“十一五”繼續(xù)教育管理員工作總結

依托內容豐富的校本研訓促進教師專業(yè)化成長

北京市第十中學教師“十一五”繼續(xù)教育工作總結

我校按照《北京市教育委員會關于北京市幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作的意見》及各種配套文件，遵照豐臺區(qū)教委人事科與豐臺教育分院繼續(xù)教育辦公室等上級部門的工作部署，在學校繼續(xù)教育領導小組和老師們的共同努力之下，于201*201*年底完成“十一五”繼續(xù)教育工作，截止到201*年6月，共計190名在職教師獲得繼續(xù)教育結業(yè)證書。

繼續(xù)教育工作幫助我校教師踐行了終身學習的理念，不斷積蓄起可持續(xù)發(fā)展的力量，促進了我校教育教學與科研工作水平的提高，促進了德能雙馨教師隊伍的建設。為在“十二五”期間更好地落實校本研訓，促進教師專業(yè)化成長，提高教育教學質量，現(xiàn)對我�！笆�一五”繼續(xù)教育工作進行認真反思，總結匯報如下：一、領導重視精心部署（一）組織與制度建設

學校領導對繼續(xù)教育工作非常重視，始終把培養(yǎng)與建設一支高素質教師隊伍作為常抓不懈的工作重點，將學校繼續(xù)教育工作作為促進隊伍建設的有力抓手，提出了建設高素質教師隊伍，走教研興校之路的辦學思路。為此，學校成立了以校長為組長的校本培訓領導小組（如圖所示），加強對繼續(xù)教育工作的管理指導。領導小組分工明確，各負其責，教務處、政教處領導分管各部門、各部分內容，教務處一位老師專門負責繼續(xù)教育學分統(tǒng)計、網絡學分查詢指導及各項具體工作的實施。各部門通力合作，嚴格執(zhí)行上級有關文件精神，確保了繼續(xù)教育工作的正常進行。

北京十中校本培訓工作管理流程圖

1班主任教研組課題主持人年級組教務主任教學方面培訓內容教科室主任教科研方面培訓內容政教主任教育方面培訓內容教學副校長教學方面培訓內容德育副校長德育方面培訓內容校長全面負責（二）檔案和學分管理

繼續(xù)教育檔案和學分管理科學規(guī)范、材料齊全。檔案管理主要是對教師參加繼續(xù)教育的各種材料，以分類和成盒的形式建檔記載。每學期結束之際，學校將繼續(xù)教育的各種計劃、安排、總結，過程管理資料（如教師外出培訓學習筆記、心得體會、出勤考核表等）按時納入學校檔案。及時收齊本校教師繼續(xù)教育個人資料，歸入教師個人繼續(xù)教育業(yè)務檔案。校本教研材料歸為7大類：①校本研訓計劃、安排②教研組、備課組活動記錄③教學診斷材料④教學分析材料⑤教育教學研討材料⑥聽評課材料⑦其他相關材料。教師繼續(xù)教育學分按要求及時認真錄入。二、校本研訓促專業(yè)發(fā)展（一）校本研訓的機構

根據(jù)《北京市教育委員會關于北京市中小學教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作意見》的要求和《北京市中小學教師“十一五”時期校本培訓管理辦法》的有關精神，我校建立市、區(qū)、學校三級培訓機構協(xié)調配合、開放的培訓體系，分層次、有秩序、高質量地開展了校本培訓工作。校本研訓領導小組負責組建機構，確定計劃，把握方向，組織協(xié)調，從人力、物力、財力上為研訓工作提供必要的服務和保障。

校本研訓工作小組在制定校本研訓具體方案時，既與“十一五”國家重點課題《整體構建主體間性和諧課堂的實踐研究》的推進相協(xié)調，又與學校教育教學工作的階段主題相結合，追求實效，注重效果。

具體工作如下：研訓工作的管理、研訓計劃落實的監(jiān)督、研訓評價標準的制定、研訓評價的組織、研訓經驗的交流和推廣、研訓成果的總結表彰，校本研訓每個階段的具體工作，每年各級校本研訓方案制定、每次的校本研訓活動的安排，并承擔或組織某項研訓，落實研訓的時間、地點和參加研訓教師的出勤情況，收集參加研訓教師的反饋意見，開發(fā)校本研訓課程等。（二）校本研訓的內容1.師德教育培訓

