“昆明市第二屆高中新課程課堂教學競賽總結活動”簡訊

昆明市教科院生物教研活動簡訊

“昆明市第二屆高中新課程課堂教學競賽”已于11月22日至11月25日在北京師范大學昆明附屬實驗中學順利舉行，參賽選手為全市生物教師呈現(xiàn)了26節(jié)精彩紛呈的新課程研究課。

12月2日14點30分，教學競賽研討活動暨頒獎儀式在市教科院教學樓六樓隆重舉行。

本次活動分為四塊進行：

1、展示參賽教師課堂風采，重溫各個精彩的瞬間2、李碧松老師分享評課感受“感動感謝感悟”

感動所有參賽的26位老師，無論是年輕教師還是已經(jīng)習慣了老教材的“老”教師，都在積極踐行新課程理念，都在努力展示自己對新課程的思考。

感謝感謝26位呈現(xiàn)的課堂盛宴，感謝26所學校在背后對這些選手的支持，感謝北師大昆明附中對本次競賽活動的大力支持。

感悟本次課賽的三個特點：①積極踐行新課程理念；②緊扣教材，充分挖掘教材，搭建問題探究的平臺；③關注教學方式的同時，關注課堂教學有效性的提高。

與此同時，李老師針對本次課賽提出了幾個值得探討和研究問題：①目標的設與達成的一致？

②演繹法和歸納法哪一個更有利于學生思維訓練？③生物學科對學生科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)價值？3、張玉代老師對課賽進行總結

本次教研活動的第三大塊，張老師對課賽進行了全方面的總結和精彩回顧，并以“采擷浪花”的形式與各位參會老師進行了分享、交流，并針對一些“浪花”引申出值得思考的問題，比如：“模型的構建應該放在什么時候呢？在學生已經(jīng)學完了知識，進行構建，還是學習新知識之前，就引導學生進行模型構建？”

當講到精彩的“浪花”的時候，張老師甚至走道模型面前，為我們重現(xiàn)了當時參賽老師的精彩瞬間。

最后，張老師提出了一些課賽中值得商榷的地方，大家共同進行了探討：①如何準確的設教學目標？②細胞分化的持久性指的是什么意思？③課堂提問的有效性4、頒獎儀式

張老師和李老師對獲獎選手進行頒獎。

通過本次研討活動，所以參會教師對于新課程下如何上好“新”生物課有了更深的認識，對于教學中值得研究的問題有了明確的方向。

總之，教學競賽活動，鍛煉了參賽選手，“營養(yǎng)”了聽課教師，大家都在共同進步！

附（研討活動現(xiàn)場照片）

(當講到精彩的“浪花”的時候，張老師甚至走道模型面前，為我們重現(xiàn)了當時參賽老師的精彩瞬間)

(李老師做“感動感謝感悟”的精彩報告)

（參會教師在認真學習）

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