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二年級數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

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二年級數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

用理論充實教學(xué)以智慧成就課堂

梅苑學(xué)校數(shù)學(xué)低段備課組總結(jié)

時光飛逝,一個緊張、充實、奮進的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個學(xué)期中,我們二年級的全體數(shù)學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

(一)學(xué)習(xí)交流的快樂園地

新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),大家深知,如果不學(xué)習(xí),教學(xué)就會成“無本之木,無源之水”。我們備課組把讀書作為一項常規(guī)工作內(nèi)容,讓讀書成為一種平常的生活狀態(tài),并定期開展讀書交流活動。在讀書中老師增強了自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng),拓寬了教育視野。每位老師都自覺閱讀教育教學(xué)雜志,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)》、《教學(xué)通訊》和《教師博覽》都成了老師們的好朋友。在讀書中思考,在思考中前行,每位教師本學(xué)期還摘抄了一萬字的讀書筆記。通過讀書交流活動,老師們暢談學(xué)習(xí)體會,交教育中的困惑,在思想的碰撞中激發(fā)了智慧的火花。進一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念和全新的框架,及時了解了教研課改信息。切實改變了教育觀念,用教育理論來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高了老師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。(二)青年教師的磨練地

開學(xué)初,我們組針對上學(xué)期存在的問題制定了“加強理論指導(dǎo),提高課堂效率”為主題的備課組計劃。全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據(jù)學(xué)生實際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學(xué)應(yīng)用題時,老師們在上課時能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。青年教師彭方莉老師還主動申請上了一節(jié)區(qū)內(nèi)研究課《求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾》,這是一節(jié)比較難上的課,在上課之前,全組老師不斷地聽課評課,經(jīng)驗和智慧碰撞出火花,彭方莉老師的課也越上越好,正如她自己所言:“我覺得自己上課收獲了不少新東西,雖然很累,但很充實”。

(三)研究成果的生發(fā)場

我們組的老師基本都是教兩班數(shù)學(xué),且一位還是班主任,但大家都能克服困難,想方設(shè)法調(diào)課,積極參加區(qū)、校各級部門組織的教研活動。課畢,大家經(jīng)常在辦公室聊課,通過討論,對一些問題都能達到共識。積極參加評課活動,踴躍發(fā)表自己的觀點,通過這些活動,大大提高了老師們的教科研水平,在“校教壇新秀”評比活動中,我組有三位教師參賽,他們愛鉆研,會動腦,能自覺應(yīng)用情境,把整個教學(xué)內(nèi)容貫穿在一個優(yōu)化的情境中,都能自覺應(yīng)用評價語言和激勵手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力提高課堂實效。他們都能親手制作PPT來幫助孩子理解所學(xué)內(nèi)容,所做的PPT形象生動,富有童趣,貼近教學(xué)內(nèi)容和生活實際,對整堂課的成功起到了很好的輔助作用,也因此獲得了較高的分?jǐn)?shù)。全組老師都把這次活動作為提高自己業(yè)務(wù)水平的契機,大家積極參與,利用中午和晚上下班后的時間集體研討,充分發(fā)表自己的觀點,群策群力,獻計獻策。雖然其他老師沒有上課,但通過課前的研究和課后的反思,大家的教學(xué)業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。正因為有這樣一批善于學(xué)習(xí),肯鉆研的教師,我們低段數(shù)學(xué)組取得了不錯的教學(xué)成績,優(yōu)秀率達到了98%以上。

一二年級學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗有限,不知道該怎么學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。所以我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。學(xué)生的傾聽能力,審題習(xí)慣,書寫習(xí)慣和檢查習(xí)慣也一直貫穿于每位教師的教學(xué)活動中。如審題時,既要看文字信息又要看圖畫信息,還要圈出關(guān)鍵字;解決問題要“五查”,一查題目(即重讀題目),二查方法(即數(shù)量關(guān)系是否正確),三查數(shù)據(jù)有無抄錯,四查計算有無算對,五查“單位”有無帶正確。這些習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的做題非常有幫助。另外,為了學(xué)生的長遠發(fā)展,我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“班級群”和打電話常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。雖然取得了一定的成績,但我們還存在著一些不足之處:1.理論水平雖然提高了,但如何把理論和教學(xué)結(jié)合起來撰寫出高質(zhì)量教學(xué)論文還有待研究和學(xué)習(xí)。

2.我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步,對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個問題還沒有很好地與理論相結(jié)合。評課也還是停留在點上,未能從理論角度的進行綜合分析評課。學(xué)無止境、教無止境、研無止境,我們要多思考,鞭策自己不斷進步,追尋更高的目標(biāo)?傊覀?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓。

擴展閱讀:小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個學(xué)期中,我們二年級數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,按照數(shù)學(xué)教研組的工作計劃開展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、抓好集體備課,做到心中有數(shù)。

開學(xué)前期,我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上,圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進行了認(rèn)真的討論。從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課,老師們對全冊教材的地位,每個單元的知識點,重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,課后,認(rèn)真反思,認(rèn)真小結(jié),認(rèn)真批改每一本作業(yè),經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中孫龍弟老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導(dǎo),從不間斷。每天課前堅持寫好小紙條,做好充分的課前準(zhǔn)備,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、團結(jié)協(xié)作,資源共享。我們組是個團結(jié)的組。如:孫老師對練習(xí)設(shè)計很在行,他總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在早讀課時間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個小組團結(jié)協(xié)作,既吸收了外界的教育信息,又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù),提高自己的教學(xué)水平。

四、需改進的方面。

1、對于教材的解讀能力還不夠,導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯,在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步,對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物,多寫教學(xué)反思,用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標(biāo)。我們不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,鞭策自己不斷進步,這也是我們教育工作者追尋的目標(biāo)?傊,我們?nèi)M老師將在低年級教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓。

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