4小六語文S版下冊百花園四教案

月日（星期）總第59課時課題教學目標教學重點語文百花園四（“溫故知新”）㈠課型練習知識目標“溫故知新”欄目中“句式變換”“拓展與交流”兩項內(nèi)容。能力目標引導學生不但在閱讀中給予關注，同時在描寫人物時也能從這幾方面進行刻畫。情感目標激發(fā)學生積累古詩的興趣，從而豐富學生的文化底蘊。通過“句式變換”的訓練，讓學生學會把“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”，感受語言表達的豐富性。教學通過“拓展與交流”內(nèi)容的學習引導，強化學生對人物“語言”“動作”“神態(tài)”和難點“心理活動”描寫在刻畫人物形象、表現(xiàn)人物特點作用的認識，教學小黑板教學方法練習法、討論法、讀書法用具教學過程設計教學環(huán)節(jié)一、句式變換“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”教師活動1“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”的要點：（1）改什么改“人稱”和“標點”。a、“標點”把“：”改成“，”把“”去掉。b、“人稱”首先確定轉(zhuǎn)述對象（由誰轉(zhuǎn)述），轉(zhuǎn)述給誰聽，再根據(jù)句子具體的語言環(huán)境確定改換的人稱等。如：溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲�！盿、轉(zhuǎn)述的人是句中的“我”，句子可改為：溫迪告訴我，她真為我為外公所做的一切感到驕傲。b、轉(zhuǎn)述的人是第三者（溫迪和“媽媽”之外的人），句子可改為：溫迪告訴媽媽，她真為媽媽為外公所做的一切感到驕傲。2、讓學生改寫書上的三個句子。3、教師補充二個句子鞏固練習。（1）諸葛亮對魯肅說：“三天之內(nèi)要造十萬支箭，1

學生活動設計意圖

二、拓展與交流體會寫好人物“語言、神態(tài)、動作、心理”的好處三、課后練習得請你幫我的忙�！保�2）媽媽對我說：“告訴你爸爸，我要帶你外婆去看病，中午你們自己煮飯吃�！�1、請學生讀一讀“拓展與交流”中的句子，感受人物“語言”“動作”“神態(tài)”和“心理活動”描寫在刻畫人物形象、表現(xiàn)人物特點的作用。2、交流在課內(nèi)外閱讀中摘抄的句子，說一說這樣寫的好處。3、教師創(chuàng)設情境，讓學生進行人物“語言”“動作”“神態(tài)”和“心理活動”描寫練筆。1、注意觀察生活中人物的表現(xiàn)，進行人物“語言”“動作”“神態(tài)”和“心理活動”描寫練筆。2、在課內(nèi)與課外閱讀中，注意收集描寫人物“語言、神態(tài)、動作、心理”的經(jīng)典語句。板書設計語文百花園四（“溫故知新”）“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”的要點：改什么改“人稱”和“標點”。教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：

月日（星期）總第60課時課題教學目語文百花園四（“積少成多”）㈡課型新授知識目標通過“積少成多”中《贈汪倫》古詩的誦讀，初步了解詩意能力目標“溫故知新”欄目中的“積少成多”，結合開展背誦古詩文比賽活動。

標教學重點情感目標感受人間真情的美好。同時激發(fā)學生積累古詩的興趣，從而豐富學生的文化底蘊。誦讀古詩《贈汪倫》，初步了解詩意，教學開展背誦古詩文比賽活動難點教學用具小黑板錄音機教學方法練習法、討論法、讀書法教學過程設計教學環(huán)節(jié)一、背誦導入二、積少成多誦讀積累詩歌三、背誦古詩文比賽教師活動全班齊背本單元學的三首古詩。1、學生自由朗讀，了解詩的大意，體會詩中的思想感情。2、交流，感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”古詩名句的美。3、背誦。4、小黑板出示李叔同寫的《送別》讓學生誦讀，播放《送別》（關于《送別》教師也可進行適當?shù)慕榻B，見案后“參考資料”）。送別李叔同長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。學生活動設計意圖

四、課后練習板書設計形式：可采用男女生挑戰(zhàn)賽；可采用小組與小組挑戰(zhàn)賽；也可采用同學之間熱身賽之后，自薦表演賽等。激勵學生課后繼續(xù)背誦古詩文。語文百花園四送別李叔同長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：

月日（星期）總第61課時課題教學目標教學重點語文百花園四（習作指導）㈢課型新授知識目標習作寫一個人物群體。表現(xiàn)人物群體特點素材的收集。能力目標培養(yǎng)學生觀察、收集、整理、應用習作素材的能力。情感目標通過練筆，提高學生應用語言的能力，培養(yǎng)表達真情實感的文風。習作寫一個人物群體。表現(xiàn)人物群體特點素材的收集。如果素材不鮮活，無法很好表現(xiàn)人物群體特點。教學過練筆，提高學生應用語言的能力，培養(yǎng)表達真情實感的文風。難點