師德教育培訓內容包括《新時期師德修養(yǎng)》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等。我校師德教育堅持正確理論指導，立足教師實際，聚焦社會熱點，采取集中培訓、自主學習、專題討論、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而提高我校教職工的思想政治素質和職業(yè)道德素質，使我校教師更加愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，關愛學生。組織教師聆聽專家?guī)煹聢蟾鏁�，例如北京師范大學鮑全友教授的師德報告；

倡導“書香校園”活動，陸續(xù)向教師推薦了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》《教育372》等多本書籍，指導教師假期閱讀，并寫讀書心得進行交流。

2.高中新課程培訓

伴隨著北京201*年開始的新一輪高中課程改革，四年間我校全體高中教師全部參加了北京市跟進式新課程培訓，取得了培訓合格證，確保先培訓后上崗。

新課程培訓以提高課堂教學為重點，狠抓學科教師教學業(yè)務能力和水平的提高，大力開展以校為本的培訓和研修，做好不同層次教師的公開課、示范課、研究專題討論課，開展優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質課評選等活動，通過開展各學科各種業(yè)務活動，切實提高了我校全體教師實施新課程的能力和水平，使全體教師在實踐中自覺地落實新課程理念，熟悉教材的設計思想和新教材的結構，教學內容和教學評價。新課改實施以來，很多教師的教學設計、論文等榮獲國家、市、區(qū)各種獎勵。

3.新技術培訓

新技術培訓以《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據(jù)，以全面提高我校教師教育技術應用能力、促進現(xiàn)代教育技術在學科教學中的有效運用為目的；以《教育技術培訓教程》為主要內容，深入開展教師教育技術能力專項培訓工作，組織教師進行多媒體課件使用和制作、網頁制作等校本培訓，適時為教師安排北京教育資源網、清華同方素材庫的使用、網上閱卷系統(tǒng)使用等的培訓，不斷提高廣大教師的信息技術使用水平。鼓勵教師積極參加市、區(qū)網絡培訓或網絡視頻教研活動，利用信息手段開拓視野，提高培訓效率。各教研組每學期都要上交一定數(shù)量的自主開發(fā)的課件、優(yōu)秀教案、論文等，逐漸形成且豐富各學科的校本素材庫。

4.班主任培訓

班主任培訓工作采取短期集中培訓與在職跟進培訓相結合的方式，從班主任實際工作需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題，設計培訓內容。暑假進行新年級組長、班主任崗前培訓，平時每周二班主任例會時間進行跟進式培訓，內容涵蓋如何進行年級、班級管理、如何召開家長會、如何開展班級主題教育活動等。

培訓既有外請專家、教授以講座的形式，幫助提高班主任的心理素質和工作能力；也有挖掘本校資源，請優(yōu)秀班主任現(xiàn)身說法，如邀請榮獲全國紫荊杯班主任稱號的張玉環(huán)老師，指導教師進行班集體建設，并特別注重與青年教師交流。另外，提倡在主題德育活動中鍛煉和培養(yǎng)教師，例如，舉辦“探討教育方法，提高德育效能”為主題的交流培訓會，會上就“創(chuàng)新德育方法”、“班級管理藝術”、“德育

怎樣做才有效”等內容展開深入研討�？傊�，學校通過各種方式加強對班主任的培養(yǎng)，提升能力，服務學生；同時，倡導任課教師參與班級管理及學生教育工作，真正做到人人是德育工作者。

（三）我校特色校本培訓

“十一五”期間，我校教師認真落實“十一五”重點課題《構建主體間性和諧課堂的實踐研究》、初中建設工程的課題《建立研究學生共同體，提高課堂實效》和豐臺區(qū)資助課題的研究，每個教研組、備課組、個人申報相應的子課題，各學科教研組長帶領本學科教師負責本組課題的研究、調控、實驗、小結，材料積累，對出現(xiàn)的問題，找出解決辦法，學校每學期進行驗收，并組織和指導教師撰寫論文、案例、教學設計等，每學年進行兩次研究成果評選。

