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暑假教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

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暑假教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

追夢(mèng)教育

小社會(huì)大視野我與追夢(mèng)

教師是人類靈魂的工程師。在我小的時(shí)候就對(duì)教師這份職業(yè)很崇拜。所以我很想感受一下當(dāng)老師的感覺(jué),可是由于怕自己什么事情都不會(huì),自信心不足,后來(lái)在好朋友的鼓勵(lì)下我也算是歷經(jīng)磨難,總算通過(guò)了追夢(mèng)人的考核,很感謝追夢(mèng)領(lǐng)導(dǎo)人給我一次當(dāng)老師的歷練機(jī)會(huì)。

古言道:師者,傳道授業(yè)解惑也。一直把教師當(dāng)做一種神圣的職業(yè)。在今年追夢(mèng)夏令營(yíng)期間我體會(huì)了身為一名老師的經(jīng)歷,從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師的角色,心里既感激又緊張。以前總以為當(dāng)老師很容易,可是我擔(dān)當(dāng)老師這個(gè)職位時(shí),才發(fā)現(xiàn)老師不僅是教書(shū)育人,還要有一種洞察力去親近了解學(xué)生,多與學(xué)生溝通,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。當(dāng)然作為一名老師更要有愛(ài)心、耐心、真心、恒心去善待每一位學(xué)生。

教育小孩子是一門大學(xué)問(wèn),又是一門藝術(shù)。作為二年級(jí)的班主任,同時(shí)又是他們的語(yǔ)文老師,我深感責(zé)任重大。在我看來(lái)老師的一言一行會(huì)潛移默化一個(gè)學(xué)生,因此我也注意自己的言行舉止。在剛開(kāi)學(xué)的前幾天,可能學(xué)生們剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,接觸一個(gè)新老師…………一切對(duì)于他們而言有些陌生而疏遠(yuǎn)周圍的一切。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們上課的積極性不是很高,有的沉默不語(yǔ),有的害羞不答,對(duì)于這種情況我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)思考怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。于是我想到加分制度,用“正”字來(lái)記錄學(xué)生們的課堂表現(xiàn)。如:上課回答問(wèn)題積極、背誦課文好,默寫(xiě)生字好等,沒(méi)想到用這種方法大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,課堂上學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的站起來(lái)回答問(wèn)題,看到他們學(xué)習(xí)的熱情度高漲了許多,我心里稍稍松了一口氣。幾天以后,我又采取了獎(jiǎng)懲分明的原則,對(duì)于勤奮好學(xué)、積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生點(diǎn)名提出表?yè)P(yáng),一是希望他們繼續(xù)保持他們的熱情,二是激勵(lì)部分不敢主動(dòng)或不愛(ài)回答問(wèn)題的孩紙們敢于站起來(lái)回答問(wèn)題。對(duì)于淘氣的學(xué)生采取一些懲罰小措施,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)氣氛好了很多。。。。。。

對(duì)于七年級(jí)的英語(yǔ)課,我感覺(jué)在開(kāi)始教課時(shí)就遇到了一些問(wèn)題,全面了解一下學(xué)生們的基礎(chǔ)后,才明白怎么回事。由于農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)重視程度不高,幾乎沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是丈二的和尚摸不著頭腦。我冷靜下來(lái)思考怎樣教他們記最基礎(chǔ)的單詞。當(dāng)然先建立學(xué)生們的自信心是很重要的,鼓勵(lì)他們敢于去學(xué)新鮮的事物。在教課過(guò)程中,對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶我采取了一些方法。如用比較法來(lái)區(qū)分記憶單詞san與sun,moon與noon,bed與bad,2用聯(lián)想記憶法來(lái)記單詞,即在中午之后是下午;3同音法,如there與their,know與no他們發(fā)音一樣,但寫(xiě)法不同。4用數(shù)字中的奇數(shù)來(lái)表示英語(yǔ)中名次的單數(shù)形式,用偶數(shù)來(lái)解釋名次中的復(fù)數(shù)形式。5用漢來(lái)貫通講英語(yǔ),給學(xué)生理清漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間的聯(lián)系與不同。方法很多,在這里不能一一列舉,經(jīng)過(guò)一星期我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶單詞有了一定的提高。正所謂“授人之魚(yú),不如授之以漁”,對(duì)于這一點(diǎn),我覺(jué)得我做得很感動(dòng)。

