初中語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)記錄(上交)
蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載
學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第1周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:本學(xué)期教學(xué)的基本要求和基本安排1、導(dǎo)學(xué)案、教案每課必備;課件在主要的篇目必備2、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一分析成績(jī),一切都要統(tǒng)一。3、寫(xiě)作文本一本,抄作文本一本,默寫(xiě)本一本,語(yǔ)文筆記本一本、語(yǔ)文作業(yè)本一本,讀書(shū)筆記摘抄本一本。4、青劍湖七年級(jí)語(yǔ)文組實(shí)行導(dǎo)學(xué)案制,即每課課前都下發(fā)關(guān)于新課內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案一張,作為學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。5、組內(nèi)的老師要互相配合,互相幫助,攜手共進(jìn)。6、積極參加各級(jí)各類(lèi)機(jī)構(gòu)舉辦的各種與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的比賽。并爭(zhēng)取能夠獲獎(jiǎng)。7、對(duì)于學(xué)優(yōu)生要有針對(duì)性的進(jìn)行提高指導(dǎo)。8、對(duì)于學(xué)困生要堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈的進(jìn)行補(bǔ)差的工作9、語(yǔ)文組的工作指導(dǎo)思想就是全組一盤(pán)棋,一個(gè)學(xué)生都不放棄。把青劍湖的學(xué)生培養(yǎng)成既有考試的能力又有語(yǔ)文欣賞水平的學(xué)生。劍湖文化書(shū)香劍氣
本學(xué)習(xí)教學(xué)的基本要求及基本安排陳宇201*年9月3日記錄人地點(diǎn)陳宇校大會(huì)議室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第2周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課,將為學(xué)生打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)到著名作家巴金、冰心、的優(yōu)美詩(shī)文,諾貝爾獎(jiǎng)得主丹麥作家約翰尼斯延森的動(dòng)人小說(shuō)和我國(guó)古代思想家的寓言故事。在這里,多姿多彩的人生畫(huà)卷盡收眼簾,美麗的情感、美的形象、美的語(yǔ)言將使學(xué)生得到美的享受。本備課組特制定教學(xué)基本內(nèi)容如下重點(diǎn):1、《為你打開(kāi)一扇門(mén)》重點(diǎn)語(yǔ)句、《繁星》第三段、冰心詩(shī)四首、古代詩(shī)詞三首、古代寓言二則的背誦和翻譯(要求人人過(guò)關(guān))2、各課的重點(diǎn)詞語(yǔ)(字音、字形)的落實(shí)和消化3、文言文《鄭人買(mǎi)履》《刻舟求劍》的相關(guān)文言知識(shí)的落實(shí)和講解。次重點(diǎn):4、《安恩和奶!沸≌f(shuō)的簡(jiǎn)介,小說(shuō)相關(guān)知識(shí)的介紹。5、《繁星》散文的簡(jiǎn)介,散文相關(guān)知識(shí)的介紹。6、《冰心詩(shī)四首》詩(shī)歌的簡(jiǎn)介,詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)介紹7、作家作品的文學(xué)常識(shí)。第一單元現(xiàn)代文部分的教學(xué)陳宇201*年9月10日記錄人地點(diǎn)陳宇校大會(huì)議室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)
劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第3周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:第一單元文言文的教學(xué)重點(diǎn)及其落實(shí)情況《鄭人買(mǎi)履》重點(diǎn)詞語(yǔ)及翻譯履:鞋子欲:想,想要翻譯:鄭人有欲買(mǎi)履者度:duó測(cè)量,量長(zhǎng)短其:他的翻譯:先自度其足而:連詞,表示承接,可譯為“然后…”“就…”:放,放之:代詞,代量好的尺寸坐:通假字,通“座”翻譯:而之其坐。至:到,到…去之:到…去市:集市、市場(chǎng)而:連詞表轉(zhuǎn)折,可譯為“但,但是”操:拿,攜帶翻譯:至之市,而忘操之。已:已經(jīng)得:拿到履:鞋子乃:才持:帶,拿度:dù尺碼、尺寸翻譯:已得履,乃曰:“吾忘持度!奔埃旱鹊椒矗和僮,通“返”罷:散集遂:終于,最終得:買(mǎi)到翻譯:及反,市罷,遂不得履何不:為什么不之:代詞,代鞋子以:介詞,“用”翻譯:人曰:“何不試之以足?”寧:寧愿,寧肯無(wú):不自信:信自,相信自己翻譯:曰:“寧信度,無(wú)自信也。”《刻舟求劍》重點(diǎn)詞語(yǔ)及翻譯涉:渡過(guò)自:介詞,從墜:墜落于:介詞,到遽:立即契:雕刻(也已理解為“做標(biāo)記”)是:代詞,“這(里)”所從墜:所掉下去(的地方)之:可以不翻譯翻譯:楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜!敝梗和V蛊洌捍~,他所契者:所刻了標(biāo)記的地方入:跳下,跳入求:尋找之:代詞,代那把劍翻譯:舟止,從其所契者入水求之。行:前進(jìn),前行而:連詞,表轉(zhuǎn)折,可譯為“但,但是”“卻”“可是”若:像此:這,這樣不亦:不是……嗎?(固定句式)惑:糊涂、迷惑翻譯:舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?第一單元文言文部分的教學(xué)陳宇201*年9月17日記錄人地點(diǎn)陳宇校大會(huì)議室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)存在的問(wèn)題:實(shí)詞虛詞落實(shí)不到位,特殊句式和固定句式掌握不牢。劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第4周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。本單元的課文,有的寫(xiě)童年趣事,有的記述少年讀書(shū)生活,有的記述少年立志成才的道路,都是說(shuō)的真話(huà)。抒的真情。這些課文,字字句句撥動(dòng)著你的心弦,學(xué)生一定會(huì)受到感染,珍惜著人生做客寶貴的金色年華。(第二單元)重點(diǎn):1、落實(shí)每一篇課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。利用早讀課的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)反饋情況,讓學(xué)生及時(shí)的訂正。2、3、次重點(diǎn)4、5、《少年歌》《生活是多么廣闊》的教學(xué)!秱ト思(xì)胞》的幽默與貼近生活;《十三歲的際遇》的優(yōu)美與悠遠(yuǎn),可以挑選適當(dāng)?shù)木渥舆M(jìn)行模仿。劍湖文化書(shū)香劍氣