學校教務處、各教研組、政教處、心理輔導室等機構分別組織針對教師不同需要的校本研訓，涉及教科研、教學設計、教學能力、德育指導等方面。具體內容如下：關于課題的提出與研究，論文的撰寫，案例的寫作，經驗的總結等教科研校本研訓；關于設計教學情境、課程設計以及根據(jù)學生的基礎進行個性化教育的設計等教學設計能力校本研訓；關于課堂教學中培養(yǎng)學生質疑、合作學習、培養(yǎng)學生高級思維等課堂教學能力的校本研訓；關于德育指導、教育心理咨詢、教學反思的能力、學生課外實踐活動指導、學生作業(yè)指導及其檢測、家庭教育指導等教育實踐及研究能力的校本研訓。

此外，我校依據(jù)新課程理念，將地方課程、校本課程和綜合實踐活動評價的重點放在過程評價、正面評價和發(fā)展性評價的研究上，努力構建富有本校特色的評價體系。

三、繼續(xù)教育喜結碩果

在上級領導的高度重視和正確指導下，全校教師積極參與，我校按要求完成“十一五”期間的教師繼續(xù)教育工作任務，并取得顯著成效。一支高素質、團結互助、學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師團隊正逐步形成。

（一）教師師德水平明顯提高

由于始終把教師職業(yè)道德教育作為校本培訓的重要內容，大力弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻”，教師中涌現(xiàn)出一大批師德典型。張璇被評為全國優(yōu)秀教師，樊曉麗被評為豐臺區(qū)“十佳青年教師”，劉鳳華、李宏衛(wèi)、孔燕君、康秀珍、米紅、吳新河等一大批教師被評為豐臺區(qū)優(yōu)秀教育工作者，張玉環(huán)、陳繼國、張艷玲等多名老師被評為“紫荊杯”優(yōu)秀班主任。

（二）教師教育教學教研能力明顯提升

“十一五”期間我校有1個國家級課題、5個北京市教育學會課題和多個豐臺區(qū)課題順利結題，從事課題研究過程中教師的教科研水平明顯提升，將教學實際中的問題作為研究課題，在學習與交流中展開研究，有效提升了教學水平的提高。我�，F(xiàn)有市級學科帶頭人1人，市骨干教師8人，區(qū)骨干教師17人，每年被聘為市兼職教研員、區(qū)兼職教研員、區(qū)中心組成員的人數(shù)均達到20人以上，在豐臺區(qū)第三、四屆“師慧杯”、第一、二屆骨干教師“創(chuàng)新杯”大賽上我校教師都取得了驕人成績，團體總分位居區(qū)前列。伴隨教師教科研水平的提高，我校中高考成績連創(chuàng)佳績，多年在區(qū)考評中被評為“豐臺區(qū)文科高考優(yōu)質�！焙汀柏S臺區(qū)理科高考優(yōu)質校”。教師的發(fā)展帶動學校的發(fā)展，學校正在成長為一支以學科帶頭人，骨干教師為核心，中青年教學能手為主體的師資隊伍。

（三）課程建設體現(xiàn)學校特色

新課改實施過程中我校積極落實三級課程管理體制，安排好必修模塊的開設，創(chuàng)造條件努力開設選修模塊，積極開發(fā)校本課程。校本課程要立足于本校的歷史文化傳統(tǒng)和學情，幾年來我校自主開發(fā)的《青年智能學》不僅印制了一版教材，而且已經進入課堂實施階段，課程內容對學生成長很有幫助也很受學生歡迎。還有一些學科拓展類的課程如《英語報刊閱讀》、《服裝及其設計》、《生活中的化學》、《武術》等，經過幾輪的實施，都形成了校本教材。我校是“紅十字”傳統(tǒng)校，有開展“紅十字”活動豐富的經驗，將這些活動用新的課程理念加以升華，提煉出課程目標、課程內容、評價方式等，上升到課程的高度，不僅有助于這些傳統(tǒng)項目的傳承和發(fā)揚光大，而且有利于體現(xiàn)學校的辦學特色。

（四）學校整體獲得穩(wěn)步發(fā)展

由于始終堅持“以人為本”的教育理念，學校逐步發(fā)展壯大，辦學水平和辦學效益都有了顯的提高，始終走在時代的潮頭。先后被評為全國“紅十字”模范校、教育工作先進集體、市課程改革先進學校、市義務教育新課程教學常規(guī)管理先進學校、市教育系統(tǒng)師德建設先進集體、市現(xiàn)代教育技術示范校、市校本課程開發(fā)與建設先進學校、教育科研先進集體、校本教研先進學校、校本培訓先進單位、中小學教師繼續(xù)教育工作先進單位等多項榮譽。四、展望和建議