批改作業(yè)是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng),開(kāi)始我認(rèn)為批改作業(yè)橫簡(jiǎn)單,只不過(guò)是打?qū)μ?hào)和錯(cuò)號(hào),其實(shí)不然,作業(yè)有我想象不到的問(wèn)題。每次批改作業(yè)我都特別認(rèn)真,一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都幫他們及時(shí)改正。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,由于年紀(jì)小需要耐心去引導(dǎo)他們,在課堂上督促學(xué)生們做筆記,下課前全面檢查一下他們的筆記。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生,很乖巧很聽(tīng)話,上課都鉆心聽(tīng)講,通過(guò)他們的筆記和英語(yǔ)作業(yè),及時(shí)改正他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)格式等問(wèn)題。

很多事情在我們平常中都感受不到,只有自己體驗(yàn)了才有深刻的印象。在招生那段起早貪黑的日子里,大家都塞黑了,流了很多汗水,吃了很多苦。。。。。。想想這一路上與大家走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣,息怒哀愁。大家互相幫助,互相體諒,互相包容,這真的很可貴,彼此之間的友誼加深了,同時(shí)我也從其他老師身上學(xué)到了一些好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。

在這個(gè)暑假當(dāng)老師的日子里,與這些可愛(ài)的學(xué)生在一起時(shí),不禁想起自己的童年與中學(xué)時(shí)代,那些可愛(ài)的孩子們帶給我很多很多感動(dòng),很多的鼓勵(lì),很多的快樂(lè)。我會(huì)把他們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉永遠(yuǎn)存在記憶里,與他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)間串成美麗的記憶。。。。。。在這期間我興奮過(guò),緊張過(guò),開(kāi)心過(guò),驕傲過(guò)也失落過(guò),當(dāng)然這將是我人生最難忘的回憶,是我今后工作中的一筆財(cái)富,是我邁向人生社會(huì)的奠基石。

不知不覺(jué),追夢(mèng)夏令營(yíng)已到了尾了很懷念與大家在一起的日子。。。。。。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡,一切盡在不言中中。最后,在這里我用最真摯的話語(yǔ)對(duì)追夢(mèng)人說(shuō)一聲謝謝。謝謝你們給我一次歷練的機(jī)會(huì),在這個(gè)暑假,我也成長(zhǎng)了許多,學(xué)會(huì)了許多東西,謝謝你們!

吳瑞迎201*年七月

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201*年暑假實(shí)習(xí)教師社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

不知不覺(jué)已經(jīng)在大三的暑假里了,再過(guò)一年我們就要踏上工作崗位了。所以,這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候了。作為一名即將畢業(yè)的英語(yǔ)師范班的學(xué)生,在這個(gè)暑假最好的實(shí)習(xí)崗位當(dāng)然還是老師。經(jīng)過(guò)多方的考慮和研究,最后我選擇了去一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班當(dāng)實(shí)習(xí)老師,跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。在即將上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí),我是躊躇滿志,滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天,希望自己的實(shí)習(xí)道路精彩,美麗?墒抢显捳f(shuō)的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,讓我真正的體會(huì)到了做老師不容易,做一名好老師就更不容易了。

首先,如何安排好自己的上課內(nèi)容?

作為一名優(yōu)秀的教師,首要的任務(wù)就是把合適的知識(shí)用最有效的方法傳授給學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)。

在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里,我通過(guò)實(shí)踐和詢問(wèn),終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗(yàn)。

1.在安排上課內(nèi)容時(shí),應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)能力水平.內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)單的事情,也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法,不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識(shí)太難,又回讓學(xué)生感到有無(wú)比的壓力,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒.所以在上課內(nèi)容的安排上還是要考慮到多方因素的。

2.在上課內(nèi)容的組織和編排上,還是要考慮到知識(shí)的趣味和乏味性在里面,甚至還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,教師在上課時(shí),也要充分考慮到時(shí)代的因素,對(duì)課堂和知識(shí)做出適當(dāng)?shù)母淖儭F浯?是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?

