小學(xué)德育特色工作匯報(bào)材料

濃厚氛圍，創(chuàng)新發(fā)展，開創(chuàng)德育教育新局面

肥城師范附小德育工作匯報(bào)

學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。師范附小以貫徹落實(shí)《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范》為抓手，以加強(qiáng)師德建設(shè)為基礎(chǔ)，以開展豐富多彩活動(dòng)為載體，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為依托，以生為本，創(chuàng)新思路，全面做好學(xué)校德育工作。

一、健全、完善學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校積極倡導(dǎo)全員育人。建立了德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。一是建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全面工作。二是建立實(shí)施系統(tǒng)，形成了以分管副校長(zhǎng)分工抓，德育處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)抓，年級(jí)主任協(xié)調(diào)抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。三是學(xué)生干部檢查輪周活動(dòng)，制定、完善了一系列規(guī)章制度，使工作有章可依、有規(guī)可循。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的德育氛圍。

學(xué)校力爭(zhēng)做到讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能。校園墻壁上的中外經(jīng)典名著配畫簡(jiǎn)介，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“讀經(jīng)典名著，鑄中華魂魄”的境界；《童話王國(guó)》長(zhǎng)廊、《三字經(jīng)》長(zhǎng)廊、《朱子家訓(xùn)》長(zhǎng)廊、《千字文》長(zhǎng)廊把學(xué)生帶進(jìn)了品讀經(jīng)典的世界，感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力，于潛移默化中思想品格得到提升，增強(qiáng)了民族自豪感；“穿越千年畫卷，探尋民族根基”，班級(jí)內(nèi)張貼的歷代名人書畫，讓學(xué)生在欣賞中感悟中華文化的博大精深，受到美的熏陶。

1、倡導(dǎo)閱讀。

學(xué)校向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營(yíng)造了濃厚的書香氛圍。現(xiàn)在全校同學(xué)都已經(jīng)積極地投入到了讀書行列中來(lái)，每到課間，書架前的學(xué)生絡(luò)繹不絕，同學(xué)們能根據(jù)自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!

2、精心打造文化氛圍。

班級(jí)走廊文化。走廊、墻壁、樓梯、車棚上我們精選了部分對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響的中英文對(duì)照的名言警句、標(biāo)語(yǔ)，圖文并茂，生動(dòng)形象，這些內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處規(guī)范著師生的言行，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诿總�(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同主題的教育版塊，有“近代史”版塊、“名著”版塊、少先隊(duì)教育版塊、安全教育版塊等等。精心布置地創(chuàng)設(shè)了儒雅的校園文化，讓每一面墻壁，每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，都能與學(xué)生交流，凈化了學(xué)生心靈，陶冶了學(xué)生情操。

三、寓德育于教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)中。1、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任工作積極性

班主任是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的主體。對(duì)班主任工作進(jìn)行客觀、公正評(píng)價(jià)，是落實(shí)好學(xué)校德育教育的重要環(huán)節(jié)。

師范附小對(duì)班主任實(shí)施了“1+3”的評(píng)價(jià)機(jī)制，即工作實(shí)績(jī)+老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。其中工作實(shí)績(jī)以少先隊(duì)、學(xué)工處各項(xiàng)常規(guī)檢查為依據(jù)。為了把學(xué)生、老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)做得客觀、公正，學(xué)校采取了一系列措施：一是把班主任工作實(shí)績(jī)以明白紙的形式發(fā)放給學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，讓評(píng)價(jià)者有所依據(jù)；二是采取隨機(jī)抽取和固定抽取的形式，避免人為操作；三是評(píng)價(jià)表采取密封制，投票一律投到校門口的意見箱內(nèi)，避免人情因素。

學(xué)校對(duì)優(yōu)秀班主任的評(píng)選權(quán)力下放，實(shí)行學(xué)校評(píng)級(jí)部，級(jí)部評(píng)個(gè)人政策。群眾的眼光是雪亮的，工作好不好，身邊的同事最知道。這種級(jí)部評(píng)選優(yōu)秀班主任制度，真正實(shí)現(xiàn)了能者上，庸者下的評(píng)優(yōu)機(jī)制，避免了主觀意識(shí)。