第二單元現(xiàn)代文部分的教學(xué)陳宇201*年9月24日記錄人地點(diǎn)陳宇校大會(huì)議室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)《幼時(shí)記趣》的背誦和翻譯。在作文教學(xué)中,突出“說(shuō)真話(huà)、抒真情”的作文教學(xué)主張。蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第5周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課,將為學(xué)生打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)到著名作家巴金、冰心、的優(yōu)美詩(shī)文,諾貝爾獎(jiǎng)得主丹麥作家約翰尼斯延森的動(dòng)人小說(shuō)和我國(guó)古代思想家的寓言故事。在這里,多姿多彩的人生畫(huà)卷盡收眼簾,美麗的情感、美的形象、美的語(yǔ)言將使學(xué)生得到美的享受。本備課組特制定教學(xué)基本內(nèi)容如下重點(diǎn):1、《為你打開(kāi)一扇門(mén)》重點(diǎn)語(yǔ)句、《繁星》第三段、冰心詩(shī)四首、古代詩(shī)詞三首、古代寓言二則的背誦和翻譯(要求人人過(guò)關(guān))2、各課的重點(diǎn)詞語(yǔ)(字音、字形)的落實(shí)和消化3、文言文《鄭人買(mǎi)履》《刻舟求劍》的相關(guān)文言知識(shí)的落實(shí)和講解。次重點(diǎn):4、《安恩和奶!沸≌f(shuō)的簡(jiǎn)介,小說(shuō)相關(guān)知識(shí)的介紹。5、《繁星》散文的簡(jiǎn)介,散文相關(guān)知識(shí)的介紹。6、《冰心詩(shī)四首》詩(shī)歌的簡(jiǎn)介,詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)介紹7、作家作品的文學(xué)常識(shí)。第二單元作文部分的教學(xué)陳宇201*年10月9日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)
劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第6周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:(期中考試分析)彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞,最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建知識(shí)體系,整體把握所學(xué)知識(shí)。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)樹(shù)。學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習(xí),總是拖拖拉拉,學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。期中考試分析陳宇201*年10月16日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)
劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載
學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第7周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員期中考試之后總結(jié)的應(yīng)對(duì)策略陳宇201*年10月23日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)內(nèi)容記載:(期中考試之后總結(jié)的應(yīng)對(duì)策略)首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中,堅(jiān)持先易后難,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,合理分配時(shí)間這些習(xí)慣。其次,精準(zhǔn)做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選好題,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目,題并不需要多,類(lèi)似的題,只要兩三個(gè)就足夠?qū)W生要根據(jù)期中考試的情況,制訂適合自己的有效學(xué)習(xí)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃要有短期的也要有長(zhǎng)期的。長(zhǎng)期計(jì)劃可以是在考后一個(gè)月內(nèi)將某個(gè)薄弱學(xué)科成績(jī)提高到一定水平,也可以在班上給自己設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在一定的時(shí)間內(nèi)要超過(guò)對(duì)手。劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第8周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:(提升作文分?jǐn)?shù)的應(yīng)對(duì)策略)每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。本單元的課文,有的寫(xiě)童年趣事,有的記述少年讀書(shū)生活,有的展示少年立志成才的道路,都是說(shuō)的真話(huà),抒的真情。這些課文字字句句撥動(dòng)著學(xué)生的心弦,學(xué)生們一定會(huì)感受到,會(huì)珍惜這人生最可寶貴的金色年華。作文指導(dǎo)匯集第1按住命門(mén)規(guī)范寫(xiě)作:“硬實(shí)力”體現(xiàn)在嚴(yán)格按照規(guī)定寫(xiě)作,如字?jǐn)?shù)限制、卷面書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用。平時(shí)在意與否往往直接顯出學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的差異。第2用好標(biāo)點(diǎn)認(rèn)真書(shū)寫(xiě):閱卷要求嚴(yán)格,過(guò)程細(xì)致規(guī)范,閱卷老師認(rèn)真慎重,但是畢竟文山題海,日久生煩,難免麻木困頓,甚至審美疲勞,但絕不會(huì)有審丑癖好,如果是滿(mǎn)紙“鬼畫(huà)符”,那就絕對(duì)“鬼見(jiàn)愁”。那些長(zhǎng)期“筆走龍蛇”的考生還是不要指望閱卷老師會(huì)頓生憐憫之情或是突發(fā)審丑興致,印象分被打折扣無(wú)法避免。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、用好標(biāo)點(diǎn)是根本。第3寫(xiě)出文采絕處逢生:須知給你閱卷的是語(yǔ)文教師,長(zhǎng)期從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)自然養(yǎng)成學(xué)科個(gè)性,有情趣,好文采,講哲理,重思想;教學(xué)生希望個(gè)個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)溫文爾雅,評(píng)作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚(yáng)。這種無(wú)法壓抑的學(xué)科個(gè)性,自然延伸到作文評(píng)審中。文采出眾的考生往往絕處逢生,哪怕文章空洞膚淺,閱卷老師不由手下留情放你一馬。而表達(dá)生硬,文思枯澀的文章令人望而生厭。第4開(kāi)門(mén)見(jiàn)山有效點(diǎn)題:審題不可大意,每年的作文命題內(nèi)容不乏隨意性,但是從命題到成型的過(guò)程往往是經(jīng)過(guò)多人研究琢磨、精雕細(xì)刻。作文指導(dǎo)匯集1陳宇201*年10月30日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)
劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第9周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:作文指導(dǎo)匯集第5人無(wú)我有獨(dú)具匠心:選取事例應(yīng)該“人無(wú)我有,人有我奇”。“感動(dòng)中國(guó)”被寫(xiě)多了,一泛濫就成災(zāi),而且出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的不同版本,讓老師無(wú)法感動(dòng)。太大眾化的人物事跡被大量引用往往造成老師的審美疲勞。生活化和真情實(shí)感的文章必然受到重視。在眾多同質(zhì)化的文章中,如果你的作文別具風(fēng)采功底非凡就自然會(huì)引人注目,讓閱卷老師身心愉悅拍案叫絕,不想拿高分都難。第6引用精當(dāng)一石三鳥(niǎo):引用名人名言、名詩(shī)名句,不僅能夠提高作文的文化底蘊(yùn),而且彰顯學(xué)生的閱讀視野,表現(xiàn)知識(shí)層面,能夠?yàn)槲恼略龉馓聿。恰到好處的引用,往往引人入勝,增加文章?nèi)涵,平淡之中見(jiàn)光彩,也會(huì)增強(qiáng)考生的自信,激發(fā)考生的思維。第7最后審視篩查糾正:作文完畢“審”視一遍,錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)篩查糾正,往往能挽回2-3分,萬(wàn)不可出現(xiàn)歷史文化常識(shí)方面的謬誤。生拉硬拽,東拼西湊,牛頭不對(duì)馬嘴的做法往往損失慘重。第8尊重老師尊重文化:語(yǔ)文老師教書(shū)育人,傳承文化備嘗辛苦,全心全意,無(wú)不希望培養(yǎng)學(xué)生至善至美,因此寫(xiě)人不可貶損語(yǔ)文老師,對(duì)民族文化的尊重和語(yǔ)文老師的艱辛要有合乎情理的表達(dá)。劍湖文化書(shū)香劍氣
作文指導(dǎo)匯集2陳宇201*年11月6日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第10周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:語(yǔ)言表述指導(dǎo)語(yǔ)言能力具體指用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)意明白,結(jié)構(gòu)妥貼,語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,文理貫通,語(yǔ)言平易,合乎規(guī)范,能把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連貫、得體,沒(méi)有語(yǔ)病。!1.巧用圖畫(huà),形象表達(dá)語(yǔ)文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖。這些圖畫(huà)都具有一定的編排目的,體現(xiàn)了學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)。而且它們色彩鮮明、形象生動(dòng),感染力強(qiáng),容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)中,教師要根據(jù)這些插圖的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,激起學(xué)生表達(dá)的欲望,豐富表達(dá)的內(nèi)容。2.感悟重點(diǎn),個(gè)性表達(dá)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程!庇行У膶(duì)話(huà)能創(chuàng)造精彩的課堂。與文本對(duì)話(huà),感悟語(yǔ)言,就是要抓住課文中重點(diǎn)部分和關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)涵詠、體會(huì)、揣摩、品味。如抓“題眼”,能感悟文章的主旨;抓中心句段、過(guò)渡句段、重點(diǎn)難點(diǎn),能把握作者的寫(xiě)作思路和布局謀篇的技巧;抓文中比喻、擬人、反問(wèn)等特殊表達(dá)形式的語(yǔ)句,能體會(huì)特色表達(dá)在表情達(dá)意方面的差別;抓精彩的語(yǔ)句或感受最深的地方,能感悟作者遣詞造句的生動(dòng)形象、準(zhǔn)確精妙;抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,能感悟句意,辨明語(yǔ)氣,理解課文內(nèi)容;抓住刻畫(huà)人物表情動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句及情感變化的線(xiàn)索,能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征。3.形式模仿,遷移表達(dá)為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式,提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性,課堂上,教師要善于抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的遷移點(diǎn),讓學(xué)生從文中悟出說(shuō)寫(xiě)規(guī)律,從而使不拘一格、精彩紛呈的語(yǔ)言表達(dá)變得有章可循。4.想象情境,拓展表達(dá)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,是知識(shí)進(jìn)化的源泉!必S富的想象、優(yōu)美的意境、生動(dòng)的故事最能激起學(xué)生的興趣,它不僅能深化學(xué)生對(duì)課文的理解,還能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維,是讓學(xué)生展開(kāi)想象的讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。劍湖文化書(shū)香劍氣
語(yǔ)言表述研討陳宇201*年11月13日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第11周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員提高語(yǔ)言表述能力的方法研討陳宇201*年11月20日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)內(nèi)容記載:提高語(yǔ)言表述能力的方法(1)多聽(tīng),是在與別人交流的時(shí)候多聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)方式,從中學(xué)習(xí)其好的說(shuō)話(huà)技巧,從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,也是為多說(shuō)做準(zhǔn)備。由于國(guó)考申論的特殊性,所以聽(tīng)的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說(shuō)話(huà)技巧,另一方面聽(tīng)的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽(tīng)新聞聯(lián)播,學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語(yǔ)言。(2)多讀,是多讀好書(shū),培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣,從書(shū)中汲取語(yǔ)言表達(dá)的方式方法和技巧,知識(shí)會(huì)增加語(yǔ)言的素材,增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng),而多讀也是為多寫(xiě)做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽(tīng)的時(shí)候一樣,一方面增加素材,另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)?啥嘧x人民日?qǐng)?bào)的社論,學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語(yǔ)言。(3)多說(shuō),并不是逮什么說(shuō)什么,亂說(shuō)一氣,而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說(shuō),或者是介紹,或者是演講,要說(shuō)得好、說(shuō)得精彩,必須有充分的準(zhǔn)備,而這一準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)際說(shuō)的過(guò)程,也就是在練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。