大四總結

大學階段性總結和對大三大四的展望

已經是來到大學的第三年了,還沒有順利擺脫"大三了""難以置信""時光飛逝"這類字眼代表的懵懂.懷疑.驚訝心境。高中畢業(yè)迷迷糊糊地填志愿，下車抱著娃娃拖著行李找宿舍，拿著飯盒找不用自帶飯盒吃飯的飯?zhí)茫?軍訓時的太陽.又美又臭的軍裝，接到第一本關于專業(yè)課的課本，種種開始，歷歷在目記憶猶新。我的大學生活那樣不經意的開始,抱著總結的標題一夜輾轉反側,大學，它在不久的未來難道也要不經意地結束？這肯定會是草率而可笑的。

剛到大學的我是很那么“小家子氣的”，沒心沒肺地過著自私自利的日子。慢熱的性格，不太合群沒有班集體觀念，不參加社團對學習也不是很上心。開始學習高等數學后更是糾結于選專業(yè)時時的懵懂：數學從來沒及格過的人怎么就選了個跟數字永遠無法分開的專業(yè)？過分的糾結們讓我無法擺脫對數學的抑郁壓迫等反感情緒，沒有端正的態(tài)度沒有平靜認真的接受現實�，F實很公平，爽快的在第一學年就把我的高等數學給掛掉了。下過地獄才知道眷戀人間天堂，接下來的補考重修再考等等繁雜結結實實地把我恐嚇住了，我開始老老實實的反思，頭腦清醒地接受我在哪里，在做什么，都需要怎么做�？晌疫�是膽怯的，開始為自己制定些要求，帶有得過且過意味的基本要求：不掛科。

第二個學年我以這個要求為基本目標開始學習，從開始的盡量避免和別人打交道，實在搞不定勉強求助別人到嘗試參加班集體活動，漸進地我開始關注我的人際關系，有意識的改善大家對我的看法。我也許無法成為別人最好的朋友但是我會是真誠的一個。我感受到每個人都有每個人的善良美麗，我不應該為掩蓋自己的缺陷拒絕接受別人的優(yōu)點，閉塞只會讓我的眼睛迷離大腦混沌。就這樣我從學習上的改善進而轉變到生活上的改善。

二學年下學期，當達到了那得過且過的預定學習目的我卻發(fā)現自己仍然無法開心起來，看著一堆六十來分的成績，有種莫名的赤裸裸的失落感�！拔沂遣皇钦娴暮鼙垦�？”會這樣不斷反問自己�！罢n比別人聽的多，筆記比別人記得多，為什么分數比別人少那么多呢？”心情跟著季節(jié)，冬末春初沉悶蕭瑟蕭瑟。春末隨著萬物生機的蓬勃，失落的心情似乎也逐漸重拾生機。開始摒棄對自己的嘲諷重信心給自己：都說人比人氣死人，我拿現在的自己跟過去的自己比就好，比過去進步就是值得高興的。算是自我安慰也好自我欺騙也好，起碼可以坦然的接受現實繼續(xù)努力，老天還是那么公平，稍有竊喜，期末成績開始都有所起色。

一步一步思考過來，大三的我現在雖然還有點恍惚但明了已只是隔紗。

目前的我還需要一些對本專業(yè)更深入的認識，不僅是對專業(yè)知識深入的學習還有對專業(yè)前景，未來職業(yè)規(guī)劃的了解。據了解由于會計是一項政策性、專業(yè)性很強的技術工作，會計人員的專業(yè)知識水平和業(yè)務能力如何，直接影響會計工作的質量，從事會計工作的人員必須具備必要的專業(yè)知識。因此凡是從事會計工作的人員必須取得會計從業(yè)資格證書，才能從事該項工作。在當今大學畢業(yè)生求職艱難的大形式下，越來越越多大學生在校生都切身感覺到，手持由權威機構頒發(fā)，認證讀較高的技能證書，是求職中的加分秘笈。曾經以為遠離考證熱浪的我現在也毫不例外地卷入了這一波又一波考證熱潮。綜合考慮自身因素我把學校榮譽證書(BEC)、四六級證書、財務類證書做我大三大四學年的學習目標。No.1學校榮譽證書例如：三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生等。聽會計前輩說很多企業(yè)認為，這類證書能從側面反應應聘者在校期間的表現，尤其是社團活動能力、組織交際能力等。另外，這類證書對于申請大城市戶口可起到輔助作用。我在這方面還比較弱勢，現在多加注意希望還有機會改觀。No.2大學英語四六級證書英語是自我認為比較強的科目，雖然考出四六級并不一定代表英語好，但不可否認，四六級迄今為止依然是中國地區(qū)惟一的認證度最高、適用面最廣的英語能力證書。雖然在過去幾年中，四六級考試幾經改革，但其影響力依然不減當年，依然有不少高校將四六級證書與學位、直研、評優(yōu)掛鉤。所以從某種程度上來說，我仍舊把四六級定位為大學生的必備證書。NO.3：財務類證書即注冊會計師(CPA)：相當難考，相當有用先作為了解的區(qū)域準備長遠奮斗的方向。