除了加強(qiáng)班主任評(píng)價(jià)外，學(xué)校還給班主任提供了交流對(duì)話的舞臺(tái)杏壇杯班主任論壇，展示優(yōu)秀班主任風(fēng)采，共享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、依托法制教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隊(duì)伍“四自”管理

師范附小把法律法規(guī)的宣傳教育作為法制教育常抓不懈的常規(guī)活動(dòng)，一是開展多種形式的學(xué)法、知法、用法教育活動(dòng)；二是邀請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員來(lái)校舉辦講座。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生隊(duì)伍的“四自”管理。少先隊(duì)把少先大隊(duì)委干部分為A、B兩組，分別配合教師值班。A、B兩組少先大隊(duì)委干部是經(jīng)過(guò)層層競(jìng)選出的優(yōu)秀學(xué)生，他們分單雙周對(duì)全校的環(huán)境衛(wèi)生、兩操、路隊(duì)、儀容儀表進(jìn)行自主檢查評(píng)估，量化打分，有效地提升了學(xué)生素質(zhì)。

3、師范附小堅(jiān)持開展德育工作“二十項(xiàng)教育”活動(dòng)。即：安全、愛國(guó)、環(huán)保，榮辱觀、法制宣傳、這些活動(dòng)集中體現(xiàn)了“三化”：愛國(guó)主義具體化、行為習(xí)慣養(yǎng)成化、道德品質(zhì)體驗(yàn)化。

一是堅(jiān)持把愛國(guó)主義、集體主義教育具體行為化。彎彎腰撿起一片紙、關(guān)好門窗、愛護(hù)花草樹木等這些事從小處講是愛同學(xué)、愛班級(jí)、愛學(xué)校，往大處說(shuō)，就是愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

二是開展了“一班一月一明星”活動(dòng)。爭(zhēng)做明星學(xué)生，已成為師范附小每個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)。明星學(xué)生包括十種：文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、熱愛勞動(dòng)、環(huán)保衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)有特長(zhǎng)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮自強(qiáng)、熱愛集體小明星。在學(xué)校的宣傳欄里，十星級(jí)明星學(xué)生成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的驕傲與榜樣。

三是實(shí)行自主式紅領(lǐng)巾廣播站。每周三的紅領(lǐng)巾廣播是附小學(xué)生的最愛。內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣。學(xué)生們自己采訪、自己編輯、自己播音、自己整理歸檔，一個(gè)個(gè)做得有模有樣，像一個(gè)地地道道的記者、主持。

四是踐行“溫馨提示”活動(dòng)。我們編錄了《飯后溫馨提示》、《行為規(guī)范四字歌謠》、《課間操溫馨提示》學(xué)生們?cè)谏舷聦W(xué)、上下樓、課間活動(dòng)時(shí)伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聽著溫馨的提示，自覺(jué)規(guī)范了自己的行為。踐行溫馨提示活動(dòng)的開展使學(xué)生在潤(rùn)澤心靈的同時(shí)，受到了潛移默化的思想教育。

五是實(shí)施“手拉手”愛心活動(dòng)。愛心涌動(dòng)，真情傳遞。在與馬埠小學(xué)手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，兩校百余名學(xué)生結(jié)成聯(lián)誼伙伴。老人節(jié)期間，到老城敬老院進(jìn)行慰問(wèn)，活動(dòng)中，學(xué)生們興趣之高、感悟至深，出乎意外。同學(xué)們感悟到了“老吾老以及人之老”深刻含義。這種教育是書本上讀不到的，是課堂上學(xué)不到的。