教學用具教學方法講授法、討論法、練習法教學過程設計教學環(huán)節(jié)一、引用明星群體，明確何為群體，如何教師活動同學們，你們在電視上看到過“千手觀音”這個節(jié)目嗎？這個節(jié)目給你留下什么印象？你知道這21位演員都是些什么人嗎？這21位演員就是一個群體，如果要請你把這個群體介紹給大家，你可以介紹些什學生活動設計意圖介紹群體么呢？二、導入習作要求，喚醒習作欲望，選擇教師適當引導，目的要讓學生明確群體可大可小，介紹群體要選用與群體人員密切相關的典型事例，才能很好地表現(xiàn)群體特點。1、談話：同學們，在生活中我們每個人都離不開這樣或那樣的群體，比如在家里，我們和爸爸媽媽等親人在一起；走親訪友時，我們和親戚朋友在一起；在學校，我們和老師同學在一起在不同的群體里，我們體驗到了不同的生活；在不同的群體里，我們一要寫群體同經(jīng)歷了這樣或那樣的事。請同學們想一想，在你心里你覺得哪個群體最有魅力，最有意思；那個群體的哪些人特點最突出，你們一同做過的哪些事最能表現(xiàn)這個群體的特點你就選擇那個群體，把你想介紹的有關的人和相關的事介紹給大家吧！2、思考：讓學生思考：確定各自要介紹的群體，要介紹這個群體什么特點，準備選用什么事例。你介紹這個群體，準備取個什么題目？3、交流：請學生在班上交流，互相喚醒。教師給

三、動筆介紹群體，教師巡視指導予適當?shù)脑u價和指導。4、提示：同學們，在向別人介紹群體時，本單元課文中對人物描寫的方法，有什么可以借鑒的嗎？5、讓學生質(zhì)疑，師生釋疑。教師巡視指導板書設計語文百花園四（習作指導）確定各自要介紹的群體，要介紹這個群體什么特點，準備選用什么事例。你介紹這個群體，準備取個什么題目教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：