今后我會以學習《會計基礎》和《會計財經法規(guī)與職業(yè)道德》，然后看《會計電算化》，以考會計資格從業(yè)證書證為中心，加強專業(yè)基礎知識學習。就會計的學習而言，我覺得應該需要一種整體的觀念。輔導教材的編寫是分章節(jié)的，但是實際的應用卻并沒有這種區(qū)分。一方面企業(yè)的經濟活動是前后相續(xù)、互相聯(lián)系的，一項經濟活動的變動會引起其他經濟活動的變動，相應的會計處理也可以說是相互聯(lián)系的動態(tài)流轉的。因此，不應該孤立地去看待每一個會計分錄，最好能夠想一想它的前后變化過程以及與其他分錄之間的聯(lián)系。另一方面，就考試而言，無論如何變化，考的都是一張財務報表，小題目可能考到財務報表的某一個部分，而綜合題則可能考到財務報表的某一個側面。因此在學習的過程中無論學習哪一部分，心中都有一個完整的財務報表觀念應該是有益的。

我把《財務管理》放在第二的位置，一方面正如上面所說，我認為《會計》是CPA的精髓并且應該要以一種整體的觀念來學習，而《財務管理》在很大的程度上加深了我對《會計》中財務報表整體性的理解，因此財務管理中的很多內容都是基于財務報表而進行的，而在具體分析的過程中又會涉及到對某些報表科目的理解，這樣的理解當然是建立在《會計》學習的基礎上。另一方面呢，則與我自己的實際情況有關。自高中畢業(yè)以來就基本沒有碰過數學了而且當初數學基礎也不是很好，很多數學的概念都已經淡忘甚至沒有了，這讓我在學習《財務管理》的過程中走了很多的彎路，有些東西其實一個公式就能清楚地表達出來，但是如果讓我自己來分析的話卻很難表達。

勤練習。把練習放在這里，純粹是從我經受的教訓出發(fā)。因為我在前年考試中失利就是有4門考試沒有做完，這其中的原因，有些當然是我的確不會，但更多的是來不及做。事實上，那次考前我沒有做過一份完整的模擬題�？荚嚨臅r間安排是很重要的，有些題雖然平時看看也會做，即使下筆好像也不難，但是一堆題目擠在一起的感覺跟做一個題目是完全不一樣的。因此，我希望自己的教訓可以給大家一點啟示，在平時有意識地提高自己的解題速度，在考前更應該有針對性地做些題，把握時間。

喜看書。對于CPA的輔導教材，我覺得有一個目標是，盡力理解其中每一句話的含義。對會計，我覺得最好把每一個分錄與書中的一部分內容聯(lián)系起來，這里的每一個分錄，并不僅指輔導教材中的分錄，（事實上，輔導教材中的分錄只描述了一部分場景，復習的時候我經常想如果有哪個培訓機構能夠對照教材或者準則來出個分錄大全，盡量完整地描述所有的場景，我肯定會買一本），還包括了其他練習題所涉及的。

多思考。教材的很多內容都是建立在一定的理想模型的基礎上的，我們也可以從這樣的角度去看待分析問題，可能會有助于我們的理解。

善于利用網絡。網絡化時代有大量的資料都是在網上可以公開找到的。有些是個人的心得體會，有些是背景性的資料，還有收費的論文之類，都很可能在一定程度上加深我們對所學知識的理解。

網絡搜索的便利性是其他大多數傳統(tǒng)方式所不能企及的，因此學習的過程中應該充分利用這種優(yōu)勢。

擴展閱讀：大四個人學年總結,適用各個專業(yè),三個模版

大四個人學年總結（模版一）

正如美麗的風景不會常在，美妙的聚會終有結束的時刻，我的大學生活也終將告一段落了。在學期一開始，離別愁緒就籠罩了我們；在我們還來不及傷感時，就要開始忙于論題大綱，材料冊，開題報告；收集論文資料；選出參考文獻……