4、創(chuàng)新班隊(duì)會(huì)教學(xué)管理。學(xué)校認(rèn)為班隊(duì)會(huì)首先是一門課程，應(yīng)該具有課程的所有特征；其次班隊(duì)會(huì)的課程研究實(shí)施范圍是德育教育，德育教育內(nèi)容既有全校性內(nèi)容，還有個(gè)性化班級(jí)特色內(nèi)容；再次班隊(duì)會(huì)要有計(jì)劃、有備課、有評(píng)估。師范附小的班隊(duì)會(huì)按照五大步驟進(jìn)行：學(xué)校制定全校性計(jì)劃和每周主題級(jí)部提前一周集體備課班主任進(jìn)行個(gè)性化修改，形成班隊(duì)會(huì)教案班隊(duì)會(huì)課堂教學(xué)過(guò)程性材料整理。學(xué)校還積極開展多項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，一是評(píng)選了校級(jí)優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)案例、教育反思；二是舉辦了班隊(duì)會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

5、課外興趣小組活動(dòng)豐富多彩�，F(xiàn)在師范附小形成了國(guó)畫、春聯(lián)、剪紙、泥塑、葫蘆絲、合唱、乒乓球、太極拳等十多個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)、體育特色項(xiàng)目，已上報(bào)了全國(guó)傳統(tǒng)文化傳承特色示范校的申報(bào)工作。

6、家校共建，共同托起明天太陽(yáng)。一方面，師范附小為了讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營(yíng)造良好的教育氛圍，采取家長(zhǎng)自愿報(bào)名、級(jí)部推薦、學(xué)校權(quán)衡的方式，從服務(wù)處所的各單位、各層次的家長(zhǎng)中選擇了18位家長(zhǎng)擔(dān)任首屆家長(zhǎng)委員會(huì)委員。另一方面，附小把“家訪”工作做細(xì)、做實(shí)。家訪活動(dòng)涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)事例。三年級(jí)三班的葉子瑞同學(xué)父親患尿毒癥去世，家庭情況嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)，班主任劉老師多次以家訪、電訪的方式和家長(zhǎng)溝通，沒(méi)有讓孩子掉隊(duì)。石翠老師雖然懷有身孕，但仍然堅(jiān)持家訪，受到了家長(zhǎng)們一致好評(píng)。

師范附小的德育工作已呈現(xiàn)出制度化、系列化，取得了一定的成績(jī)。但是我們深深懂得：德育工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后的德育工作中不斷探索，不斷進(jìn)取，努力把學(xué)校的德育工作做得更好，為全面落實(shí)素質(zhì)教育，為肥城孩子有一個(gè)更美好的明天而努力工作。

肥城師范附小

201*-02-27

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十世紀(jì)營(yíng)造特色校園文化構(gòu)建師生發(fā)展平臺(tái)

小學(xué)德育特色工作材料

校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師參與為主體，以課外活動(dòng)和藝體工作為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，以顯性文化和隱性文化兩種形式存在，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。富有特色的校園文化在學(xué)生的成長(zhǎng)中具有不可替代的作用，它通過(guò)潛移默化的方式影響學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生健全人格的形成具有重要的推動(dòng)作用。我們認(rèn)為，校園文化是凈化師生心靈、陶冶情操、規(guī)范師生行為的無(wú)聲導(dǎo)師，而多樣化的教學(xué)設(shè)施則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件。

近年來(lái)，我校一直致力于學(xué)校特色校園文化建設(shè)，學(xué)校多方籌資近200萬(wàn)元，借助校安工程、危房改造工程，對(duì)學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模的改造，使校容校貌煥然一新�，F(xiàn)在學(xué)校所有辦公室、教室接通寬帶網(wǎng)和閉路主，創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站，新建起兩套階梯教室，40個(gè)教室全部安裝了多媒體，30多個(gè)辦公室全部配上電腦等。學(xué)校追求“全天生活皆教育”理念，讓學(xué)生一走進(jìn)校園就是走進(jìn)了教育的天堂。我們注重結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件，貫徹“以人為本”的教育理念，廣泛開展“校園文化育人”工程，學(xué)校逐步形成了一支具有良好敬業(yè)精神，團(tuán)隊(duì)精神，勇于開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍；富有特色的校園文化為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪就了一條成才之路。

一、因地制宜，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)校環(huán)境建設(shè)

