參加201*年高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽過程總結(jié)
參加201*年高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽過程總結(jié)
安徽省郎溪中學(xué)周一寧
201*年9月至10月在我的教學(xué)生涯當(dāng)中是非常重要的兩個(gè)月,在這兩個(gè)月里,我先后參加了201*年郎溪縣、宣城市、安徽省高中歷史新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽,并都取得了一等獎(jiǎng)的成績(jī)。一路走來(lái),感觸頗多,在堅(jiān)定信心的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自身的很多缺點(diǎn)。
首先,這些成績(jī)的取得讓我明白了自信的威力。在參加比賽的過程中,我時(shí)常問自己:作為一個(gè)只有7年教齡的“新手”,你憑什么跟那些教齡比你長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)比你豐富的人去競(jìng)爭(zhēng)?靠激情?靠親和力?這些都是必不可少的要素,但是在具備這些要素的同時(shí),對(duì)青年教師來(lái)說,自信是第一位的。青年教師跟那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比,在教材的挖掘上、在課堂的駕馭上、在課堂的生成上等是相形見拙的,然而我相信只要有自信,一切都是可能的。因?yàn)樽孕,你不?huì)退縮;因?yàn)樽孕,你不?huì)慌張;因?yàn)樽孕牛阕兊糜赂;因(yàn)樽孕,你變得?zhèn)定。蘇格拉底說過,你是最優(yōu)秀的,要認(rèn)識(shí)你自己。作為青年教師,我想說的是:相信自己吧,當(dāng)這一切過去,我們將是第一。
再者,團(tuán)隊(duì)的威力也是巨大的。在參加比賽的過程中,我得到了楊德云、孫國(guó)平、葉劍、級(jí)明、諸賢進(jìn)、吳蓉等老師的大力幫助。市賽的時(shí)候,楊德云老師陪我做課到凌晨3點(diǎn)半;省賽的時(shí)候,孫國(guó)平老師陪我做課到凌晨4點(diǎn),楊德云及葉劍老師也在電腦前陪我到凌晨3點(diǎn),吳蓉老師則做了大量的后勤工作并堅(jiān)定了我的信心。在此,我想真誠(chéng)的對(duì)他們說一聲:謝謝你們!誠(chéng)然,青年教師要上一節(jié)較高質(zhì)量的課,是需要下大功夫的,其中磨課是一種很好的方法。今年孫國(guó)平老師牽頭,葉劍、級(jí)明、諸賢進(jìn)和我組成了“歷史三人行”團(tuán)體,我們時(shí)常在一起磨課,在他們身上,我學(xué)到了很多,如孫老師對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的獨(dú)到見解、葉老師對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)及淡定的姿態(tài)、張老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面透徹的分析等。由此可見,我們青年教師在日常的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該積極參加集體備課、聽課評(píng)課等校本研訓(xùn)工作,集眾人智慧于一身,在團(tuán)體的帶動(dòng)下快速成長(zhǎng)。
最后,比賽在增長(zhǎng)我的見識(shí)的同時(shí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。記得在參加完省賽回來(lái)的火車上,我跟孫國(guó)平老師談心,我說我才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)的很多做法是那么的不成熟。的確,經(jīng)過比賽我看到了別人的很多長(zhǎng)處,同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足:
第一、教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我平時(shí)上課語(yǔ)言的隨意性較大,雖然也能做到形散神不散,但是如果從高中學(xué)生的角度想想看,他們需要什么樣的教學(xué)語(yǔ)言呢?我想更多的還應(yīng)是簡(jiǎn)約嚴(yán)謹(jǐn)型的而不是繁豐疏放型的。一來(lái)是因?yàn)楦咧猩恼J(rèn)知特點(diǎn),二來(lái)是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重。這就要求我們必須對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行錘煉,力求達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)約,降低學(xué)生聽課的難度。