大四是充滿機遇和挑戰(zhàn)的一年。對有準備的人來說，機遇是無處不在的。而相反，也有人感到無所適從。大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。

對我自己而言，大四學年總的來說過得充實而又時常帶有許多盲目。充實是因為每天都有事情可做，盲目是由于對自我的認識不足和自我定位的不明確，許多時候不知道該如何選擇。

大四有兩大任務，一是學習，二是找工作。現在看來，我在這兩件事情上的時間分配有點不合理，將過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學習。盡管我上學期的考試成績還不錯，還被評為“三好學生”。但我清楚，我太應該在本科學習的最后階段多學點知識。不過現在看來，后悔是沒有用的。

我找工作的經歷從上學期初就開始了。當然最開始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類型的招聘會。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡歷和說辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認識到了就業(yè)形勢的嚴峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。

當我面臨有所選擇的時候，我開始審視和評估自己的興趣跟能力并規(guī)劃可能還很飄渺的職業(yè)生涯了�，F代企業(yè)管理地開放性和靈活性也讓我有了去公司實習的機會。于是我先去了武漢富山河裝飾有限責任公司實習。幾個月的實習確實讓我學到了許多實踐性很強的東西，也讓我對社會有了更深入地認識。這些對我從一個“校園人”向一個“社會人”、“企業(yè)人”轉變是非常有幫助的。

大學生活即將成為過去，今后的路需要我一步一個腳印往前走。我唯有不斷學習、拼搏，方能克服障礙，開拓美好前程。

大四個人學年總結（模版二）

今年是我進入大學的第四年。通過前三年的學習生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。

在學習方面，大學是一種靠自制力進行學習的地方，在這里想不想學習完全靠自己。除了自己以外，沒有人可以幫助你，再也沒有了中學時老師一天到晚的灌輸盯梢式的教學了。學習有了自主權，想學什么，愿意學習多少，怎么樣去學習，這些都不會像以前那樣由老師統(tǒng)一安排好，而要自己安排。經過幾年時間早應該適應了這種學習方式，所以在期末考試中都有考出理想的成績，也達到預期的目標。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這一年的專業(yè)課學習，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解。學習是學生的主業(yè)，需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。大學這剩下的一年里，學習任務更繁重了，在這樣的關鍵時刻，我會加倍努力學習，讓我的大四不再像前幾年一樣留下遺憾。這是對我的考驗，我一定會全力以赴。

學習固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。在大學這幾年里，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。在日常生活中，我與舍友、同學和朋友保持了良好的關系，并且結識了一些學長學姐，可以向他們請教學習工作生活上的問題。大學就是一個小型的社會，不僅要搞好自己的學習成績，更要培養(yǎng)自己的人際交往的能力。在大四我會依然珍惜這些良師益友。

在大學這個小社會中，我們扮演著各種角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。

我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

總之，過去的一年，是不夠充實卻也有收獲的一年，是不盡如人意卻逐步成熟的一年。對大學學習的把握仍需進一步加強，方法也尚需改進；在和同學朋友的交往，也要彌補不足。新的一年里，我會認真學習，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的生活和學習中取得好成績。

走出象牙塔，接觸社會，將成就了我成熟的心態(tài)；荊棘叢生，風吹浪打，磨練了我堅忍不拔的意識和吃苦耐勞的精神。天將降大任于斯人亦，比將苦其心志，勞其筋骨……今后，在社會的大熔爐里，我將用自己的光和熱為社會創(chuàng)造財富，體現人生的價值

大四個人學年總結（模版三）

光陰似箭，四年的大學生活過去了。自從進入大學就讀以來，一直以嚴謹的態(tài)度和積極

的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會競爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學習結業(yè)時被評為“優(yōu)秀學員”；有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，榮獲院設一等獎學金，并被學院列為培養(yǎng)對象。

在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作踏實，任勞任怨，責任心強，多次配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院“優(yōu)秀共青團員”，得到老師和同學們的一致好評。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進個人”的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。四年的大學生活，使我的知識水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個新的臺階，現在我已經做好了準備全身心的投入到社會的搏擊中，我將以飽滿的熱情,堅定的信心去迎接新的挑戰(zhàn)，征服一個個的高峰，實現自我價值和社會價值。

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