校園文化的內(nèi)涵非常廣泛，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，他們需要的是一些具體形象的東西，其外在的表現(xiàn)是需要看得見、摸得著的。一走進(jìn)校園，您立刻會(huì)感受到綠色校園的人文情懷。這里環(huán)境優(yōu)雅、綠樹蔥翠，奇花異石盡收眼底，名言警句點(diǎn)綴其中；校園廣播的配樂(lè)古詩(shī)文鈴聲悠揚(yáng)回蕩，草坪中警示牌溫馨省人；校園景觀玲瓏別致、古樸敦然，集古典美與現(xiàn)代美于一體，處處蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵；教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局科學(xué)合理、綠意盎然，令您賞心悅目；優(yōu)雅的環(huán)境陶冶了孩子們高尚的道德情操，升華了孩子們追求真善美的樸素情感。

走進(jìn)校園，首先映入您眼簾的是八塊形態(tài)各異質(zhì)地不同的大石頭，

它們分布在校園不同的位置，其中有四塊石頭上面刻著寓意深刻的大字。其中有毛澤東的“神”字，郭沫若的“魄”字，象征著二小人的一種精神；有詩(shī)句“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來(lái)“中的“礪”字，寓意著不斷磨練自己；有劉備的名言：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，時(shí)刻約束著師生的言行。另外還有兩塊彌足珍貴的大石頭，一塊是天然形成的冰臼、一塊是火山噴發(fā)形成的火山石，這些都構(gòu)成了校園一道亮麗的風(fēng)景。

“面向全體學(xué)生”是第二小學(xué)向家長(zhǎng)、向社會(huì)做出的鄭重承諾。大家請(qǐng)看，在我們綜合樓的上面，有一行醒目的大字：“捧著良心教書”，這是我校的辦學(xué)宗旨，這一辦學(xué)宗旨已深植于每位教師的心中，每到晚上，它都會(huì)閃閃發(fā)光。大家請(qǐng)看：在我們兩幢教學(xué)樓的上面，有“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”十二個(gè)大字，這是我們的校訓(xùn)，它激勵(lì)著全校師生在學(xué)習(xí)工作中求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取。另外，在教學(xué)樓兩側(cè)，有毛澤東、周恩來(lái)兩位偉人的期望：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”�！盀橹腥A之掘起而讀書”！它們時(shí)刻激勵(lì)著同學(xué)們努力學(xué)習(xí)刻苦讀書。我們學(xué)校實(shí)施的管理模式，從最開始的經(jīng)驗(yàn)管理，到科學(xué)管理，最后過(guò)渡到現(xiàn)在實(shí)施的文化管理，盡管經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，但我們堅(jiān)信“制度讓想犯錯(cuò)誤的人犯不了錯(cuò)，文化讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤的人不愿意犯錯(cuò)�！边@一理念引領(lǐng)我們的管理，這也是文化管理的魅力所在。

為了構(gòu)建校園文化陣地，我們克服了面積小、人數(shù)多等各種困難，本著營(yíng)造特色文化，創(chuàng)建精品校園的辦學(xué)理念，著力打造了“雙走廊文化、古詩(shī)詞文化、書香文化”三種文化，我們力爭(zhēng)做到讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能。

1、建設(shè)文化長(zhǎng)廊，突出育人氛圍。

為充分利用好有限的空間，我們利用教學(xué)樓走廊，安排了學(xué)生爭(zhēng)章、書畫、手抄報(bào)長(zhǎng)廊；在每個(gè)班級(jí)外面的磁磚上，師生們根據(jù)本班的特點(diǎn)，布置了彰顯班級(jí)特色的內(nèi)容，豐富的主題，精彩的設(shè)計(jì)，讓人目不暇接。在磁磚上面的墻壁上，懸掛著一幅幅裝裱精美的作品，這是我校建立的藝術(shù)長(zhǎng)廊，這些作品是我們?cè)谌�校師生書畫大賽中評(píng)

