攀登英語一年級第二學期教學工作總結

201*201*學年度第二學期

攀登英語教學工作總結

海南省農墾直屬第二小學班王志華

一、認識教材，了解學生

攀登英語課程的設置有著自己獨特的方面，它通過歌曲、游戲、動畫等符合低年級段學生的年齡特征的學習特點，來激發(fā)學生的學習興趣，并建立一定的課堂模式，讓學生在玩中學，在玩中不知覺培養(yǎng)了學習英語的樂趣。

今年我任教的是一年級三班，這個班的學生很有個性，調皮的學生多，而悶不吭聲的學生也多，這樣便造成比較難于提高課堂效率。針對這樣的情況，我靈活運用攀登英語教學的特殊性，加大課堂的表揚機制，讓學生在肯定的氛圍中學習，并大膽的表現(xiàn)自己。通過一年的學習，學習的進步也很大。二、因材施教，掌握難度

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。雖然，我主教的科目是數學，但在教學攀登英語時，我也象上數學課一樣，每節(jié)課前都做到認真?zhèn)湔n。我一直都有一個觀點：自己要先懂，才能教學生，絕不能有僥幸心理。所以在上課前我不單備教法，還要備學生。根據不同的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。三、調動氣氛，參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我加大了表揚和鼓勵的方式，只要他能開口說，我都給予小紅花獎勵。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來，小朋友們的腰板馬上就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書的聲音也洪亮起來。這樣的學習氣氛，整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)都進展得非常順利，學生學的開心，我教得也開心。四、加強鞏固，分批對待

由于是一年級的英語，沒有書面作業(yè)，也不參與考試，不能引起家長們的重視。有很多孩子在家都沒進行預習和復習。因此差生面擴大，嚴重影響班內的學習風氣。針對這種情況，每次授課，我都比較關注那些不愿意開口或者是文讀不好的學生，并反復放碟，讓他們不斷的重復聽和讀，直到他們掌握為直。而且小組活動中采取幫扶等形式，讓會的都不會的。在展示環(huán)節(jié)，多多讓他們展示，樹立他們的自信心。

在這一年的教學工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學校的老師前輩學習，不斷提高教學水平。

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201*至201*學年度第二學期一年級攀登英語

教學工作計劃

崇信縣城區(qū)第一小學賀香桂

一、指導思想：

認真落實縣教育局及學校各項教學工作計劃要求，深入貫徹攀登英語的教育理念。保持和增強學生學習英語的興趣和自信心，并發(fā)展初步的認讀能力，培養(yǎng)學生主動學習和合作意識。讓學生家長認可攀登英語，學生喜愛攀登英語，讓攀登英語實驗在我校穩(wěn)步、深入地開展下去，帶動全校工作的整體發(fā)展，推動我校外語教學的全面發(fā)展。

二、學生情況分析：

經過一個學期的學習，大部分同學對英語學習濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲、比賽、表演英語歌曲、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務，但是也有部分學生心理上緊張，怕犯錯誤，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受到影響，不愿開口講，聽、說、讀都練習不夠，主要有這就要求我們任課教師在主體學習內容不變的基礎上，要注重學生學習能力的層次教學、因材施教，培養(yǎng)他們學習攀登英語的濃厚興趣。

三、學習目標：

經過一個學期的攀登英語學習，我們班學生學習英語的興趣和自信心已經初步樹立起來了；也有了聽英語的意識，并積極進行模仿，學生初步的口語能力已經具備；促使學生養(yǎng)成愛說英語，敢說英語的習慣。本學期的核心目標是一級（LevelA）核心目標的延續(xù)，即：

1.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2.培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調，以及良好的學習習慣。

3.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.不是單純?yōu)閷W攀登英語而教語言，而是在用中學，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力。

6.注重學生在小組活動中的時效，讓他們在小組合作中有所收獲。

四、教材分析：本書共由五部分構成：

1.日常英語：與學生日常生活密切相關的情景對話，共12個話題，每個話題包括2-4句情景對話。每個話題學習1個單元。

2.動畫英語：共12課，每課4個小節(jié)，由學生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成，每課學習1個單元。3.歌曲童謠：包括歌曲和童謠共16首，其中歌曲10首，童謠6首，有精心制作的傳統(tǒng)英文經典歌曲，也有攀登英語獨創(chuàng)的童謠，每首學習1個單元。

4.日常英語替換內容：以日常英語重點句型為主線，結合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進行的開放性交替。它們共有12個話題，每個話題的內容相比LevelA增加到812句。此外每3個話題結束后還安排了1個日常英語替換內容串聯(lián)，結合前面所學3個話題和LevelA日常英語所學部分句型串聯(lián)成1個小情景劇，共4個小情景劇。5.節(jié)奏英語：將每段日常英語替換內容編成12段朗朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨特學習內容。

（攀登英語LevelB主要包括16個單元，其中Uint15和Uint16是選學內容。我們可根據實際情況選擇是否學習或降低學習要求。）

五、教學措施：

1.考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，

進行大量的語言操練和練習。

3.根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，為兒童創(chuàng)設浸潤式英語學習環(huán)境，使英語教學變得生動、形象。

4.加強理論學習（《攀登英語學習實驗實施指南》、《攀登英語學習實驗的實踐與探索》），貫徹攀登英語學習實驗理念。

深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)湔n，精心設計教案。

5.更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

7.充分運用適合兒童特點的多種學習方式，挖掘兒童英語學習中內隱學習，伴隨學習的積極長效作用。小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。

8.搞好家校協(xié)同，定期組織家長開放日活動，調動家長親身體會學生英語學習的快樂氣氛，讓教師和家長都能感受到育人成長的快樂與欣慰。

六、教學進度安排表：第1周預學習活動第2-4周unit1-unit3.第5周unit4（復習單元）第6-8周unit5-unit7第9周unit8（復習單元）第10-12周unit9-unit11第13-14周unit12（復習單元）第14-16周unit13-unit15第17周unit16（復習單元）第18周英語樂園(EnglishHoliday)第19周學期展示(EnglishShow)5

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