工作總結(jié)

201*年度徐州市青年安全生產(chǎn)示范崗?fù)扑]表

申報單位名稱創(chuàng)建單位人數(shù)12人江蘇沂州煤焦化有限公司煉焦車間2#推焦車班組35周歲以下青年數(shù)10人0516-8692666負(fù)責(zé)人朱威負(fù)責(zé)人年齡25聯(lián)系電話8通訊地址邳州市官戴路南側(cè)江蘇沂州煤焦化有限公司郵編273100自建廠投產(chǎn)以來，他們始終貫徹公司“安全第一防治并舉以人為本持續(xù)改進(jìn)”的安全生產(chǎn)方針，堅持開展“青年安全生產(chǎn)示范崗”創(chuàng)建工作，廣泛進(jìn)主要事跡行安全生產(chǎn)宣傳教育，努力鉆研崗位專業(yè)技能，切實提升應(yīng)急能力，強(qiáng)化安全監(jiān)督管理，出色完成了公司交給的生產(chǎn)任務(wù)，全年未發(fā)生任何違章指揮和違章作業(yè)，違反勞動紀(jì)律現(xiàn)象，更無任何一起安全事故發(fā)生，努力夯實了一線崗位安全生產(chǎn)的管理基礎(chǔ)，在安全生產(chǎn)管理方面做出了表率。企業(yè)意見同意推薦縣級團(tuán)委意見縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局意見市級團(tuán)委意見市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局意見

青年安全生產(chǎn)示范崗申報材料

江蘇沂州煤焦化有限公司煉焦車間2#推焦車班組工作總結(jié)

江蘇沂州煤焦化有限公司煉焦車間2#推焦車，共有員工12人，其中35周歲以下員工10人。作為焦?fàn)t生產(chǎn)的重要崗位，2#推焦車崗位不僅承擔(dān)著其他各車輛的指揮任務(wù)，同時擔(dān)負(fù)著推焦作業(yè)、啟對爐門等重要操作。

兩年來，他們始終貫徹公司“安全第一防治并舉以人為本持續(xù)改進(jìn)”的安全生產(chǎn)方針，堅持開展“青年安全生產(chǎn)示范崗”創(chuàng)建工作，努力夯實了一線崗位安全生產(chǎn)的管理基礎(chǔ)。

一、牢固樹立責(zé)任意識，發(fā)揮團(tuán)隊智慧創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，提升安全技能與業(yè)務(wù)知識

2#推焦車全體人員深知自身崗位職責(zé)的重要性，生產(chǎn)中他們時刻緊繃安全生產(chǎn)這根弦，各項重要作業(yè)操作實行雙人確認(rèn)，行車指揮“手、指、口述”最大限度減少人為失誤的發(fā)生；日常工作中崗位所有人員相互接對子，互保聯(lián)保，時刻明確自身職責(zé)，不斷增強(qiáng)的安全危機(jī)意識、責(zé)任意識和防范意識，確保他人及自己的安全；認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識和公司關(guān)于安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度，通過各車交流學(xué)習(xí)，提高青年員工對安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識；通過每月崗位民主生活會自我反思、剖析工作及生活中的困惑，發(fā)揮集體智慧，解決工作與生活中的難題。

根據(jù)公司及該崗位實際情況，崗位人員創(chuàng)新學(xué)習(xí)辦法，并逐步形成了“每日一題、每周一課、每月一考”學(xué)習(xí)模式，充分利用工作空閑時間最大限度的提升自身業(yè)務(wù)知識與技能，在車間以至整個公司都起到的良好的示范、影響作用。

在積極進(jìn)行基本知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，利用年青年員工有干勁、上進(jìn)心強(qiáng)、思路靈活、視野開闊的特點(diǎn)，該崗位不定期邀請消防、緊急救護(hù)等方面老師進(jìn)行培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)，進(jìn)一步提升了崗位人員的安全生產(chǎn)技能。同時發(fā)揮“老員工”傳、幫、帶作用，對“新員工”進(jìn)行幫扶，言傳身教，切實提高“新員工”業(yè)務(wù)生產(chǎn)技能。

二、落實崗位現(xiàn)場規(guī)范化，實現(xiàn)安全管控精細(xì)化

借助公司現(xiàn)場管理提升及崗位規(guī)范化建設(shè)，2#推焦車全體崗位人員結(jié)合崗位實際，不斷完善崗位規(guī)范化建設(shè)，通過一些小改小革，如制作水杯放置臺，防止行車中水杯等傾倒等一方面使得崗位更加整潔美觀另一方面也解決了水杯意外傾倒，水流到電氣設(shè)備上影響正常生產(chǎn)，確保了崗位作業(yè)安全；增加裝煤行走水噴淋，減少了起塵現(xiàn)象等等。根據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)要求，崗位人員在完善目視管理方面深入落實，通過工具定置存放管理、各表盤畫線標(biāo)識、行走巡檢路線標(biāo)識、安全標(biāo)識牌補(bǔ)充完善等，崗位現(xiàn)場面貌煥然一新，操作要求、注意事項一目了然，極大的確保的安全生產(chǎn)工作，其中以液壓站現(xiàn)場最為突出，被評定為公司各崗位學(xué)習(xí)樣板。