“十二五”繼續(xù)教育任重道遠，為了更科學有效的開展“十二五”繼續(xù)教育、培養(yǎng)更多的智慧型教師，我校將認真制定和落實“十二五”繼續(xù)教育教師培養(yǎng)培訓工作計劃，概括為“一、二、三、四”，具體內容如下：

一，即一個重點，以培養(yǎng)培訓“種子”教師為重點，進一步加強骨干教師培訓，充分發(fā)揮其示范引領作用；

二，指兩個主題，為促進我校新疆班建設和校園文化建設，以“民族團結”、“書香校園”為主題，加強對全體教師的拓展培訓；

三，是三個項目，依托國家重點課題項目、豐臺區(qū)教育資助項目、與北京師范大學聯(lián)合舉辦的教育教學交流合作項目，挖掘優(yōu)秀教育教學豐富資源，促進重點學科進一步提升，促進骨干教師和新教師共同發(fā)展；

四，要四個加強，加強校本研訓工作力度，加強“龍頭”學科專項培訓，加強校本教材和校本資源的開發(fā)與整合，加強“導師帶教”、“師徒結對”的推進與反思。

扎實開展教師的繼續(xù)教育培訓工作，使我校的教師再次煥發(fā)出積極進取的勃勃生機，是我們的任務與目標，我們將繼續(xù)以科學理論為指導，以創(chuàng)新實踐為動力，進一步提高教師隊伍素質和水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學質量，辦人民滿意的學校。

北京市第十中學

201*年9月16日

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十一五繼續(xù)教育工作總結

寒嶺鎮(zhèn)九年一貫制學校小學部

“十一五”期間，我校始終堅持以提高教師隊伍群體綜合素質為根本，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高教育教學質量和辦學效益為中心，認真落實各級教育行政、業(yè)務管理部門關于繼續(xù)教育工作的指示要求，在上級教育主管部門的大力支持指導下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了學校工作的全面進步。一、組織管理

學校領導對繼續(xù)教育工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質教師隊伍為重點，把搞好學校繼續(xù)教育工作作為學校工作的重要內容認真抓緊抓實，提出了建設高素質教師隊伍，走教研興校之路的辦學思路。為了加強對繼續(xù)教育工作的領導，學校成立了以校長任組長，教導主任、骨干教師為成員的繼續(xù)教育領導小組，加強了對繼續(xù)教育工作的管理指導，領導小組分工明確,各負其責,通力合作,嚴格執(zhí)行上級有關文件精神,確保了繼續(xù)教育工作的正常進行。二、計劃措施

為使教師繼續(xù)教育工作能扎實有效的開展,制定繼續(xù)教育工作實施方案，和繼續(xù)教育工作實施細則，擬定了相關的工作制度,制定各項規(guī)章制度,《繼續(xù)教育管理制度和措施》，《繼續(xù)教育工作管理辦法》,《繼續(xù)教育考核制度》,《繼續(xù)教育獎勵制度》等相關制度。將教師的繼續(xù)教育情況納入年度考核,保證了繼續(xù)教育工作的有序開展。五年來，我校認真按照繼續(xù)教育管理意見的要求，嚴格考勤制度，組織教師積極參加了繼續(xù)教育的學習。對繼續(xù)教育各科安排專人負責輔導講解。三、經費保障

學校加大投入,為教師繼續(xù)工作提供經費保障�！笆�一五”繼續(xù)教育期間學校投入到教師校本培訓，校本教研，外出學習、參加各級培訓、參加集中考試學習等繼續(xù)教育上的專項經費支出達到上級所撥生均公用經費的5%。

四、檔案管理

學校專門設立了繼續(xù)教育檔案室，有專人負責管理，認真收集上級下發(fā)的繼續(xù)教育相關文件資料，全員培訓檔案16盒，其中專項培訓檔案6盒，教師個人檔案累計10盒，編制有檔案目錄，便于查閱。