(4)多寫(xiě),平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣,把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來(lái),定期進(jìn)行思維加工和整理,日積月累提高寫(xiě)作技巧,在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中,也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣,在申論考場(chǎng)上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第12周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員陳宇201*年11月27日語(yǔ)言表述教學(xué)研討記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)內(nèi)容記載:語(yǔ)言表述存在的問(wèn)題(1)語(yǔ)不合體:而是以錯(cuò)誤的身份、錯(cuò)誤的角度答題,必然失分嚴(yán)重。(2)詞不達(dá)意有些應(yīng)試者把握好了自己的身份,或者看清楚了申論答題的要求,并且也按照要求作答,但由于語(yǔ)言表達(dá)能力弱,故而說(shuō)不到要害,雖然閱卷老師明白他的意思,但是無(wú)法做到一言及的,一針見(jiàn)血。(3)遣詞造句能力差有些應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)比較弱,基本功不扎實(shí),造句能力差,措詞不當(dāng);蛘叱霈F(xiàn)別字、錯(cuò)字,或者用詞不當(dāng)(包括詞義理解、褒貶選擇、俗語(yǔ)成語(yǔ)選擇不當(dāng)),或者出現(xiàn)病句(結(jié)構(gòu)不全或長(zhǎng)句出現(xiàn)語(yǔ)。蛘哂衅缌x。(4)語(yǔ)言嗦本來(lái)可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就說(shuō)明白的,有些應(yīng)試者卻翻來(lái)覆去地說(shuō),F(xiàn)在無(wú)論國(guó)考還是省考申論,都對(duì)“簡(jiǎn)潔”、“簡(jiǎn)練”提出了明確的要求,而國(guó)考對(duì)于這一要求尤其嚴(yán)格。所以應(yīng)試者在考場(chǎng)上一定要注意,以免因此而不符合答題要求,失分嚴(yán)重。(5)缺乏過(guò)渡寫(xiě)文章一般都要求起承轉(zhuǎn)合,承上啟下。雖然不會(huì)對(duì)任何地方都提出這一要求,但在轉(zhuǎn)換討論話(huà)題的時(shí)候,必然需要過(guò)渡,否則兩個(gè)話(huà)題之間不夠連貫,斷續(xù)跳躍。閱卷老師在閱讀過(guò)程中無(wú)法一氣呵成,自然不會(huì)給出高分。(6)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤是考場(chǎng)上常見(jiàn)的錯(cuò)誤。具體表現(xiàn)形式為:引用他人的話(huà)未加引號(hào);逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的誤用;省略號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共同使用;冒號(hào)的誤用等。(7)其他問(wèn)題:其他還有語(yǔ)言不夠平易近人,不夠生動(dòng)形象,修辭誤用等語(yǔ)言表達(dá)能力方面的問(wèn)題,在此不再一一贅述。劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第13周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:現(xiàn)代文閱讀討論月是故鄉(xiāng)明季羨林每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng),人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。但是,如果只有孤零零一個(gè)月亮,未免顯得有點(diǎn)孤單。因此,在中國(guó)古代詩(shī)文中,月亮總有什么東西當(dāng)陪襯,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可勝數(shù)。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山,也不知山為何物。我曾幻想,山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧,頂天立地,好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南,才見(jiàn)到山,恍然大悟:山原來(lái)是這個(gè)樣子呀!因此,我在故鄉(xiāng)望月,從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,完全是我無(wú)法想象的。至于水,我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中,雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派,但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天,黃昏以后,我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上,數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火,然后上樹(shù)一搖,成群的知了飛落下來(lái),比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲,天天盼望黃昏早早來(lái)臨。到了更晚的時(shí)候,我走到坑邊,抬頭看到晴空一輪明月,清光四溢,與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興,但也頗而樂(lè)之,心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久,才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起,清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來(lái),到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋,白白地一閃光,手伸向水中,一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂(lè)不可支了。我只在故鄉(xiāng)呆了六年,以后就離鄉(xiāng)背井,漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年,在北京度過(guò)四年,又回到濟(jì)南呆了一年,然后在歐洲住了近十一年,重又回到北京,到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間,我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家,我看過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上,在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中,在碧波萬(wàn)頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過(guò)月亮,這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的,我都異常喜歡。但是,看到它們,我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下,無(wú)論如何我也感到,這些廣闊世界的大月亮,萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里,我的心立刻就飛來(lái)了。我的小月亮,我永遠(yuǎn)忘不掉你!我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋(2),住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?