課題第一階段實(shí)施計(jì)劃及小結(jié)

課題第一階段實(shí)施計(jì)劃

201*年9月，我申報(bào)的小課題《小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略的研究》，進(jìn)入了第一階段，為了更好地研究這個(gè)課題，最終達(dá)到順利解題，先制定一份第一階段的實(shí)施計(jì)劃。

201*年9月，對(duì)課題的實(shí)施方案認(rèn)真學(xué)習(xí)。明確研究思路。確定研究任務(wù)。

10月，制定調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)交流習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析我校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。并形成調(diào)查報(bào)告。

11月12月，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，首先學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于英語(yǔ)口交際的部分，聯(lián)系多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出讀書(shū)心得。在圖書(shū)館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書(shū)籍，認(rèn)真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識(shí)，為下一步開(kāi)展課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

良好的開(kāi)端是成功的一半，我相信，根據(jù)這份詳實(shí)的計(jì)劃，會(huì)順利完成課題第一階段的研究。

課題研究第一階段小結(jié)

到201*年12月，我研究的小課題《小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略的研究》第一階段已結(jié)束了，第一階段課題研究的工作進(jìn)展順利�，F(xiàn)對(duì)這階段做簡(jiǎn)單的總結(jié)：

在第一階段我對(duì)課題方案認(rèn)真地學(xué)習(xí)，為了提高科研素質(zhì)，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)課題研究需要科學(xué)的教育理論支持，其重要性是不言而喻的，作為一線的教師，我在這一點(diǎn)上顯然較為薄弱。因此，我高度重視對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以期提高教師的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開(kāi)。我充分利用在學(xué)校和在家的空閑時(shí)間，先后學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)》《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》

理論學(xué)習(xí)武裝了自己的頭腦，增長(zhǎng)了課題研究的知識(shí)，提高了自身的能力，在學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)過(guò)程中我做好學(xué)習(xí)筆記，針對(duì)書(shū)中和自己課題密切相關(guān)的知識(shí)還撰寫了學(xué)習(xí)心得。通過(guò)不斷地反思，促進(jìn)了我的教育科研水平的提升，提高我的理論水平。

課題研究才剛剛開(kāi)始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)中實(shí)施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。

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《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法》第一階段計(jì)劃

張麗芳

201*年9月，我參與的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑和方法》，進(jìn)入了第一階段，為了更好地研究這個(gè)課題，最終達(dá)到順利解題，先制定一份第一階段的實(shí)施計(jì)劃。

一、對(duì)課題的實(shí)施方案認(rèn)真學(xué)習(xí)。明確研究思路。確定研究任務(wù)�，F(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，個(gè)人的能力是有限的，很多工作需要團(tuán)隊(duì)的合作才能完成，因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自主探究、合作交流能力。《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

二、明確本階段研究的目標(biāo)及主要內(nèi)容，建立制度，明確教師職責(zé)，以所教班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象。

三、圍繞研究重點(diǎn)，開(kāi)展調(diào)查研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察，調(diào)查農(nóng)村小學(xué)“解決問(wèn)題”課堂教與學(xué)的狀況，調(diào)查學(xué)生在課堂與生活中解決實(shí)際問(wèn)題的方法與能力。

（1）擬定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑和方法”教師現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行調(diào)查。（2）擬定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑和方法”學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行調(diào)查。

（3）根據(jù)教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷各制定調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查結(jié)束后進(jìn)行填寫。

四、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，首先學(xué)習(xí)《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于數(shù)學(xué)課堂中合作與交流的途徑和方法的部分，聯(lián)系多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出讀書(shū)心得。在圖書(shū)館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書(shū)籍，認(rèn)真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識(shí)，為下一步開(kāi)展課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

良好的開(kāi)端是成功的一半，我相信，根據(jù)這份詳實(shí)的計(jì)劃，會(huì)順利完成課題第一階段的研究。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法》第一階段小結(jié)

張麗芳

自確定了以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法”為研究的課題至今現(xiàn)已有一段時(shí)間，以質(zhì)量促科研，從課堂教學(xué)出發(fā)，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法的研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及存在的問(wèn)題總結(jié)如下：一、前階段課題研究工作情況

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促課題研究。利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo)、意義及實(shí)施的方法。在扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課題開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對(duì)課題的理解和操作能力。

2、實(shí)踐操作，體會(huì)實(shí)效。學(xué)校要求每個(gè)教師都能做課題研究的實(shí)踐者，從實(shí)效出發(fā)，從平時(shí)的課堂教學(xué)出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中來(lái)，鼓勵(lì)教師上課精講，學(xué)生多練，開(kāi)展各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

3、自主學(xué)習(xí)，小組合作。在平時(shí)合作學(xué)習(xí)及交流互助學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。由于學(xué)生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個(gè)學(xué)生，通過(guò)小組合作的方式，解決了以往一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生有了問(wèn)題不能及時(shí)解決進(jìn)而影響后面的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)生之間的互助活動(dòng)也激發(fā)起部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能說(shuō)、會(huì)講，起到了以往教師起不到的作用。

4、師生互動(dòng)，良性發(fā)展。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生明確了各部分練習(xí)的要求，以往一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能利用小組合作的機(jī)會(huì)得以及時(shí)的指導(dǎo)，所以厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大為減少。我組實(shí)施的“導(dǎo)師制、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)確保了學(xué)生的均衡發(fā)展。二、階段性研究成果呈現(xiàn)

1、比較清晰的認(rèn)識(shí)到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對(duì)課題研究的能力得以提高，通過(guò)親身的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、在一年的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高，

3、提高了教師的素質(zhì)。這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)探索，也使我自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

課題研究才剛剛開(kāi)始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)中實(shí)施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。

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