校本科研二期工程實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)報(bào)告

校本科研三期期工程

“建立和諧校園”

實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)報(bào)告

校本科研以其簡(jiǎn)便性、靈活性廣泛性和實(shí)用性等特點(diǎn)已經(jīng)深入到多數(shù)教師的日常的教育教學(xué)工作中了。如今，校本科研三期工程的實(shí)驗(yàn)和研究歷時(shí)一年的時(shí)間現(xiàn)在已進(jìn)入尾聲。在這一年的時(shí)間里，課題組的所有教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際，以“構(gòu)建和諧校園”這一主題確定了具體的研究課題，邊教學(xué)邊對(duì)確定的課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，并且都取得了一定的成績(jī)下面我就將我們學(xué)校校本科研三期工程的實(shí)驗(yàn)研究情況進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告，具體內(nèi)容如下。

一、問題的提出。

校本科研工程最顯著的特點(diǎn)就是她的普遍性。也就是說，無論你在學(xué)校中具體從事的是什么工作，都可以進(jìn)行試驗(yàn)和研究，他對(duì)課題的要求并不苛刻，只要是教師在自己本職工作中遇到的實(shí)際問題，都可以作為自己的研究課題，如校本教學(xué)研究、校本管理研究、校本德育研究、校本文化研究、校本學(xué)生生活研究、校本教師培訓(xùn)等。而“和諧”又是學(xué)校教育教學(xué)工作中又一重要的內(nèi)容之一，“構(gòu)建和諧校園”是吉林市校本科研三期工程的大主題，因此，我們學(xué)校三期工程開題時(shí)確定了一個(gè)總的課題，那就是“建立和諧的師生關(guān)系”。這個(gè)課題很大，也只是一個(gè)總的研究方向，至于教師們具體要研究些什么，我們采取的是“一人一題”的方式，也就是所有參與試驗(yàn)和研究的教師

每人結(jié)合自己的工作實(shí)際確定自己研究的課題。這樣做的目的是使我們的校本科研工作更具有時(shí)效性，能更有效的為我們學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

二．校本科研工程實(shí)施的目標(biāo)。

校本科研可以對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作中的各種問題展開，他把研究的中心落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面，因此，實(shí)施此項(xiàng)研究的根本目的就在于解決學(xué)校工作中遇到的實(shí)際問題，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索辦學(xué)規(guī)律，在教師中形成以點(diǎn)帶面、以優(yōu)帶差，全面提高教師的教育教學(xué)水平，使學(xué)校工作的方方面面都體現(xiàn)出“和諧”這一特色，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，形成資源共享，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

三．研究的內(nèi)容。

校本科研可以針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作中的各種問題展開，因此，綜合我們教師研究的問題，它涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，其中包括“師生關(guān)系的和諧”“生生關(guān)系的和諧”“學(xué)科教學(xué)之間的和諧”“學(xué)校整體環(huán)境的和諧”“教與學(xué)的和諧”等方方面面的內(nèi)容。教師們針對(duì)自己的工作實(shí)際選擇了有代表性的課題進(jìn)行了探索。此外，為了把校本科研工作真正落到實(shí)處，我們學(xué)校還在教師中全面開展了“案例研究”的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)主要是針對(duì)教師們的課堂教學(xué)的研究開展的，他要求所有的任課教師都要注意發(fā)現(xiàn)并積累自己課堂教學(xué)中的經(jīng)典案例，及時(shí)記錄整理出來，以備自己或他人在未來教學(xué)中借鑒，這是我們著力研究的另一個(gè)內(nèi)容。

四、研究過程。

本期工程我們學(xué)校主動(dòng)報(bào)名參與課題研究的就有四十三人，這些人都按要求自己選定了實(shí)驗(yàn)研究課題。此外，我們還要求所有的在職教師都加入到案例研究的行列，形成人人搞科研的氛圍。就提研究過程中，我們主要從以下幾個(gè)方面入手：1.在管理上下功夫。

由于教師們多年來頭腦中都存在“教師的責(zé)任是把學(xué)生教好，科研是上級(jí)研究部門的事”的錯(cuò)誤思想，因此，要想教師們真正加入到研究隊(duì)伍中來，管理是必須要跟上的。為此，學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校管理中來，納入到教師的崗位考核中來，這就將科研與教師的個(gè)人利益相掛鉤了。目的就是迫使那些不愿意學(xué)習(xí)、不愿意提高的教師也能參與到教學(xué)研究中來。學(xué)校加強(qiáng)管理的另一個(gè)方面就是注重研究過正的全程監(jiān)管。學(xué)校一把手每學(xué)期至少要召開兩次校本科研工作專題會(huì)議，專門研究落實(shí)我們學(xué)校校本科研工作。課題組每月也都要召開例會(huì)，總結(jié)前一段時(shí)間的工作，解決教師們研究過程中遇到的實(shí)際問題，布置下一個(gè)時(shí)期的工作。為了幫助教師們解決研究過程中遇到的實(shí)際問題，我們每月都要對(duì)教師們進(jìn)行理論輔導(dǎo)，主管業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)、科研主任進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，以提高教師們的理論水平。此外，為了檢查教師們實(shí)驗(yàn)研究的成果，我校每學(xué)期都要組織科研成果交流會(huì)、優(yōu)秀案例評(píng)選、教育教學(xué)心得展評(píng)等活動(dòng)，對(duì)那些在校本科研工作中有突出表現(xiàn)的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)教師們的參與的積極性，推動(dòng)我校的校本科研工作的進(jìn)程。