在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代,作為老師,不是把知識(shí)“填鴨式”地輸送給學(xué)生,而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí),并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在知識(shí)的海洋中,教師如燈塔如舵手,引導(dǎo)學(xué)生如何“揚(yáng)波擊水”,只有這樣,學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,得到的一些方法。一、用快樂(lè)方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生

知識(shí)是人類的精神財(cái)富。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師,在傳授

知識(shí)的同時(shí),要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和享受傳遞給學(xué)生.特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生,往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們,用快樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材,對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深加工,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,借助形象有趣的教具,傾注于感情,聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課,使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè)趣傳遞給學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)知識(shí)的同時(shí),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)

贊揚(yáng)是“老師”的“老師”。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到肯定時(shí),人會(huì)興趣更濃、干勁更足,從而越干越好,走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反,因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí),則會(huì)使人心沮喪,興趣索然,步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績(jī)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P(yáng),使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的學(xué)生,教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮其長(zhǎng)處,經(jīng)常給以鼓勵(lì);對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要及時(shí)給予贊揚(yáng)。所以,當(dāng)一個(gè)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí),應(yīng)該多多的考慮一下,是不是真的非要批評(píng)他呢,常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚(yáng)。三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,學(xué)習(xí)樂(lè)趣濃厚了,知識(shí)豐富了,視野開(kāi)闊了,就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望,此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的,這就要求教師及時(shí)為學(xué)生確定方向,設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越具體越清晰,實(shí)施越容易,也越容易見(jiàn)成績(jī),成績(jī)不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

最后,是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生?

這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內(nèi)。例如當(dāng)說(shuō)到如何安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),我們老師是有主動(dòng)權(quán)的,我們可以根據(jù)需要來(lái)安排合適的內(nèi)容。但是,這一群正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。作為老師,要管教好他們,確實(shí)是一件困難得事情。

我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習(xí)期,也有了一些自己的看法。

1.用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們

用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們,讓學(xué)生接受你,然后你再教學(xué)的過(guò)程中,漸漸注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應(yīng)可以感染到學(xué)生們。2.要作好學(xué)生的心理工作

現(xiàn)在青春期學(xué)生面臨著許多心理問(wèn)題,諸如:學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、“早戀”、家庭(師生)代溝。所以在如何管教好學(xué)生時(shí),也要考慮到這些學(xué)生的心理方面。

在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里,我發(fā)現(xiàn)雖說(shuō)他們都是在暑假里上英語(yǔ)輔導(dǎo)班,可是這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事,并沒(méi)有比在學(xué)校里輕松多少,有些學(xué)生反而是有更大的壓力。有的是為了能在好的學(xué)校里更好的適應(yīng)他們以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習(xí),而有的學(xué)生目標(biāo)就更明確,為了上名校才選擇這個(gè)注重教學(xué)方法的英語(yǔ)輔導(dǎo)班的。

所以很多的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常在空余的時(shí)間和我傾訴一下他們的情緒,把他們的想法告訴我。有人就有很到來(lái)自家長(zhǎng)的壓力和學(xué)習(xí)的壓力,有人就常常抱怨和同學(xué)的關(guān)系相處不好等等。當(dāng)然有些學(xué)生并不愿意把他真實(shí)的想法告訴你,我就通過(guò)平時(shí)的接觸,慢慢的找到了他們存在的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查詢和對(duì)指導(dǎo)老師的請(qǐng)教,我也幫一些同學(xué)做了疏導(dǎo),也得到了一些自己的經(jīng)驗(yàn)。首先要做到真正的了解學(xué)生。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生,了解學(xué)生就要了解學(xué)生的歷史、家庭背景和現(xiàn)狀。同時(shí),要了解學(xué)生就要與學(xué)生多接觸,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,只有做學(xué)生的知心朋友,才能知道學(xué)生的真正想法。其次,老師要對(duì)學(xué)生尊重和信任。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生表達(dá)一定的尊重和信任時(shí),學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己還死很有信心的,無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生的積極向上的信心。而如果教師認(rèn)為學(xué)生無(wú)可救藥、其問(wèn)題不可解決,在態(tài)度上難免有所表露,學(xué)生接收到這樣的信息,他們對(duì)自身的評(píng)價(jià)也會(huì)傾向于消極,失去進(jìn)步的信心和勇氣,進(jìn)而破罐子破摔。最后,老師在處理問(wèn)題時(shí),有時(shí)也要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題。這樣才能公平公正的處理好問(wèn)題,做到全面的考慮問(wèn)題。

最后,雖然說(shuō)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到了很多的困難,但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣。作為一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我,也快樂(lè)了我,讓我體會(huì)到久違了的童年的歡笑。還有,學(xué)生把握當(dāng)成了他們的朋

友,每天把快樂(lè)和悲傷都與我分享,真正的體到了一個(gè)成功老師的樂(lè)趣。通過(guò)這短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我才真正的體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)和煩惱,也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。

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