三、操作管理規(guī)范化，應(yīng)急處理演練、查找隱患常態(tài)化，確保安全平穩(wěn)生產(chǎn)持久化

針對崗位操作的特點(diǎn)及重要性，推焦車崗位團(tuán)隊每一個成員積極響應(yīng)公司及車間的管理要求，刻苦學(xué)習(xí)操作規(guī)程，并且根據(jù)操作特點(diǎn)，規(guī)范對講機(jī)作業(yè)使用呼叫確認(rèn)，做到指揮作業(yè)事事有溝通、件件有確認(rèn)。從安全角度出發(fā)，不斷完善修訂安全操作注意事項，例如，在該崗位的積極建議下，安全操作注意事項增加了推焦車與裝煤車安全距離最小值及推焦車必須接到裝煤車對門指令后才可行車對門等規(guī)定。上述建議的采納大大加強(qiáng)了操作規(guī)程中的安全保障，同時也使生產(chǎn)秩序更加規(guī)范。

除了在操作規(guī)程上有股鉆勁以外，他們還刻苦學(xué)習(xí)應(yīng)急本領(lǐng)，利用業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種案例分析，然后結(jié)合崗位情況，強(qiáng)化應(yīng)急能力訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次應(yīng)急演練，在他們的努力下，在斷電時，推焦桿停滯炭化室情況的處理時間由原來的40分鐘縮短為20分鐘，有效降低了特殊應(yīng)急情況下對推焦桿的損壞，確保了異常情況下的安全生產(chǎn)工作。

在將安全生產(chǎn)責(zé)任、任務(wù)落實到每一個人的同時，他們定期開展排查，積極查找事故隱患，及時整改，把各種隱患消滅在萌芽中。作為推焦出焦作業(yè)指揮崗，在生產(chǎn)實際過程中，他們不僅要積極協(xié)調(diào)指揮各大車還要焦炭的成熟情況進(jìn)行監(jiān)督控制，更要細(xì)心觀察確認(rèn)各車情況，避免發(fā)生對錯爐號、起錯爐門等失誤現(xiàn)象的發(fā)生，自生產(chǎn)以來2#大車成功避免大小失誤10余起，有力的保障了2#爐自投產(chǎn)以來“0”失誤操作，為公司安全平穩(wěn)生產(chǎn)起到了良好的示范作用。

“安全生產(chǎn)工作，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)”，在崗位全體員工的共同努力下，該崗位形成了時刻不忘安全的工作氛圍和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，出色完成了公司交給的生產(chǎn)任務(wù)，自投產(chǎn)生產(chǎn)未發(fā)生任何違章指揮和違章作業(yè)，違反勞動紀(jì)律現(xiàn)象，更無任何一起安全事故發(fā)生，在公司安全生產(chǎn)管理方面做出了表率，起到了集體示范效應(yīng)。

二一二年七月

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任教工作總結(jié)及研究計劃報告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對它做個總結(jié)，簡單的說就三個字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級03班以及高201*級06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對畢業(yè)以來的工作做一個詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認(rèn)識方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動，適時的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強(qiáng)烈，但思想意識不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來說始終是意識，是抽象的。直到站在講臺上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個教師的品味，就一個詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時時刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛�，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進(jìn)教育這個行業(yè)，不是因為熱愛教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實習(xí)的時候，我當(dāng)時就對教育這個行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實的骨干，我想換工作，家人對我說：“如果是因為遇到困難而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對教師這個行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學(xué)生，面對著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個理論的正確性，但是對于一個新教師而言，這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經(jīng)驗的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實行“一對一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學(xué)的時候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計算，很隨便的寫字，整個黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實有進(jìn)步，之后會更加努力。其次在備課方面，一直堅持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因為畢竟是新教師，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個班長根本就沒做，而是公然的在弄班級名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習(xí)？”“不會！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對我也沒什么敵意了，也開始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個學(xué)期的實戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會，也都提前到場，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計劃：

作為一名國家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識架構(gòu)，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學(xué)的理論知識開展教育改革，完成一項教學(xué)設(shè)計。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實踐體驗，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時的做出更改和更詳細(xì)的計劃�？偟膩碚f我對這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時我也不會落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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