第二、對(duì)課堂生成性問題的處理還很欠火候。記得在省賽課堂上,我讓同學(xué)們推薦一名學(xué)生當(dāng)眾朗讀古希臘先賢的名言,結(jié)果學(xué)生推薦了一名有點(diǎn)內(nèi)向的女生,當(dāng)她用方言朗讀完第一句后膽怯的問我還讀不讀,這時(shí)屏幕上正好有一句蘇格拉底的名言:相信自己是最優(yōu)秀的,要認(rèn)識(shí)你自己。而我卻放過了這絕好的生成性資源,只說了一句請(qǐng)繼續(xù),F(xiàn)在想起來(lái),真是無(wú)地自容。∪绻(dāng)時(shí)我對(duì)這名女生說:要相信自己是最優(yōu)秀的,要認(rèn)識(shí)你自己的話,很可能會(huì)改變她原來(lái)的一些不自信的想法,甚至?xí)䦟?duì)她以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。實(shí)際上,這里涉及到一個(gè)問題,就是咱們教師都是先進(jìn)行課堂預(yù)設(shè),上課時(shí)按照預(yù)設(shè)一步步的進(jìn)行教學(xué),這樣教學(xué)就有了計(jì)劃性和規(guī)范性,但是,我們不敢保證學(xué)生的思維一定會(huì)跟著我們走,很可能會(huì)生成一些預(yù)設(shè)之外的問題。那么,這些動(dòng)態(tài)的生成性問題該如何解決呢?我想,一是要在備課的時(shí)候多站在學(xué)生的角度進(jìn)行預(yù)設(shè),二是教師應(yīng)該廣泛涉獵,厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn),三是要相信學(xué)生,自己一時(shí)拿捏不準(zhǔn)的可交由學(xué)生討論,四是要及時(shí)反思與總結(jié)。只有經(jīng)過這樣的長(zhǎng)期積累,才能像那些優(yōu)秀教師們一樣做到信手拈來(lái),運(yùn)用自如。
第三、課堂過渡環(huán)節(jié)的處理有點(diǎn)生硬。平時(shí)上課不太注意這些,總是第一點(diǎn)講完就講第二點(diǎn),之間缺乏過渡,整個(gè)課堂給人的感覺不是渾然一體的。這次省賽時(shí),雖然事先已寫好了過渡詞,但由于平時(shí)的不好習(xí)慣,導(dǎo)致在執(zhí)行的過程當(dāng)中還是感覺不自然。賽后我認(rèn)識(shí)到,課堂過渡真的很重要,它就像火車車廂的掛鉤一樣,能夠?qū)⒄谢疖嚕ㄕ麄(gè)課堂)串在一起。過渡自然,語(yǔ)言優(yōu)美的話,我想教學(xué)效果會(huì)很好的。
第四、自身的文化底蘊(yùn)不夠。記得有位特級(jí)教師說過:要想教育出有文化的學(xué)生,教師首先要有深厚的文化底蘊(yùn)。原來(lái)總是這樣想,我肯定比學(xué)生有文化底蘊(yùn),現(xiàn)在想來(lái)不一定,現(xiàn)在的信息技術(shù)這么發(fā)達(dá),在有些知識(shí)上,教師還真不一定如學(xué)生。特別是省賽的時(shí)候執(zhí)教《西方人文主義思想的起源》,當(dāng)面對(duì)著普羅泰格拉、蘇格拉底、柏拉圖及亞里士多德的思想的時(shí)候,那時(shí)的我搜腸刮肚也弄不出個(gè)東西來(lái),真是有種欲哭無(wú)淚的感覺,只恨書看的太少,涉獵太淺薄。中國(guó)有句古話:書到用時(shí)方恨少。一點(diǎn)都不假!現(xiàn)在想想,我們青年教師如果不廣泛涉獵,勤于反思的話,遲早會(huì)跟不上時(shí)代的。
造成以上這些不足的原因有很多,但我想最為重要的還應(yīng)該是沒有一個(gè)好的教學(xué)習(xí)慣。其實(shí)我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的,因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習(xí)慣。葉圣陶曾說:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)!痹诮處煂I(yè)成長(zhǎng)的道路上,習(xí)慣起著重要的作用,我不敢說有了優(yōu)秀的習(xí)慣就一定能成為優(yōu)秀的教師,但優(yōu)秀教師一定有著優(yōu)秀的習(xí)慣。從此以后,我要做一個(gè)有好習(xí)慣的老師!
最后,我想說:夢(mèng)想就在前方,而我已經(jīng)起航!