浯笠稽c(diǎn)說(shuō),此地有茂林修竹,綠水環(huán)流,還有幾座土山,點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。前幾年,我從廬山休養(yǎng)回來(lái),一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來(lái)看我。他看到這樣的風(fēng)光,慨然說(shuō):“你住在這樣的好地方,還到廬山干嘛呢!”可見(jiàn)朗潤(rùn)園給人印象之深。此地既然有山,有水,有樹(shù),有竹,有花,有鳥(niǎo),每逢望(3)夜,一輪當(dāng)空,月光閃耀于碧波之上,上下空,一碧數(shù)頃,而且荷香遠(yuǎn)溢,宿鳥(niǎo)幽鳴,真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。不管是誰(shuí)來(lái)到這里,難道還能不顧而樂(lè)之嗎?然而,每值這樣的良辰美景,我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見(jiàn)月思鄉(xiāng),已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病,說(shuō)不上是苦是樂(lè),其中有追憶,有惆悵,有留戀,有惋惜。流光如逝,時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在。月是故鄉(xiāng)明,我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀!我悵望南天,心飛向故里。注釋?zhuān)?1)[旖旎(yǐnǐ)]柔和美麗。(2)[耄耋(màodié)]泛指老年。耄,指八九十歲的年紀(jì);耋,指七八十歲的年紀(jì)。(3)[望]夏歷每月十五日。1.作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事?請(qǐng)按先后順序填寫(xiě)。(2分)2.從全文看,作者為什么要寫(xiě)世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景?(從寫(xiě)法和目的兩方面回答。)(3分)3.從第5段中摘抄與第6段畫(huà)線(xiàn)部分相照應(yīng)的文字。(2分)4.請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)閱讀這篇文章的心得。(可以針對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)論,也可以寫(xiě)自己的感受或聯(lián)想。字?jǐn)?shù)在150字以?xún)?nèi)。)(5分)現(xiàn)代文閱讀研討陳宇201*年12月3日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)
劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第14周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:(文言文閱讀研討)()世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱(chēng)也。馬之千里者,食或盡粟石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。1.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是:()A.千里馬常有而伯樂(lè)不常有先帝創(chuàng)、業(yè)未半而中道崩殂B.且欲常馬等不可得北山愚公者,年且九十C.其真無(wú)馬邪乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制D.只辱于奴隸人之手執(zhí)策而臨之2.將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①策之不以其道譯句。②食之不能盡其材譯句。3.文中揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句于是作者對(duì)此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的之情。4.文中“世有伯樂(lè),然后.有千里馬”一句強(qiáng)調(diào)了作用。在今天,如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn),完全可以(填相關(guān)成語(yǔ)),把自己的才華積極主動(dòng)地顯露出來(lái);而在位者也應(yīng)(填相關(guān)成語(yǔ))正確識(shí)別、選拔和任用人才。(二)(甲)先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以采,夙夜憂(yōu)嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還子舊都。此臣所以報(bào)先帝,而忠陛下之職分也。(選自諸葛亮《出師表))(乙)臣受命之曰,寢不安席,食不甘味。思惟北征,宜先入南。故五月渡瀘,深入不毛,并日而食(1)。臣非不自惜也,顧王業(yè)不可偏安子蜀都,故冒危難,以奉先帝之遺意,而議者謂為非計(jì)(2).今賊適疲于西,又務(wù)子?xùn)|,兵法乘勞,此進(jìn)趨(3)之時(shí)也。(選自諸葛亮《后出師表》)注釋?zhuān)孩俨⑷斩常簝商熘荒艹缘揭惶斓娘。②非?jì):不正確的計(jì)策。③進(jìn)趨:趕快進(jìn)兵。1.填空答問(wèn):這兩段文字都出自《三國(guó)志〃諸葛亮傳》!叭龂(guó)”除蜀國(guó)外,另兩國(guó)是____與______;文中的“先帝”指,“陛下”指。2.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義及作用。①夙夜憂(yōu)嘆:。②寢不安席,食不甘味:。3.兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件,分別找出有關(guān)句子:甲文:。乙文:。4.申、乙兩段文字都緊扣“諸葛亮上《出師表》”這一中心,寫(xiě)出了哪兩層意思?請(qǐng)分層概括回答:①。②。文言文探討1陳宇201*年12月10日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第15周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:(文言文研討2)(三)王冕者,諸暨人。七八,歲時(shí),父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū),聽(tīng)方輒默記。暮歸,亡其牛;驙颗(lái)責(zé)蹊(1)田,父怒,撻之,己而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷不聽(tīng)其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮,坐佛膝上,?zhí)策(2)映長(zhǎng)明燈(3)讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖,冕小兒,恬(4)若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性(5)聞而異之,錄為弟子,學(xué)遂為通儒(6)。性卒,門(mén)人事冕如事性。時(shí)冕父己卒,即迎母入越城就養(yǎng)。久之,母思還故里,冕買(mǎi)牛駕母車(chē),自被(7)古冠服隨車(chē)后。鄉(xiāng)里小兒競(jìng)遮道訕笑,冕亦笑。注釋?zhuān)?1)蹊:踐踏。(2)策:通“冊(cè)”。(3)長(zhǎng)明燈:佛像前的燈,晝夜不滅。(4)恬:心神安適。(5)韓性:紹興人,大學(xué)者。(6)通儒:指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。(7)被:披。1.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是:()A.依僧寺以居無(wú)從致書(shū)以觀B.安陽(yáng)韓性聞而異之恃衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)C.暮歸,亡其牛其真無(wú)馬耶D.錄為弟子.或異二者之為,何哉?2.對(duì)下列句子的意思,理解不正確的一項(xiàng)是:()A.