選出來(lái)的優(yōu)秀作品，在學(xué)校的各個(gè)樓層中展示。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诿總�(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同主題的教育版塊，有“愛的教育”版塊，（“永恒瞬間”版塊）（少先隊(duì)教育版塊），201*年被評(píng)為“市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”，去年，團(tuán)市委、自治區(qū)少工委的領(lǐng)導(dǎo)曾先后來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作。英語(yǔ)故事教育版塊。我校是市首批英語(yǔ)教研先進(jìn)教研組、曾獲市首屆小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽金獎(jiǎng)。我校還曾代表團(tuán)旗委參加了市少先隊(duì)英語(yǔ)課本劇表演，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)和最佳服裝道劇獎(jiǎng)，并在全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀案例展示活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

植物走廊是我校師生休閑放松的又一場(chǎng)所，到了夏天，地錦會(huì)爬滿欄桿，天氣炎熱的時(shí)候可以在這里乘涼，各種各樣的瓜讓人目不暇接，有絲瓜、南瓜、冬瓜、蛇瓜、倭瓜、砍瓜等等。在植物走廊的兩側(cè)，在后操場(chǎng)的樹叢中，是我校的勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。這里種植著柿子、豆角、茄子、青椒、白菜、黃花菜、玉米、黃瓜、土豆、大蒜、菲菜、生菜、水蘿卜菜等蔬菜，還有萬(wàn)壽菊串紅牽�；ǖ�，這些都是學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下親手種植的，他們從中體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和收獲的喜悅。

雙走廊文化的設(shè)置，使整個(gè)校園充滿濃郁的文化氣息與書香味道。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，長(zhǎng)期的耳濡目染，潛移默化教育熏陶，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到了很大提高。

古詩(shī)詞文化：五、在植物走廊下的水泥墻上，在三幢樓的側(cè)面，在學(xué)校大門兩側(cè)的墻上，都將鐫刻上古詩(shī)文，這是我校將著力打造的古詩(shī)詞文化，學(xué)生們?cè)谡n間玩的時(shí)候就可以隨時(shí)感受古詩(shī)詞的魅力。另外我們的課間鈴聲將古詩(shī)編成好聽的歌曲，優(yōu)美的樂(lè)曲，瑯瑯上口的詩(shī)詞，孩子們?cè)谕嬷胁恢�不覺(jué)就學(xué)會(huì)了、記住了、理解了。

2、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，樹立身邊榜樣。

推選優(yōu)秀學(xué)生制度是我校的一個(gè)特色。優(yōu)秀學(xué)生包括全優(yōu)少年、藝苑新秀、勇于創(chuàng)新獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、教師小助手、體育小健將小學(xué)生行為習(xí)慣標(biāo)兵、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)等，每學(xué)期評(píng)選一次。由各班學(xué)生結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行選舉，，再通過(guò)學(xué)校大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)議，最終確定各類項(xiàng)。評(píng)選出的每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，，統(tǒng)一拍照，配上個(gè)人事跡材料，統(tǒng)一制作成

精美的展板，在教室門口與學(xué)校大廳進(jìn)行張貼宣傳。優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展提供了可供學(xué)習(xí)的榜樣，在全體同學(xué)中形成了正確的偶像氛圍，起到了積極的導(dǎo)向作用。幾年來(lái)，我校學(xué)生絕大多數(shù)都曾被評(píng)為不同層次、不同類型的優(yōu)秀學(xué)生，榮譽(yù)的獲得激發(fā)了學(xué)生的自信心和積極性，全校學(xué)生逐步形成了一種良好的、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，推動(dòng)了教學(xué)工作的順利開展。學(xué)校少先隊(duì)還將評(píng)選出的各類明星統(tǒng)一規(guī)格，裝訂成冊(cè)，為優(yōu)秀學(xué)生留下一段美好的回憶。

