德育培訓(xùn)心得
德育工作系列化,校園和諧師生樂
德育序列化班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
晉中市教育局舉辦了“晉中市中小學(xué)班主任‘十二五培訓(xùn)行動計劃’第二期培訓(xùn)班”,而我很榮幸的參加了維持倆天的培訓(xùn)。整個培訓(xùn)會不僅對德育序列化進(jìn)行了詳細(xì)解讀,更是依存專家理論結(jié)合實踐契合經(jīng)驗對一線教師做出了實際的指導(dǎo)。對于像我這樣的年輕教師,更能體會到責(zé)任的重大,培訓(xùn)的及時性,意義的重大性。在培訓(xùn)中,把實踐上升到理論的高度,把理論延伸到實際,開拓了新視野,拓展了新思路。我相信,我們年輕教師會在學(xué)習(xí)中模仿,在模仿中創(chuàng)新,終成為學(xué)為人師行為世范的德育兼管理型教師。下面我就談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會。
一.德育序列化的意義
按照黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,在教改提出“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強國行列”為戰(zhàn)略目標(biāo)的大背景下,我市得以開展德育序列化的活動。
德育是學(xué)校教育工作的靈魂,它致力于對中小學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)著中小學(xué)教育的基本目的和歸宿,貫穿德、智、體、美等教育實踐的各個方面,統(tǒng)攝著整個中小學(xué)教育,然而德育本身是一項十分復(fù)雜,難度非常大的工作。因為它是專門影響學(xué)生心靈世界的事業(yè),又受眾多社會因素的交互影響,學(xué)生自身成長過程中也具有復(fù)雜性與長期性。首先,德育序列化教育,加強思想道德建設(shè),促進(jìn)青少年德智體美全面發(fā)展。其次,培養(yǎng)“四有”新人,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、審美觀。還有,德育序列化教育可以針對目前國際形勢,沉穩(wěn)應(yīng)對中小學(xué)生成長的新情況、新特點、新要求。
二.德育序列化的實現(xiàn)途徑1.建立德才兼?zhèn)涞陌嘀魅钨Y源庫
有句話說,班主任是教育前線的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢,地動山搖。
首先要班主任有師德,更是有人格。做好人,才有可能做好老師。趙立新校長的“十個一”理論,與其說是在講怎么做好一名班主任,更貼切的是在說怎么站在做人的角度去做一名好老師。品格高尚者,一可以以身作則,榜樣示范;二則是威及四方,使人信服。其次,有能力。除了必備技能之外,廣泛興趣能力結(jié)合創(chuàng)新意識也是必不可少的。還有就是師資的儲備,只有有十足的師資儲備,才能真正做到教育的有備無患。
2.注重心理健康,規(guī)劃教師生涯
趙立新校長說,要有一片守望教育的癡情。立志從事教育事業(yè),并終身從事這一職業(yè)。這就需要教育者,是真的在愛著這份職業(yè)。這就需要,一方面,梳理師資隊伍,規(guī)劃教師生涯,使師資隊伍純粹愛崗愛業(yè);另一方面,力除客觀不利因素,保證教師群體的生存利益,使得教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
3.由全員育人轉(zhuǎn)變?yōu)樽怨茏杂?/p>
一個智慧的班主任不應(yīng)該僅僅是授人以魚,并且能夠授人以漁;不僅能授人以漁,更要授人以欲。因此,全員育人是手段,自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個過程,而在這個過程中,不是要放手學(xué)生不予管理,需要我們教師引導(dǎo)、管理為前提。
其實,這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。因而,建立完善的班級班委體系,讓學(xué)生自主地管理班級,讓學(xué)生成為班級的主人,進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評價與自我發(fā)展,教育才達(dá)到真正的實效。教師也會少一份負(fù)擔(dān),多一份快樂與輕松。
4.遵從心理發(fā)展規(guī)律,德育從小抓起
德育應(yīng)該是作為教育的先鋒出現(xiàn),遵從人本教育,先做人,再做事。從小學(xué)的養(yǎng)成教育,初中的心理教育,高中階段的理想紀(jì)念教育,包括整個貫穿全過程的公民素養(yǎng)教育,都是依托心理本身發(fā)展的教育。教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷,忽略了孩子的內(nèi)心成長,只求知識的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。
古人云:“成才先立德”?傊掠且豁椨杀姸嘁蛩貥(gòu)成的教育活動,是學(xué)校教育的重要組成部分。只有一所學(xué)校的管理者和全體教師提高素質(zhì),積極參與到德育思想管理中來,學(xué)校的德育工作才能有一個嶄新的起色。
心得體會人:***
201*.8.