或牽牛來(lái)責(zé)蹊田--有時(shí)候牽著牛來(lái)責(zé)怪王冕踏了他們的田地。B.執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之-手拿著書(shū)照著佛像前長(zhǎng)明的燈光讀書(shū)C.門(mén)人事冕如事性他門(mén)下的人待奉王冕像侍奉韓性一樣。D.自被古冠服隨車(chē)后----自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車(chē)子后面。3.將文中加橫線(xiàn)的兩個(gè)句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。A.竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生讀書(shū)譯句:_____________________B.兒癡如此,曷不聽(tīng)其所為?譯句:______________________4.從這兩段文字看,王冕具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話(huà)簡(jiǎn)要回答。答_________________。(四)大抵觀書(shū)先須熟讀,使其言皆出于吾之口。繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾!湃嗽疲骸白x書(shū)千遍,其義自見(jiàn)一謂讀得熟,則不待解說(shuō),自曉其義也。余嘗謂,讀書(shū)有三則,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專(zhuān)一,卻只漫浪(1)誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急(2).心既到矣,眼口豈不到乎?注釋?zhuān)孩俾耍弘S隨便便。②急.:要緊。1.解釋加點(diǎn)的詞。①可以有得:②其義自見(jiàn):③自曉其文:2.讀書(shū)要分哪兩步進(jìn)行?怎樣才算達(dá)到了要求呢?(請(qǐng)用文章原句答)。3.作者在“三到”中,強(qiáng)調(diào)了_________的重要,這是因?yàn)椋ㄓ迷亩叹湔婊卮穑?、作者在這段話(huà)中要表達(dá)的意思是什么?請(qǐng)用自己的話(huà)概括。答:。(五)晉平公問(wèn)子師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣!睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T(1)乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣(2)安敢戲君乎?臣聞之:“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明。秉燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”注釋?zhuān)孩俦鼱T:點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭,只是火把,還不是后來(lái)的蠟燭。②盲臣:師曠為盲人,故自稱(chēng)。1.解釋下面加點(diǎn)的字:①問(wèn)于師曠:②安敢戲君乎:③如日出之陽(yáng):④臣聞之:2.將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。秉燭之明,孰與昧行乎?譯句:。3.晉平公想學(xué)習(xí),卻又“恐已暮矣”,他所說(shuō)的“暮”指什么?他為什么有這樣的擔(dān)心?文言文探討2陳宇201*年12月17日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第16周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員陳宇201*年12月23日復(fù)習(xí)思路探討記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)內(nèi)容記載:(期末復(fù)習(xí)思路探討)一、梳理課本,使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化。二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用A、閱讀本冊(cè)所有的生字,記住它們的音、形、義。B、古詩(shī)文默寫(xiě):應(yīng)該認(rèn)真地背誦,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。C、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下,梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。D、文學(xué)常識(shí):找出本冊(cè)書(shū)的重要作者,掌握他們的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”等內(nèi)容。E、名著閱讀:在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn),并牢記。2、現(xiàn)代文閱讀:主要是課內(nèi),選取課文的重點(diǎn)段,溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。3、文言文閱讀:注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解并能概括出全文和每段的大意。劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第17周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。(一)、從思想上重視不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過(guò)是平時(shí)已學(xué)過(guò)知識(shí)的重復(fù),所以在復(fù)習(xí)階段聽(tīng)課不夠投入,最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。(二)、復(fù)習(xí)講究方法俗話(huà)說(shuō):工欲善其事,必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī),除了平時(shí)努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣,應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法,大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。1、明確考試范圍,弄清本次期末檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對(duì)照檢查自己的情況,并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。3、提高自己的復(fù)習(xí)聽(tīng)課的效率,向效率要成績(jī)。薄弱之處加以強(qiáng)化,做到“查漏補(bǔ)缺”。4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況,采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。劍湖文化書(shū)香劍氣