五、全員培訓1、師德教育

學校《中小學教師職業(yè)道德》教材到位率達100%，確保每位教師均有教材學習，每年認真組織全校在職教師參加全員學習，除規(guī)定的免考教師外，其余教師全部參加了縣統(tǒng)一考試，合格率達100%。學校建立了師德建設工作制度，制定了《教師師德考核辦法》，每年對教師進行師德專項考核，并記入教師年度考核檔案。為提高教師的師德水平，按照上級的要求，開展了增強教師魅力，構建和諧校園，德師風建設大討論做人民滿意的教師等專項師德教育活動，收到了較好的效果，通過對學生、家長、社會各界人士的問卷調查，反響良好，有多名教師由于工作突出，被中心學校、鎮(zhèn)政府，遼陽縣教育局評為優(yōu)秀老師或先進班主任。2、新理念新課程

新課程，新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)。學校組織教師學習了《新課程評價操作與案例》《新課程教學設計與特色案例評析》《校本課程開發(fā)的理論與實踐》《新課程教學問題討論與案例分析》，《教學設計從原理到操作》《實踐新課程》《中小學教師心理健康指南》《教師職業(yè)職業(yè)道德》，《創(chuàng)新通向成功之路》《新課程熱點問題探究與校本學習》等10門學科教材。教材到位率、參考率、合格率均達到100%，學校通過以決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵活動為載體，進行校本教研，有效提高了教師的專業(yè)水平。部分教師在上級組織的教育教學活動中獲得優(yōu)秀名次。3、新技術

現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網絡資源去教學。在教學中我們可把優(yōu)質的教育資源運用到自己的課堂

教學中。學校認真組織教師參加教育技術培訓，為了便于教師的學習和教學工作的開展，學校開通了寬帶網絡，鼓勵教師運用網絡資源進行學習和教學。教材到位率100%，積極選派教師參加上級組織的新技術培訓，培訓合格率達100%。4、個人檔案

對“十一五”培訓用書的學習能夠做到有布置、有檢查，并且充分結合具體內容開展活動，學期末進行測試。

教師個人成長記錄袋資料基本齊全，內容具體，能充分反映在繼續(xù)教育期間的學習情況，表冊填寫規(guī)范，完整。六、專項培訓

1、骨干教師培訓與管理

積極選派骨干教師參加各級業(yè)務培訓，參加市骨干教師培訓2人次，認真完成作業(yè)，取得較好成績。培訓后，回到學校組織全體教師進行二級培訓，帶動全校教師的整體提升。學校制定有骨干教師管理制度，骨干教師在各自的崗位上，在教育、教研工作中起著重要的傳幫帶作用。2、新教師培訓

青年教師的成長是學校可持續(xù)發(fā)展的生長點。為了使青年教師早日成材，我們實施了“新秀工程”。要求青年教師一年上路，三年有建樹，五年成骨干。給青年教師配導師，提要求。要求青年教師做到“四個必須”：備課必須詳細，能寫教學后記；每學期必須聽師傅兩節(jié)課；請師傅指導上好一節(jié)實踐考核課；每學期必須上好一節(jié)匯報課。學校對青年教師的教學基本功如上課、粉筆字、鋼筆字、備課、說課等進行了全方位的培訓與評比，形成了青年教師肯鉆研、樂學習、愛教學的良好風氣。

3、班主任培訓

班主任是學校教師隊伍中的一支重要力量，我校以班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設計、班主任專業(yè)成長等內容，開展班主任全員培訓，有效提高了班主任的工作水平和管理能力。班主任每年的校本培訓率達

100%。

4、學歷提高培訓

為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，認真制定了教師學歷進修規(guī)劃，積極鼓勵教師參加學歷進修，現(xiàn)在學校教師本科學歷達20%,大專以上學歷達90%左右。學校為教師們的學習培訓積極創(chuàng)造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。5、其它培訓

積極組織教師參加各種專項培訓，如管理者培訓，遠程管理員培訓，實驗管理員培訓，圖書管理員培訓，財會培訓，教師培訓、安全管理員等，不斷提高兼職教師的工作能力，培訓的的合格率達100%。七、繼續(xù)教育喜結碩果