3、名人名言育人潛移默化熏陶。

名人名言閃爍著思想光輝、蘊(yùn)涵著豐富而深刻的人生道理。對(duì)學(xué)生的人生觀和道德觀的形成具有正確的導(dǎo)向作用。按照學(xué)校打造精品校園、人文校園的整體思路，學(xué)校的各個(gè)教室、辦公室及功能教室都要張貼符合自己特色的蘊(yùn)涵教育意義的名言標(biāo)語(yǔ)牌。學(xué)校各班充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，召開班會(huì)，集思廣益，征集標(biāo)語(yǔ)，然后確定好各項(xiàng)標(biāo)語(yǔ)，由學(xué)�？倓�(wù)處制作標(biāo)牌，統(tǒng)一進(jìn)行張貼。名人名言也成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在草叢中，在書架的上面，在辦公室的玻璃上，在教室前后門的玻璃上，在樓頂，在樓道的墻上，我們精選了部分對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響的中英文對(duì)照的名言警句、標(biāo)語(yǔ)，圖文并茂，生動(dòng)形象。文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，宣傳陣地的創(chuàng)建，給學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái)，讓有各方面特長(zhǎng)的學(xué)生在這里充分發(fā)展，個(gè)性得到充分張揚(yáng)。學(xué)生每天置身于這樣環(huán)境，不知不覺(jué)中養(yǎng)成了良好的審美情趣，培養(yǎng)了健全的人格。

二、突出人文，著力營(yíng)造和諧育人氛圍

校園人文環(huán)境對(duì)全校師生具有價(jià)值導(dǎo)向、健康身心、審美陶冶等多方面的功能。它積極的整體功能就表現(xiàn)為促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和教師人格的和諧發(fā)展。因此，我們著力將校園文化建設(shè)向校園人文環(huán)境建設(shè)深入推進(jìn)，突出人文理念，宏揚(yáng)人文精神，著力營(yíng)造和諧的育人氛圍。

1、營(yíng)造班級(jí)文化，優(yōu)化班風(fēng)班貌。

每一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的縮影。班級(jí)文化建設(shè)工作是否到位，關(guān)系到這個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的形成，對(duì)班集體建設(shè)事關(guān)重大。因此，學(xué)校十分重視班級(jí)文化建設(shè)，在特色班級(jí)創(chuàng)建，實(shí)施精細(xì)化管

理的基礎(chǔ)上，我們又提出了文化建設(shè)方面更高的要求，建議班級(jí)提高文化氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色。這樣既提高了班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)力，又帶動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)工作的整體提高。

2、開展讀書活動(dòng)，凈化師生心靈。

培養(yǎng)人文精神，必須從接受人類文明最精華的東西下手。凡是讀書多的人，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。因此，學(xué)校有計(jì)劃地啟動(dòng)一項(xiàng)師生讀書工程，從古今的經(jīng)典名著到偉人傳記教育專著，踏踏實(shí)實(shí)地有計(jì)劃地一本一本地去讀、去探討。把圖書室、微機(jī)室等可供教師閱讀的設(shè)施徹底開放，把圖書報(bào)刊搬到走廊上、辦公室、教室內(nèi)，讓他們?cè)陂e暇時(shí)間能夠信手拈來(lái)，更為方便地閱讀、瀏覽到自己最需要的資料。課外活動(dòng)中，少先隊(duì)還配合教導(dǎo)處積極組織學(xué)生開展了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，既提高了學(xué)生的古詩(shī)文素養(yǎng)，又開闊了學(xué)生的知識(shí)視野。書香文化1、俗話說(shuō)：“學(xué)校無(wú)閑處，處處能育人。”兩年來(lái)我們力爭(zhēng)做到讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能。現(xiàn)在您看到的是我校的開放圖書架。我們本著“你要培養(yǎng)大度的學(xué)生，首先學(xué)校要大度”的原則，倡導(dǎo)開放圖書、圖書共享，我們向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營(yíng)造了濃厚的書香氛圍。為方便學(xué)生閱讀，學(xué)校在教學(xué)樓門廳兩側(cè)設(shè)置了許多開放書架，將適合孩子們閱讀的圖書全部由圖書室移到這些開放的書架上，為學(xué)生潛心閱讀提供了方便�，F(xiàn)在全校同學(xué)都已經(jīng)積極地投入到了讀書行列中來(lái)，每到課間，書架前的學(xué)生都絡(luò)繹不絕，同學(xué)們能根據(jù)自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!基本養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，并且在借閱過(guò)程中，能做到講秩序、不損壞，不丟失、勤歸還，現(xiàn)在，我們每一位同學(xué)，在無(wú)人管理的情況下，能帶著誠(chéng)信去借書、讀書、還書，誠(chéng)信教育效果在這里得到了充分的體現(xiàn)。我校201*年還榮獲“全國(guó)青少年讀書教育活動(dòng)組織獎(jiǎng)”。

