返校研修總結

返校研修總結

紫荊學校羅曉莉

一路的風雨，一路的陽光，一路的汗水，一路的收獲，這一路走來，我們在這炎炎的夏日，在這燦爛的季節(jié)結束了我們的校本研修學習，走過的路已不可回頭，但我們不需回頭，因為在我們起步的時候就已經加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

三、個人發(fā)展（一）聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如學區(qū)的小學英語塞課，我們全組的組員都去參加聽課，另外還在組里的集體活動中聽課，更榮幸的是兩度受邀請聽取英語教師的對外開放課，胡紹東老師和王偉老師的課讓我記憶猶新，他們是我學習的榜樣。我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

（二）公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節(jié)公開課，另有校外公開課兩節(jié)（分別在文瀾江中心校和臨城鎮(zhèn)中心校進行），整個研修階段共上公開課6節(jié)。

（三）及時反思

“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

（四）在線研修

在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

（五）個人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

（六）教研論文

在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。

（七）博文發(fā)表情況

為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀300多次，被評論50多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有70多條。

（八）基本功訓練

不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，所以普通話的訓練是不充分的。

四、期望和憧憬經過一年的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農村教育落后的根本，真希望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

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永新中學全員培訓教師返校研究考評制度

根據《區(qū)集中全員培訓學員返校研修的實施意見》，及結合我校教師培訓實際特制定以下考評制度。

一、返校研修的對象和任務（一）返校研修對象

我校凡參加國家、市、區(qū)級集中培訓的學員。（二）返校研修任務

1.完成一份原則上不低于3000字以上集中培訓學習報告。內容包括集中培訓學習成果總結、自我研修規(guī)劃、個人教學實踐反思等。該材料需在培訓結束后1個月之內傳給區(qū)集中培訓班班主任。

2.在學科教研組或全校做一次交流發(fā)言（發(fā)言稿、照片）。3.寫一篇論文（無字數限制）。

4.在學科教研組或全校上一次展示課（教案、課件、照片）。

5.讀一本教育經典（除學校集中讀書活動所選讀物，另選一本，讀書筆記）。6.完成一篇不少于3000字的返校研修總結（注意總結跟報告的區(qū)別）。7、以上6點要求中的相關資料于培訓完一個月內上交到教科室，用于建立教師校本培訓個人檔案。二、組織管理

1.我校將為學員研修創(chuàng)設良好的環(huán)境和氛圍，為教師研修提供必要的條件保障，督促、指導、檢查學員完成研修任務。

2.為學員安排指導教師

3.建立學員研修檔案（教科室建立專門的80學時全員培訓檔案，對培訓后的學員分別建立專門的文件夾）。

4.區(qū)教師進修學校具體負責研修工作的指導、檢查，對學員的研修情況進行考核，并根據考核情況辦理相關學分登記（學分最終由區(qū)進修校登記）

三、考核評價

返校研修應在集中培訓結束后1年內完成，經考核合格后，集中培訓方能結業(yè)。1.學員自我考核、自我評價。自我考核、自我評價是學員進行自我反思和提高的過程，參訓學員要如實填寫考核表的相關內容，全面記錄研修期間的活動和信息，記錄研修的成果，自我進行總結性評價并寫出自我鑒定。

考核人：學員個人。

結論登記：《綦江區(qū)中小學教師80學時集中培訓返校研修考核表》自我評價”欄。

2.指導教師考核評價。指導教師從學員的學習態(tài)度、學術水平、學習效果等方面，通過考勤、作業(yè)完成情況、調研報告、論文、讀書筆記等形式對學員做出客觀公正的評價（教科室安排指導教師負責）。

考核人：指導教師

結論登記：《綦江區(qū)中小學教師80學時集中培訓后跟進培訓考核表》“指導教師評價”欄。

3.學�？己恕�

考核人：校長或分管校長

結論登記：學校對以上考核進行確認。

《綦江區(qū)中小學教師80學時集中培訓后跟進培訓考核表》“學校校長評價”欄。

4.綜合考核、評價。

在區(qū)進修校主持下，根據學員自評、指導教師的考核評價，結合學員在集中培訓和返校研修中的表現、效果等方面，做出考核等次。考核等次分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。

考核人：綦江區(qū)繼教中心指定的相關項目管理人員。

結論登記：《綦江區(qū)中小學教師80學時集中培訓后跟進培訓考核表》“區(qū)繼教中心考核”欄。

綜合考核、評價被評為優(yōu)秀、良好、合格三個等級的，分別記10、8、6學分。不合格的不記學分。

5、對未按規(guī)定完成任務的教師學校將在教師個體評價，年級考核，教研考核等方面進行多重考核扣分。

附件：重慶市綦江區(qū)教師全員集中80學時培訓學員返校研修考核表二一三年三月二十七日

附件：重慶市綦江區(qū)教師全員集中80學時培訓跟進培訓考核表學員姓名參加80學時集中培訓學號研修時間年月日-----月日指導教師評自我評價返校研修項目（優(yōu)秀、合格、不合格）格）集中培訓學習報告教職工會上做一次交流發(fā)言論文全校展示課閱讀教育經典研修總結綜合考核、評價等級考核人簽字價（優(yōu)秀、校長或副校區(qū)繼教中心合格、不合長評價考核工作單位注：1.此表一式二份，簽章后分別留存學校、區(qū)進修校。2.“返校研修項目”中的相關材料作為附件附在本表后面。

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