在上級領導的高度重視和正確指導下，全校教師積極參與，我校按要求完成“十一五”期間的教師繼續(xù)教育工作任務，并取得顯著成效。一支高素質、團結互助、學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師團隊正逐步形成。

（一）教師師德水平明顯提高

由于始終把教師職業(yè)道德教育作為校本培訓的重要內容，大力弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻”，教師中涌現(xiàn)出一大批師德典型。老教師幾十年如一日，不圖名利，不計報酬，甘當綠葉；年富力強的中青年教師，勇挑重擔，在教育教學領域大膽探索，他們充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用，成為我校的中堅骨干力量。

在僅有十幾名的教師隊伍中，張杰教師曾被評為遼陽縣十大師德標兵,遼寧省優(yōu)秀教師，張立杰、吳平、李連功被評為遼陽市優(yōu)秀教師，王娜、耿春玲被評為遼陽縣優(yōu)秀教師，黃向杰、趙瑩、周桂芬被評為市縣優(yōu)秀班主任，吳平、王娜、李連功被評為遼陽縣優(yōu)秀德育工作者等。

（二）教師教育教學能力明顯提升1.青年教學新秀脫穎而出

近三年青年教師的教育教學成果層出不窮。劉寧、紀紅老師在遼陽縣音樂教師自彈自唱大賽中榮獲二等獎，陳曉娟的《文明禮貌從我做起》班會獲市一等獎，省二等獎，陳曉娟、李明亮在遼陽縣青年教師課堂教學大賽中獲二等獎，陳曉娟榮在“知行中國班主任培訓”中獲優(yōu)秀班級網絡獎，張麗杰在“知行中國班主任培訓”中獲優(yōu)秀學員獎，張杰、陳曉娟在縣電教說課大賽中均獲二等獎。

2.科研型骨干教師嶄露頭角

201*年3月，李連功、吳平、王娜、詹克東參與研究的《培養(yǎng)小學生良好學習習慣的研究》獲市級一等獎，王娜撰寫的論文《德育在教育教學中之淺探》在國家級刊物上發(fā)表，張麗杰在教師教學基本功大比武中獲縣一等獎，陳曉娟執(zhí)教的語文課獲縣一等獎。八、存在問題

1.培訓實效性不強，有待提高

100%的教師認為“教學時間緊任務重，教師沒有充足的時間和精力參加相關培訓”；還有一部分教師認為“培訓課程和內容針對性不強，不能滿足教師教育教學的實際需要”；“培訓活動形式化”和“授課教師上課不夠生動，或知識老化”也不同程度地影響了培訓實效。2.培訓針對性不強，有待改善

中小學教師培訓目標是提升教師綜合素養(yǎng)，為提高教學質量做好服務。而新課改的主要困惑是：學科知識更新和專業(yè)發(fā)展問題和新課標、新教材內容的把握問題，管理學生及調動學生學習積極性的問題和教學理念的更新問題，新課標、新教材內容的把握問題和“現(xiàn)代教育技術在學科教學中的應用問題等等都是教師希望解決的問題。

3.校本培訓評價體系，有待完善

校本培訓內容多而龐雜，缺少系統(tǒng)性；重形式，輕實效；考評不到位。因此，造成校本培訓實效性不強，不能解決實際問題，“校本培訓管理與考評不到位”和“校本培訓組織欠缺有效性”等也不同程度的影響培訓效果。因此，建立校本培

訓系統(tǒng)性評價體系，做好合理、有效的校本培訓監(jiān)督工作勢在必行。4.培訓熱情缺失，工學矛盾突出

“獲得繼教學分”是教師參加培訓的第一動因，這說明學員對繼續(xù)教育的認識需要加強。雖然面對新課程改革的挑戰(zhàn)和教師人事制度改革的壓力，仍有很多教師對終身學習、專業(yè)發(fā)展的意義缺乏清醒的認識，沒有終身學習觀念和自我發(fā)展規(guī)劃，視培訓為負擔，敷衍了事，因此出現(xiàn)教師參與培訓的熱情不足現(xiàn)象�？傊�，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協(xié)力與共同努力下，取得了一定的成績，但也還存在著一些問題和不足。我校在以后的工作中，將以一如既往地抓好教師繼續(xù)教育工作，促進學校課程的改革，不斷提高教師的教學能力，促進學校的持續(xù)發(fā)展。

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