擴(kuò)展閱讀:201*年長(zhǎng)豐縣中學(xué)歷史學(xué)科工作總結(jié)及計(jì)劃
201*年長(zhǎng)豐縣歷史學(xué)科工作總結(jié)及下學(xué)年工作計(jì)劃
201*年我縣歷史教學(xué)工作在縣教體局教研室的指導(dǎo)和關(guān)心下,一如既往的堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以教研為支柱,緊緊圍繞中高考,進(jìn)行有效的教育教學(xué)改革,開展課題研究等新型教研活動(dòng),努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,盡力拓展歷史的教育功能,充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能開展了一系列切實(shí)有效的工作,經(jīng)過全縣歷史教師的共同努力,我縣歷史學(xué)科的課堂教學(xué)和課程改革取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將201*年工作總結(jié)及201*年工作計(jì)劃,總結(jié)如下:
一、工作總結(jié)
1、加強(qiáng)專業(yè)的理論知識(shí)學(xué)習(xí),開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。
本年度根據(jù)統(tǒng)一安排,多次組織縣內(nèi)歷史老師在“長(zhǎng)豐歷史教師同盟”QQ群中對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí),初步使全縣歷史老師把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解教材的內(nèi)涵。同時(shí)以長(zhǎng)豐縣第七屆中小學(xué)崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)契機(jī),開展聽課、評(píng)課活動(dòng),做到校內(nèi)聽評(píng)、片內(nèi)聽評(píng)(我縣共有5個(gè)教研片)、縣內(nèi)聽評(píng)?h內(nèi)歷史老師大多能按規(guī)定完成聽課任務(wù),經(jīng)常互相聽課,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并進(jìn)行有目的地評(píng)課。做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作。
2、構(gòu)建有效教育課堂,開展課題研究等教研活動(dòng)。
努力構(gòu)建有效教育課堂,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂講解力求清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;201*年我縣歷史課題研究等教科研活動(dòng)取得可喜成績(jī)。201*年由合肥市教研室承擔(dān)的省級(jí)課題《以“歷史家園”網(wǎng)站為載體,推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革的研究》,我縣承擔(dān)了該課題的子課題《網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)推動(dòng)歷史教育區(qū)域均衡發(fā)展的作用的研究》,該課題已經(jīng)順利結(jié)題。今年,城關(guān)中學(xué)歷史學(xué)科教研組在縣級(jí)課題研究的基礎(chǔ)上成功申報(bào)并已立項(xiàng)的市級(jí)課題《新課程初中歷史教材插圖及圖冊(cè)解讀與應(yīng)用研究》,已經(jīng)按課題計(jì)劃在如火如荼的研究中。在縣教體局教研室董吉忠老師的帶領(lǐng)下縣內(nèi)多校多人參與各級(jí)課題研究,在研究中增長(zhǎng)了眼界,擴(kuò)寬了知識(shí)面,儲(chǔ)備了正能量。
3、堅(jiān)持“走出去”戰(zhàn)略,在觀摩中成長(zhǎng)。
201*年,我縣部分歷史教師根據(jù)縣教體局教研室安排,參加、觀摩了各級(jí)各種類型的歷史學(xué)科盛會(huì)。4月26日組織部分畢業(yè)班歷史教師參加合肥市201*年中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考研討會(huì);10月1921日縣內(nèi)部分教師參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng);10月2931日觀摩了“201*年全省普通高中歷史新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”;12月20日參加了合肥市201*年中學(xué)歷史教學(xué)研究會(huì)年會(huì)的教研活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的參與,既增長(zhǎng)了我縣歷史教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,也有助于提升我縣歷史學(xué)科整體教科研層次。
二、工作計(jì)劃
1、繼續(xù)以“長(zhǎng)豐歷史教師同盟”QQ群為平臺(tái),學(xué)習(xí)中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)、中學(xué)歷史教學(xué)參考、歷史教學(xué)等相關(guān)理論。
2、認(rèn)真參加縣教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),尤其是先進(jìn)的教育教學(xué)理念,更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育教學(xué)水平。
3、積極開展聽評(píng)課活動(dòng),通過具體的課堂實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)年度,在做好校內(nèi)聽評(píng)、片內(nèi)聽評(píng)的同時(shí),要加強(qiáng)縣內(nèi)聽評(píng)和縣域之間的聽評(píng)。
4、開展教研課題的研究,激活教育教學(xué)的思維。力爭(zhēng)6月份城關(guān)中學(xué)歷史學(xué)科教研組的市級(jí)課題《新課程初中歷史教材插圖及圖冊(cè)解讀與應(yīng)用研究》順利結(jié)題。
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