記名形式對每位教師的師德、師風作出客觀全面的評價。評議名次分優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。評議結(jié)果納入教職工考核。學年末，凡師德評議達不到優(yōu)秀、良好的教師取消當年的評優(yōu)、晉級資格，問題嚴重者為年度考核不合格。學校還征對評議結(jié)果，對反饋意見比較集中的同志進行個別談話，幫助改進，此舉促進了整體師德水平的提高。

二、評價內(nèi)容包括教師職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為（以課堂教學為主）等三大方面，注重綜合評價，充分發(fā)揮先鋒模范作用，每學期組織一次評優(yōu)活動，由家長、學生、領(lǐng)導

三、評價形式主要有：自我評價、領(lǐng)導評價、同事評價、家長評價、學生評價等方式對每位教師進行師德民主評議。學校有機結(jié)合民主評議意見和評價等次，客觀地評價每一位教師，形成我校教育監(jiān)督相結(jié)合的教育機制。

則戎學校201*年11月3日

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