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題陳宇201*年12月30日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第18周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員陳宇201*年1月5日考試容易出現(xiàn)的問(wèn)題分析記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)內(nèi)容記載:復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)過(guò)了緊張的復(fù)習(xí),是不是就能取得比較理想的成績(jī)呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法?荚囍谐R(jiàn)的失誤及對(duì)策1、文章沒(méi)讀懂,就匆匆動(dòng)筆。應(yīng)對(duì)策略:可以通過(guò)標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句等內(nèi)容,掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向,形成鳥(niǎo)瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆,就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。2、題目沒(méi)看清,就草草作答。應(yīng)對(duì)策略:仔細(xì)審題,即使是括號(hào)內(nèi)的提示語(yǔ)也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語(yǔ),還是不超過(guò)多少或必須達(dá)到多少字以上,嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。3、信息沒(méi)找全,就中止尋讀應(yīng)對(duì)策略:明確范圍,仔細(xì)篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上,諸如哪段、哪幾段乃至全文?忌鷳(yīng)該根據(jù)命題的提示語(yǔ),確定答題的信息范圍。范圍求。確定后,依題干要求,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料或根據(jù)對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換(即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工)。在答題后,最好想一想,還有沒(méi)有另外的信息符合要求劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第19周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:記敘文考前指導(dǎo)一、什么叫記敘文?記敘文就是指記人、敘事、描寫(xiě)景物的文章。二、記敘文能發(fā)表議論嗎?記敘文可以議論,但議論不可過(guò)多。打個(gè)比方,如果想燜干飯,雖然需要放點(diǎn)水,但應(yīng)少放,否則,水多米少,干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。因此,記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于:記敘和議論孰多孰少。寫(xiě)記敘文最好不要大發(fā)議論,要學(xué)會(huì)用“事實(shí)”說(shuō)話(huà),讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)就可以了。比如,父母愛(ài)孩子是不會(huì)整天把“我愛(ài)你,孩子”掛在嘴邊的,而是通過(guò)自己的一言一行把對(duì)子女的愛(ài)真是自然地流露出來(lái),真正的記敘文完全可以沒(méi)有議論。當(dāng)然,有時(shí)恰到好處的議論也是必不可少的,能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這是一個(gè)“度”的問(wèn)題,需要在閱讀和寫(xiě)作中慢慢揣摩體會(huì)。三、是不是記敘文不需要審題?記敘文寫(xiě)作一定要審題,且審題很關(guān)鍵。比如,以“我的老師”為題寫(xiě)一篇記敘文,那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)“老師”,而不是寫(xiě)“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫(xiě)了“老師”就一定不跑題了嗎?不一定,如果所寫(xiě)的老師不是“我的”,而是“他”的,同樣也是跑題了。如果寫(xiě)“我與老師”,那么就和“我的老師”有極大的差別。四、記敘文就是“記流水帳”嗎?當(dāng)然不是。短短的800多字的文章,如果從星期一、星期二、星期三……一直寫(xiě)到星期天,人人會(huì)寫(xiě),但寫(xiě)好很難。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樵谟邢薜钠,如果涉及的事情越多,頭緒就越復(fù)雜,就越難把事情說(shuō)清楚說(shuō)透徹。越想面面俱到,越不能面面俱到,結(jié)果反而會(huì)“面面不到”。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):與其傷其十指,不如斷其一指。就是這個(gè)道理的形象化表達(dá)。所以我們寫(xiě)記敘文切忌時(shí)間或空間跨度太大,最好集中在一點(diǎn),把事情說(shuō)清楚,把人物寫(xiě)活,把景物寫(xiě)真實(shí)就可以了。五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢?要以情感人。其實(shí)任何文章都是以情感人的,只不過(guò)記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場(chǎng)發(fā)揮”那是萬(wàn)萬(wàn)不成的。平日要有一顆“善感”的心,需要做一個(gè)生活的“有心人”。平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂(lè)等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里,積少成多,你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”,寫(xiě)作時(shí)就能妙筆生花了。劍湖文化書(shū)香劍氣
記敘文考前指導(dǎo)陳宇201*年1月11日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第20周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:中學(xué)作文思路拓展1、英國(guó)的皮亞丹博物館收藏了兩幅畫(huà),一幅是人體骨骼圖,一幅是人體循環(huán)圖。誰(shuí)能想到,這竟是一個(gè)闖了禍的小學(xué)生的作品。當(dāng)年,小學(xué)生麥克勞德出于好奇心,想看看狗的內(nèi)臟是什么樣的,就殺了一只狗,誰(shuí)知這只狗恰巧是校長(zhǎng)的寵物。校長(zhǎng)決定給他以懲罰,罰他完成上述兩幅畫(huà)。麥克勞德后來(lái)成了著名的解剖學(xué)家。請(qǐng)以“闖禍”為話(huà)題,寫(xiě)一篇600字的文章,題目自擬,文體不限,詩(shī)歌除外。[思路開(kāi)拓]根據(jù)話(huà)題提供的材料,我們不難看出,材料對(duì)“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為賦予了褒義色彩,因此我們?cè)跇?gòu)思時(shí)就必須對(duì)“闖禍”作出重新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。在我們的生活中,也許有不少“闖禍”確實(shí)是一種不好的行為,它會(huì)給人們帶來(lái)不幸和災(zāi)難,但也應(yīng)該看到,有些“闖禍”恰恰是對(duì)舊觀念的沖擊,對(duì)舊事物的破壞,對(duì)舊傳統(tǒng)的反叛,因此,這種“闖禍”就具有創(chuàng)新的內(nèi)涵,帶有一種革命的色彩。明確了這一點(diǎn),我們的思路可以就此展開(kāi):你可以從歷史事件入手,或具體敘寫(xiě)歷史故事,或?qū)v史事件作深刻剖析,闡明歷史上的種種變革也是一種“闖禍”,它恰恰推動(dòng)了歷史的發(fā)展。如歷次農(nóng)民起義,對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)就是“闖禍”,而對(duì)廣大人民來(lái)說(shuō),就是一次革命,具有偉大的意義。你也可以從身邊的小事寫(xiě)起,描述生活中你是否有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷,是否從中得到了某種啟迪?