2．注重過程管理。

在這一年里，我們要求教師每?jī)煞N至少寫一篇教育教學(xué)案例或心得，每一單元結(jié)束都要寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)上交一篇典型的案例、一片教育教學(xué)論文、一片教育教學(xué)反思和以及一篇心得體會(huì)。每學(xué)期開始，課題組以及參與研究的教師都要認(rèn)真制定研究計(jì)劃，學(xué)期末要對(duì)一學(xué)期的研究工作作出全面的總結(jié)。一年的研究結(jié)束了，教師們也都分別寫了自己的研究報(bào)告，按要求完成了《科研手冊(cè)》的填寫，并及時(shí)收集整理了這一年來進(jìn)行試驗(yàn)研究的過程性材料，裝訂成冊(cè)，為教師們指導(dǎo)自己的工作提供了積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

五．取得的成果。

三期工程實(shí)施以來，我們學(xué)校的教師在研究中取得了一定的成果。學(xué)校從教師們的案例、心得中精心挑選了優(yōu)秀作品，還有成果交流會(huì)上選出來的優(yōu)秀論文，統(tǒng)一打印，裝訂成了兩本不同的我們學(xué)校的校本科研成果集。并將此書發(fā)放到各部，供教師們閱讀。我們學(xué)校還有部分教師的研究論文被上級(jí)相關(guān)部門確定為優(yōu)秀論文，有的還在刊物上發(fā)表，這些都是我們學(xué)校校本科研工作的成果，它促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提升。

六、存在的問題。

1、校本科研工程實(shí)施的三年中發(fā)現(xiàn)，制約我們學(xué)校教師科研水平提高的最突出的最突出的問題就是教師們的理論水平太低，具體體現(xiàn)在，教師們其實(shí)在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的問題，也都在不斷的解決問題，有的教師處理問題的方法很好，很有推廣價(jià)值，

但是，由于個(gè)人水平的原因，你要想讓他把字句的工作經(jīng)驗(yàn)寫出來往往就會(huì)感到為難，有時(shí)即使寫了也寫不到位，事情處理得很好卻寫不好，還有的干脆就說不會(huì)寫，這就是教師素質(zhì)低的緣故，因此，教師們的理論水平亟待提高。

2．組織管理還要加強(qiáng)。由于校本科研的隊(duì)伍龐大，因此，要想召開統(tǒng)一的回憶都很難，只好通過幾位中層領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)課題組的相關(guān)的要求和通知，至于所有課題組成員參與的集中學(xué)習(xí)那就更難了，這對(duì)推及科研工作的進(jìn)程、提高科研質(zhì)量大為不利。

3．教師們走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少。要想提高自己，就要多向他人學(xué)習(xí)。而我們的教師真正走出我們這個(gè)小天地的機(jī)會(huì)并不多，傾聽專家講座的機(jī)會(huì)更是很少，這也束縛了教師們研究水平的提高。

七、成果推廣。

校本科研三期工程的研究結(jié)束了，教師們?cè)賹?shí)驗(yàn)過程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們的成果分別以論文、案例、心得、反思等形式展示出來，這些成果在我校已經(jīng)進(jìn)行了交流，有的成果在本校獲獎(jiǎng)，我們選擇一些有代表性的、有推廣價(jià)值的成果向上級(jí)部門進(jìn)行推廣。

總之，校本科研三期工程的研究過程中，無論是取得的成績(jī)還是存在的不足，都將成為指導(dǎo)我們教師未來進(jìn)行教學(xué)和科研工作的最寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們將認(rèn)真研究并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取使把這項(xiàng)工程在我校堅(jiān)持常態(tài)化，把我校的校本科研工作再推上一個(gè)新臺(tái)階。

朝陽(yáng)山中心學(xué)校201*年11月29日

校本科研三期工程

“建立和諧校園”研究報(bào)告

磐石市朝陽(yáng)山鎮(zhèn)中心學(xué)校

201*年11月29日

擴(kuò)展閱讀：校本科研二期工程工作總結(jié)-李佳會(huì)

校本研修二期工程個(gè)人工作總結(jié)

李佳會(huì)

“新課標(biāo)認(rèn)為，作為基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，其功能已不只是傳授知識(shí)，而更應(yīng)該將知識(shí)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力�！睂�(duì)我們年輕教師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自己從過去的教學(xué)模式中解脫出來，去思考并實(shí)踐教學(xué)的改革。

一、很抓常規(guī)，落實(shí)教學(xué)。

我認(rèn)為：校本教研就是以將課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題作為研究對(duì)象，以教師為主體的一種教學(xué)研究活動(dòng)，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因而，教學(xué)是不容忽視的。故在教學(xué)上，我給自己制定了如下教學(xué)原則：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前，我總是先認(rèn)真研究教材，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，然后揣摩教材編排意圖，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注重知識(shí)的傳授，又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，努力營(yíng)造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后認(rèn)真總結(jié)，積極反思，寫好教學(xué)隨筆。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)每一位的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級(jí)內(nèi)的任何一位學(xué)生，我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、積極學(xué)習(xí)，更新理念。

首先，我珍惜每一次上“研究課”機(jī)會(huì)。參與教研活動(dòng)是我參與校本教研活動(dòng)的重要組成部分，也是提高自身教學(xué)能力的重要途徑。我要求自己：1、請(qǐng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。2、請(qǐng)身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。3、同事之間對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思，升華認(rèn)識(shí)。

在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識(shí)到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：

1、當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者。

在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)把把機(jī)會(huì)交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實(shí)施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。

2、做好一個(gè)成功的“引路人”。

一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。

總之，校本教研活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己；使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項(xiàng)工作搞得更好。相信當(dāng)我多年以后會(huì)無愧的向世人訴說：我是一名合格的人民教師！

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