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德育工作培訓(xùn)心得體會
我擔(dān)任XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院工礦建筑系09高職建筑工程技術(shù)班班主任已兩年有余。回首這兩年多的時光,感觸頗深,身為職業(yè)學(xué)校中擔(dān)任德育工作的一員,不禁對職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作有所反思。
此次有幸參加“建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)項目”,來到美麗的濱海城市XX的職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行為期兩周的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn),也是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平的一個重大提高。在已經(jīng)結(jié)束的培訓(xùn)中,XX職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職教學(xué)院的老師們分別就班主任的素質(zhì)、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康、職業(yè)院校德育課程改革、班主任管理中的情感教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)教育學(xué)生德育、道德教育之“不道德現(xiàn)象”的解析與反思、教育科學(xué)研究方法、基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實施、創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等課程做了精彩生動、深入細(xì)致的講解,使我們參加培訓(xùn)的老師們開闊了新視野、拓寬了新思路,受到了極大的啟發(fā),也對職業(yè)學(xué)校的德育教育中的德育觀念、德育方法有了更多的思考,現(xiàn)將大致的心得體會梳理如下:
一、職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作需要結(jié)合學(xué)生特點,針對性的開展工作。
1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足,
學(xué)習(xí)主動性、自發(fā)性較為缺乏。
針對這一問題,職業(yè)學(xué)校班主任可以通過搜集資料、實地調(diào)查、綜合分析,深入了解各專業(yè)的就業(yè)前景、具體崗位以及必需的能力素質(zhì)要求,為學(xué)生展現(xiàn)一幅完全可感知、可觸及、近距離的職業(yè)藍(lán)圖,明確具體的目標(biāo)任務(wù),找出自身素質(zhì)欠缺的方面,讓他們有針對性的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、完善自身的職業(yè)能力素質(zhì)。如果學(xué)生能夠清楚的感知自己的職業(yè)未來,覺得這并不遙遠(yuǎn)的目標(biāo)只是需要自己提前規(guī)劃和鋪墊,學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力都會得到明確和加強,有利于克服學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)出來的惰性。在此過程中不斷強化其對職業(yè)未來的熱情和向往,有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和自發(fā)性。
2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生自信心不足,自覺“技不如人,低人一等”。針對這一問題,職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)在進(jìn)校之初就認(rèn)真了解每個學(xué)生的成長背景、個性特征、專場興趣,引導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己,客觀認(rèn)識自身的優(yōu)缺點,做到揚長避短,樹立“天生我才必有用”的觀點。在日常的學(xué)習(xí)生活中,應(yīng)該多采取肯定的語氣、鼓勵的方法,讓學(xué)生樹立和增強自尊心、自信心。讓他們充分的認(rèn)識到,只要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),在職業(yè)技能培訓(xùn)歷練之后,自己會擁有一技之長,可以自食其力,這就是自信心的最大來源。尤其是結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提,通過多種方式增強其就業(yè)信心。
3.職業(yè)學(xué)校學(xué)生自控能力較差,自律性不強。
針對這一問題,職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)放棄“保姆式”的管教方式,大膽放權(quán),選拔培訓(xùn)班干部,支持鼓勵學(xué)生自主管理,讓學(xué)生之間形成相互約束、適度競爭、力爭上游的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自立意識,在一定程度上增強其自覺性、自律性。在班主任無法管理的盲點盲區(qū),讓學(xué)生自己充當(dāng)班級警察的角色,進(jìn)行管理監(jiān)督。當(dāng)然,班主任在此過程中絕不是放任自流,而是要及時引導(dǎo)、不斷督促,扮演好監(jiān)督者的角色,力爭通過師生的共同努力達(dá)到預(yù)期效果。