擴展閱讀：語文S版四年級下冊百花園六教案

編寫組成員:審稿:教學時間：年月日上午第節(jié)下午四年級第六單元語文百花園六第1課時第周星期2、結合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思，培養(yǎng)學生正確地理解和運用詞語的能力。課題教學目標語海暢游:1、區(qū)分音形相似的字，增強學生學習漢字的興趣。教學重點教學難點教學準備教學過程激發(fā)學生自主、主動參與學習的興趣，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。1.區(qū)分音形相似的字2.是體會同一個詞在不同的語言環(huán)境中的意思。課件一、導入同學們，今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看誰的花朵開得最鮮，開得最艷！二、分項訓練語海暢游1、漢字真有趣（課件出示教材中的兩幅圖畫）（1）請同學們仔細觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內(nèi)容，你能說說圖畫的意思嗎？（2）請同學們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應的字體，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？[在觀察、比較中明白兩個字是怎樣造出來的。]（第一幅圖說明“即”的造字過程，畫的是一個人嘴對著裝滿美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅圖說明“既”的造字過程，畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器，表示“吃飽了”，所以“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。）（3）（板書：即既）請同學們再仔細觀察這兩個字，它們有什么不同？1）請同學們再仔細讀讀這兩個字，誰能為這兩個字組詞呢？2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。[學生可以根據(jù)自己平時的積累來匯報，進一步增強學生學習漢字的興趣。]2、讀一讀，體會帶點詞的意思，互相說一說。（課件出示）這是媽媽給我買的鞋，可結實啦！海邊的孩子，不沾點海水就不結實。玉石經(jīng)過琢磨(zhuómó)，變得更加光華美麗。米芾認真地琢磨(zuómo)字貼。鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。（1）誰愿意來讀一讀這幾個句子，其他同學想一想，這幾個句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我們了解了，可是同一個詞語，在不同的句子中，又會有哪些不同的意思呢？請同學們再仔細讀讀這幾句話，討論討論，看看你有那些看法。（3）學生討論后匯報，教師適時進行點撥、引導。（結實：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。第二句中是“勇敢，堅強”的意思。琢磨：第一句中是“打磨”的意思。第二句中是“思考”的意思。沸騰：第一句中是“水燒到一定的溫度，熱氣上升�！钡诙�句中是“氣氛熱烈”）（4）你還能舉出這樣的例子嗎？說一說。三、課堂總結，置留作業(yè)1、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？2、搜集不同漢字的造字過程資料。練習作業(yè)設計板書設計相關知識鏈接1、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？2、搜集不同漢字的造字過程資料。語文百花園六造字一詞多意(結和具體語言環(huán)境)一般來說,漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。我國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”。但嚴格說來這兩種應屬于用字的方法。六種構造條例解說象形屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“rì”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。象形字來自于圖畫文字，但是圖畫xìng質(zhì)減弱，象征xìng質(zhì)增強，它是一種最原始的造字方法。它的局限xìng很大，因為有寫事物是畫不出來的。指事屬于“獨體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫較抽像中的東西。例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點，以作標示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽像的部份。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。會意屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來，表達字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“�！焙汀敖恰狈珠_來字達；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。轉(zhuǎn)注屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關系。假借假借就是同音替代�？谡Z里有的詞，沒有相應的文字對應。于是就找一個和它發(fā)音相同的同音字來表示他的含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來借作“自己”的“自”。二次備課教學反思編寫組成員:審稿:教學時間：年月日上午第節(jié)下午四年級第六單元語文百花園六第2課時第周星期課題教學目標積少成多閱讀平臺:1、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。2、通過閱讀平臺中的短文鍛煉和培養(yǎng)學生的閱讀能力教學重點通過閱讀了解文章內(nèi)容，能夠簡要概括課文段意。教學難點懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼教學準備課件一、導入今天，我們要再次走進“語文百花園”，不但與那里各族的友誼格言相聚，還要去“向奶奶學語言”。二、分項訓練1、積少成多同學們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)�來一組。（課件出示）樹直用處多，人直朋友多。（藏族）騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。（維吾爾族）（1）請同學們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（格言出自不同的民族，而且與友誼相關的。）（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？（第一句是說樹長得直，它的作用就大，人如果要正直，就有許多人愿意跟他做朋教學友。告訴我們做人要正直。過程第二句告訴我們要廣結朋友，朋友越多，困難就越容易解決。第三句是說有朋友的人，心胸開闊；沒有朋友的人，心胸就狹窄。第四句是講人的智慧不在于年齡的大小，也就是說并不是年齡越大就越有智慧，而在于是否愛動腦筋。一時友好不是友誼，平時經(jīng)常的關心幫助才是真正的友誼。這四句格言說明了朋友的重要，并告訴我們什么才是真正的友誼。）（1）請同學們再多讀幾遍格言，能試著背下來嗎？（2）你好知道哪些有關友誼方面的格言，說給同學們聽聽。2、閱讀平臺（1）學生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）學生讀文，討論交流匯報。[學生可結合短文中的句子來理解，也可以結合生活實際來體會，教師不進行過多的分析講解。]（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。[鼓勵學生質(zhì)疑，利于培養(yǎng)學生的語文能力]三、課堂總結，置留作業(yè)1、這節(jié)課，老師在與同學們共同學習的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學習語言的好辦法，你呢？2、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關友誼的格言。練習作、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關友誼的格言業(yè)設計板書語文百花園六設計友誼格言如何學好語言珍惜友誼的格言相關知識鏈接1、朋友是親密的永久伙伴。2、朋友之間不用言歉。3、朋友永遠第一，朋友的事永遠最緊要。4、對話就是在敵手之間，而決不會是在朋友之間進行。5、朋友間保持一定的距離，而使友誼永存。查理士6、友情的紐帶，或會因情緒激動而繃緊，但決不可折斷。林肯7、7圍都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。卡內(nèi)基夫人8、是所有人的朋友，對誰也不是朋友。波蘭諺語二次備課教學反思編寫組成員:審稿:教學時間：年月日上午第節(jié)下午四年級第六單元語文百花園六第3課時第周星期2、通過筆下生輝，提高學生的書面表達能力。課題教學目標1、通過能說會道進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生聽說能力、交際能力。教學重點向別人道歉，態(tài)度要誠懇。。教學難點寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。教學準備課件一、導入同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！二、分項訓練1、能說會道（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？教學（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內(nèi)容。過程1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學吧�。�6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。[在評價的時候，教師要引導學生側(cè)重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。]（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。2、筆下生輝啟發(fā)談話，揭示主題（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。（2）習作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。提出要求，指導習作1、提出習作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)�，要寫出自己當時的真實心情。（3）題目自擬，字數(shù)不限。2、學生寫作，教師巡視指導3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。4、全班交流，教師相機指導。三、課堂總結，置留作業(yè)1、通過學習，老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。2、進一步完善自己的作文。練習作業(yè)設計板書設計相關知識鏈接二次備課教學反思

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受.向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。向別人道歉，態(tài)度要誠懇。

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