三、依托特色校園文化，搭建師生發(fā)展平臺(tái)

特色校園文化的創(chuàng)建，提升了學(xué)校的文化品位，培養(yǎng)了師生的人文素養(yǎng)，為全體師生搭建起一個(gè)積極向上、高效工作和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展。

1、實(shí)施人文民主管理，鑄造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

通過(guò)校園文化的逐步創(chuàng)建與完善，直接催生出民主管理、人文相濟(jì)的學(xué)校管理理念與教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互惠共贏的和諧人際關(guān)系。站在這樣的平臺(tái)上，立足于鍛造事業(yè)型隊(duì)伍，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，鑄造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)一系列富有針對(duì)性的“教師體驗(yàn)教育活動(dòng)”，促進(jìn)中青年教師思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)一起成長(zhǎng)。同時(shí)，充分利用有限的教育資源，以科學(xué)的管理創(chuàng)造優(yōu)異的業(yè)績(jī)，辦讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的學(xué)校�！叭巳硕加袡�(quán)利管理學(xué)校，個(gè)個(gè)都有義務(wù)把學(xué)校管好”的理念，已經(jīng)滲透到每一個(gè)教職工的頭腦中，堅(jiān)持“少開會(huì)、勤調(diào)研、多交流”的管理思路，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)變成全校的共同財(cái)富，使個(gè)人的發(fā)展及時(shí)完全地融入到整體的發(fā)展之中。在這樣的氛圍之中，學(xué)校逐步形成了一支心往一處想，勁往一處使的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

2、探索教育教學(xué)規(guī)律，搭建教師工作平臺(tái)。

學(xué)校通過(guò)多種渠道提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師投身課程改革，承擔(dān)教改課題，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，教師不斷將科研成果系統(tǒng)化、理論化，逐漸形成了三種教育模式：即科學(xué)高效實(shí)用的課堂教學(xué)模式、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育模式、班級(jí)管理模式。這三種教育模式濃縮了全體教師的研究精華，既為新教師的成長(zhǎng)搭建起一個(gè)較高的發(fā)展平臺(tái)，又有力地促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提高，同時(shí)有效地將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益，從而能夠大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、創(chuàng)建學(xué)生行為文化，搭建學(xué)生發(fā)展平臺(tái)。

學(xué)生行為文化是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。即在教育教學(xué)活動(dòng)、人際關(guān)系活動(dòng)、藝體活動(dòng)中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。我們的目標(biāo)，是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，要在文化的熏陶中，懂得禮儀，掌握與人溝通的技巧，培養(yǎng)與人合作的精神，具有健全的人格，從而養(yǎng)成良好的行為文化習(xí)慣，這是天山第二小學(xué)學(xué)生行為文化構(gòu)建的指導(dǎo)思想。

近年來(lái)，我們依托“魏書生班級(jí)”星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，借鑒魏書生的班級(jí)管理理念，直接或間接地吸收魏書生的許多做法，創(chuàng)建學(xué)生行為文化，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。結(jié)合學(xué)校實(shí)際我們制定了

《魏書生班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)條件》，從三個(gè)大的方面設(shè)計(jì)了班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容。為了便于教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建工作，學(xué)校在制定標(biāo)準(zhǔn)條件時(shí)留出了一定的余地，鼓勵(lì)教師進(jìn)行班級(jí)特色建設(shè)，做到在引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，保留自己原有的管理經(jīng)驗(yàn)，探索新的管理方法，在教育實(shí)踐中逐步形成自己的風(fēng)格特色。通過(guò)開展“魏書生班級(jí)”星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)“人人有事做，事事有人做”的目標(biāo)，讓學(xué)生在自我管理、自我監(jiān)督中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高參與意識(shí)，培養(yǎng)各項(xiàng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

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