英語期中考試成績分析總結(jié)
1-2-201*-3-31
由期中英語考試成績分析所想到
黃建林
通過期中英語考試,我分析了我所教的兩個(gè)班(909,910)兩班的英語成績,兩班中英語最高分103分,整體成績良好。但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,那就是有部分學(xué)生學(xué)的知識(shí)比較死,不能靈活運(yùn)用。因此,題目比較靈活時(shí),有一部分成績就不理想了,但平時(shí)有些同學(xué)的成績好像還比較可以;我認(rèn)為在以后的教學(xué)中,我們還得更進(jìn)一步靈活運(yùn)用教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育。要多培養(yǎng)學(xué)生的靈活解決問題的能力。這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。特別是才能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
縱觀現(xiàn)代社會(huì)教育教學(xué),我們所教每一門學(xué)科的目的就是要讓這門學(xué)科能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中得到運(yùn)用。英語是一門語言學(xué)科,學(xué)好它,其實(shí)也并不難。既然是語言,那么我們就得“多說,多念,多聽,多寫”。要充分利用好我們的“五觀”。充分發(fā)展我們?nèi)祟悺拔逵^”的各項(xiàng)功能。聽是分辨和理解話語的能力,即聽并理解口語語言技能含義;說是運(yùn)用口語表達(dá)思想,輸出信息的能力;讀是辨認(rèn)和理解書面語言,即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的能力。是運(yùn)用書面語表達(dá)思想,輸出信息的能力。聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用重要基礎(chǔ)。雖然聽、說、讀、寫是重要的語言技能,但不可以單純用聽、說、讀、寫語言技能水平取代課程各個(gè)級(jí)別的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)。英語教師應(yīng)該結(jié)合情感
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態(tài)度、語言知識(shí)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略等目標(biāo),正確把握和處理課程語言技能各級(jí)別目標(biāo)中聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。在教學(xué)中要做到:(1)聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際生活,貼近真實(shí)的交際行為,貼近有目的(即任務(wù)型)的綜合運(yùn)用英語的活動(dòng)。(2)聽、說、讀、寫的活動(dòng),要密切與激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合,這才有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。使他們在語言技能實(shí)踐的過程逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
既然英語學(xué)習(xí)過程中,這幾者有這么密切的關(guān)系,那么我認(rèn)為在后一段時(shí)間的教學(xué)里,我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分利用學(xué)生的各項(xiàng)興趣,進(jìn)行啟發(fā)教育。這也才能真正培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。在以后的教學(xué)中,我們還得做到以下幾點(diǎn):
1.2.3.4.
每天早上,要多讀,要用心讀,時(shí)間可以是10來分鐘。下午,如果有多余時(shí)間,我們應(yīng)該盡可能的聽聽磁帶。平時(shí),如果是在空余時(shí)間,同學(xué)之間可以試著用英語說話。多看一些課外書籍。了解國外的一些風(fēng)土人情。
5.課外要抽時(shí)間記憶單詞,要多記幾遍,多看幾遍。
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擴(kuò)展閱讀:小學(xué)英語組期中考試成績質(zhì)量分析總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期英語組期中考試總結(jié)
總結(jié)人:張麗莉
期中考試結(jié)束了,我們教研組對各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性,我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績,同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題,要求英語組全體老師立足崗位,踏實(shí)教學(xué),提高質(zhì)量意識(shí)。
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況:
1、從學(xué)生來看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學(xué)習(xí)沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同;并且部分年級(jí)試卷本身的問題也影響了整體的考試成績,例如四年級(jí)試卷中,題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況,而學(xué)生對老教材知識(shí)不了解,直接影響了考試成績;同時(shí),低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清,學(xué)生分辨不清楚正確答案,也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。
3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯,如何減小班級(jí)之間的差距,將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分,及格率和優(yōu)分率方面都比較平均,但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低,差分率明顯,須多加努力,爭取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的情況比較平穩(wěn),這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來比較的話,有所進(jìn)步,可喜的是,班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距,但是潛力仍在。
4、從教師來看,本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé),面面俱到;本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng),也注重了對學(xué)困生的輔導(dǎo);但是有個(gè)別教師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級(jí),知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每
個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固練習(xí),狠抓單詞拼寫,運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣;
緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí),適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型,注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作;
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)肅學(xué)風(fēng),努力營造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍;從細(xì)節(jié)處,微小處嚴(yán)格要求學(xué)生;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心;加強(qiáng)課堂管理,讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,學(xué)生更加容易吸收;
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生接觸英語,學(xué)習(xí)英語,運(yùn)用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,
提高教學(xué)效果;同時(shí)加強(qiáng)口語練習(xí),為學(xué)生營造一個(gè)英語口語的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,又通過這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。
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