是否從中學(xué)到了某中知識(shí)?你還可以從生活中尋找素材,客觀地再現(xiàn)人們面對(duì)“闖禍”事件表現(xiàn)出來(lái)種種態(tài)度,從而揭示不同的人對(duì)“闖禍”的不同理解,進(jìn)而引發(fā)人們的思考:對(duì)“闖禍”這一現(xiàn)象為什么會(huì)有截然不同的理解?它反映了人們思想深處怎么樣的世界觀個(gè)認(rèn)識(shí)觀?當(dāng)然你也可以虛構(gòu)故事來(lái)表現(xiàn)“闖禍”的深刻內(nèi)涵,揭示“闖禍即創(chuàng)新”這一道理。比如用童話(huà)、寓言故事等來(lái)演繹,也可以自編小說(shuō)來(lái)反映。2、最簡(jiǎn)單的東西,往往包含最復(fù)雜的內(nèi)容或復(fù)雜的道理,例如:“人”、“一”、“0”、“人要吃飯”、“細(xì)胞”、“原子”等。要求:聯(lián)系生活實(shí)際,以“簡(jiǎn)單”為話(huà)題,選取一個(gè)具體事物來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理。文體不限。[思路開(kāi)拓]看到這個(gè)似乎“簡(jiǎn)單”的話(huà)題,我們的思考卻不能“簡(jiǎn)單”。我們首先要認(rèn)真分析話(huà)題的內(nèi)涵和重點(diǎn),明確話(huà)題給我們提供的寫(xiě)作范圍;其次要對(duì)話(huà)題做一個(gè)多角度的分析,確定思考的路子;然后展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像,把自己所能想到的,與這個(gè)話(huà)題有關(guān)的材料都做一個(gè)細(xì)細(xì)的梳理,再?gòu)闹姓业阶钸m合自己寫(xiě)作的一個(gè)題材和最適合表達(dá)的角度,然后構(gòu)思寫(xiě)作。話(huà)題要求我們選取一個(gè)具體事物來(lái)闡明“簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)涵復(fù)雜內(nèi)容和深意”的道理。我們可以從以下幾個(gè)方面拓展自己的思路:(1)從一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字入手!叭恕保m然是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的漢字,可是它的內(nèi)涵卻是極其豐富的,人生更是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,所以我們可以通過(guò)寫(xiě)自己獨(dú)特的一段人生經(jīng)歷來(lái)感悟人生的變化無(wú)常,體會(huì)人生的玄機(jī)妙理,從而表現(xiàn)人生的紛繁復(fù)雜。(2)從一個(gè)數(shù)字入手!0”,是一個(gè)數(shù)學(xué)概念,在我們的觀念中代表著沒(méi)有。其實(shí),我們仔細(xì)一想,0并不等于“什么也沒(méi)有”,如0度就表示一個(gè)氣溫。它也不只是數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念,在我們生活中就有“從零開(kāi)始”、“化整為零”、“零距離”等復(fù)雜的意蘊(yùn)。因此,我們可以選擇一些被人們忽視的,看似簡(jiǎn)單平凡的瑣事小事,以“零”為切入口,寫(xiě)出一篇蘊(yùn)涵著生活哲理的好文章。(3)從一個(gè)物體入手。“細(xì)胞”,既是“形狀多種多樣的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位”,又因其在生活中早被人們多向引申而生發(fā)新的涵義:如“家庭是社會(huì)的細(xì)胞”等等,因此,我們就可以從解剖這個(gè)最簡(jiǎn)單的社會(huì)細(xì)胞入手,來(lái)表現(xiàn)家庭的穩(wěn)定和幸福與社會(huì)的安定和發(fā)展之間的關(guān)系。(4)從一個(gè)動(dòng)作入手。即從動(dòng)作的“簡(jiǎn)單”來(lái)開(kāi)掘過(guò)程的復(fù)雜。如體育比賽,我們經(jīng)?吹竭\(yùn)動(dòng)員在奪冠后高舉獎(jiǎng)杯的場(chǎng)面,那高舉獎(jiǎng)杯的動(dòng)作是極其簡(jiǎn)單的,然而,奪取獎(jiǎng)杯的過(guò)程卻充滿(mǎn)了艱辛,因此,我們可以此著筆,透過(guò)這的簡(jiǎn)單動(dòng)作,來(lái)展示運(yùn)動(dòng)員發(fā)奮拼搏、永往直前、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。(5)從一個(gè)藝術(shù)作品入手。我們可以從藝術(shù)作品結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)單”,來(lái)探究藝術(shù)作品豐厚的審美價(jià)值和豐富的藝術(shù)美感。如斷臂維納斯雖然沒(méi)有了雙手,卻更加充滿(mǎn)了迷人的魅力。(6)從生活方式入手作文拓展思路陳宇201*年1月18日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)劍湖文化書(shū)香劍氣蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校QINGJIANLakeSCHOOLOFSUZHOUINDUSTRIALPARK201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期教研組(備課組)活動(dòng)記載學(xué)科:語(yǔ)文備課組(七年級(jí)組)No.(第21周)活動(dòng)主題主持人時(shí)間出席人員缺席人員內(nèi)容記載:作文應(yīng)試策略寫(xiě)文章是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),不但需要有一定的讀寫(xiě)知識(shí)做基礎(chǔ),有具體的寫(xiě)作方法做指導(dǎo),還需要有正確的思想觀點(diǎn),需要掌握豐富的事實(shí)材料。因此,要想寫(xiě)好作文,重要的在于扎扎實(shí)實(shí)的基本功,不能急躁,不能馬虎,經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的勤學(xué)苦練,日積月累,必能收到良好的效果。假如你在語(yǔ)文課上認(rèn)真地學(xué)習(xí)了,假如你仔細(xì)看過(guò)我們介紹的寫(xiě)作知識(shí),那么,面對(duì)中考,你應(yīng)當(dāng)是胸有成竹了。在這里,我們還想談?wù)勀玫阶魑目碱}后應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題,希望能幫助你順利應(yīng)考,取得理想的成績(jī)。(一)周密審題審題是作文過(guò)程的第一步,這一步工作的好壞,將決定全篇內(nèi)容是否符合要求,決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘,謬以千里,中考時(shí)由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。而在作文基本功較好的情況下,只要文章符合題意,一般能保證二類(lèi)文的成績(jī)。一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.要辨明文體2.要看清題目要求3.注意題目中的隱含內(nèi)容(二)妥善立意一是要鮮明。二是要正確。三是要力求新穎、深刻。(三)編寫(xiě)提綱(四)沉著行文1.注意語(yǔ)言表達(dá)2.準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.書(shū)寫(xiě)清楚工整,不寫(xiě)錯(cuò)別字。小小的分?jǐn)?shù)之差可能直接影響你升學(xué)的最終結(jié)果。書(shū)寫(xiě)的工整規(guī)范不是一日之功,應(yīng)當(dāng)在平時(shí)嚴(yán)格要求、自覺(jué)訓(xùn)練。4.注意掌握時(shí)間,限制字?jǐn)?shù)。(五)檢查與修改作文應(yīng)試策略陳宇201*年1月21日記錄人地點(diǎn)陳宇七年級(jí)辦公室毛文生校長(zhǎng)、梁軍主任無(wú)劍湖文化書(shū)香劍氣
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