4.職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱,容易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。針對學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)問題,學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)作出更多的思考,授課教師在教學(xué)過程中也應(yīng)靈活變換方式方法,重點教授學(xué)生技能方法,不要只是一味注重理論知識的講解傳授。尤其是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱問題,講解知識要深入淺出,充分考慮學(xué)生的接收消化能力,更多的采取實習(xí)實訓(xùn)觀摩等教學(xué)手段,讓學(xué)生更易于接收新知識、學(xué)習(xí)新技能。另外,職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱是普遍存在的現(xiàn)象,因此教師在教學(xué)過程中一定要善于鼓勵學(xué)生學(xué)校,一點堅持、一點進(jìn)步都應(yīng)該給予最及時的肯定,逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學(xué)情緒。
二、職業(yè)學(xué)校德育工作需要樹立嶄新的“德育觀”。1.目前我國職業(yè)學(xué)校德育工作偏重政治教育,對學(xué)生情商教育、心理健康等問題沒有放在同等重要的位置。
通過這些時日的德育培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識到一點:培養(yǎng)學(xué)生
成才的同時,也必須注重起內(nèi)心的成長與發(fā)展,更重要的是通過德育培養(yǎng)其面對任何突發(fā)事件的樂觀健康心態(tài)。在心理層面來說,這也相當(dāng)于是一種技能,教會他們充當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”,定期清理自身的心理垃圾,用一個健康良好的心態(tài)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中,構(gòu)建自己美好漫長的人生旅途。有句話說:“沒有誰的心會一塵不染”。雖說學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校、班主任有責(zé)任關(guān)系,但我們?yōu)槿藥熣咭矐?yīng)該思考,在校期間教授具有延續(xù)性的知識。這種情商的培養(yǎng),心理健康的教育,將會是學(xué)生受用一生的寶貴財富,才是人本教育的最終目標(biāo),才符合我們德育教育的真諦。
2.職業(yè)學(xué)校德育工作應(yīng)從重理論向理論加實踐轉(zhuǎn)變。一直以來,職業(yè)學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行,而且更多的是假、大、空的口號式教育,學(xué)生雖然能記能背會說,但是感受體會都不深刻,道德價值觀難以內(nèi)化,因此無法取得任何成效。如果在這一過程中,更多采用實踐參與的方式,讓學(xué)生在具體情境中去感受、去思考、去體驗,審視完善自己的言行,逐漸加深印象,主動內(nèi)化為自身的意識觀念,會取得事半功倍的效果。一方面,將對學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號,規(guī)定詳細(xì)入微的行為規(guī)范,通過不斷強化樹立學(xué)生的德育觀念;另一方面,重視德育實踐活動,納入正軌課程,可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動,樹立奉獻(xiàn)的意識,可以在校內(nèi)外分別進(jìn)行,將志愿服務(wù)的時間和次數(shù)與
學(xué)分掛鉤,讓學(xué)生充分重視實踐道德行為規(guī)范。
3.從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變。長期以來,社會共識會認(rèn)為德育工作的開展者是具體的思想政治教師、班主任,這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校開展德育工作存在單一性。德育工作應(yīng)該是舉社會之力、學(xué)校之力、全體教師之力、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統(tǒng)工程,而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教、班主任在課余時間的談心教育和生活關(guān)懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教,和學(xué)生接觸的每一個教師、每一個社會環(huán)節(jié)都具有相應(yīng)的示范作用,因此就應(yīng)該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變,讓每一個社會細(xì)胞、學(xué)校環(huán)節(jié)都參與到德育教育之中,潛移默化的影響學(xué)生,讓德育觀念深入學(xué)生心中,生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
作為年輕教師和經(jīng)驗缺乏的班主任,通過參加此次為期兩周的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn)活動,我收獲頗豐、受益匪淺。XX職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)各位老師的精彩講授,我至今還記憶猶新。我會將這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識充分運用于今后的德育、班主任實踐工作之中,完善自己的工作計劃、改進(jìn)自己的工作方法、創(chuàng)新自己的工作思路、提高自己的工作效率,不斷分析、反思、歸納、總結(jié),積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式,更有針對性、實用性的開展自己的工作,力爭做得更好!
二一一年九月二十日
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