創(chuàng)新工作總結(jié)

具體環(huán)節(jié)片區(qū)（特色項目、特長的銜接，教學的銜接，質(zhì)量跟蹤，九年成長檔案等等）目標1.教學方面完成相關學段的教材梳理，適應認知規(guī)律，保持知識的延續(xù)性。2.開展有效的同研活動。教師之間相互交流經(jīng)驗，彌補不足，共同成長。3.建立學生良好學習習慣的梯次培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣。4.開展小課題研究，探究適合的教育教育方法，突破教學過程中的瓶頸。5.建立學生成長檔案。結(jié)合自身辦學特色，互動交流，為學生建立九年的完整成長檔案。6.建立片區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)控體系，以數(shù)據(jù)為依托，合理評價學生及教師。措施（堅持什么？改進什么？創(chuàng)新什么？堅持一、抓好學習習慣，促進教學質(zhì)量全面提升。開學第一個月的主題是“學習習慣培養(yǎng)月”，以班級為單位進行常規(guī)學習習慣學習、培訓活動，培養(yǎng)的習慣包括整理、站、坐、舉手、傾聽、表達、書寫、小組合作等。通過習慣展示活動檢查培訓效果。通過教師賽課活動，督促教師在課堂中深入落實習慣培養(yǎng)。為學生一生的發(fā)展奠定基礎。二、抓好片區(qū)教研，提升教研效能。1.協(xié)同梳理教材。在同研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)中小學教材版本不同，教材要求不同，中小學課堂授課密度不同，學生能力要求不同等等，針對這些問題，中小學進行了各學科的教材梳理，并就教材的銜接，進行了小學高年級、初中低年級的研討活動，將教材知識體系、學生學習方式、學習能力的培養(yǎng)、教學策略等方面進行了同商，達成共識2.開展片區(qū)集體備課。備課不只是備知識，更要備生命個體，從尊重生命關注個性做起。所以每學期我校都有計劃地邀請五中相對應的學科教師參與到小學的集體備課活動中，從學科的大課程觀幫助小學老師整體架構知識體系，并將小學的中高年級與中學的低年級知識體系納入，從而人人能站在課程的高度上，進行教材的深度挖掘與二次備課。3.銜接課堂教學模式。根據(jù)各學科的內(nèi)在特點，確立了兩大學科教學模式。語文、英語及小學科實行情境教學模式。數(shù)學、科學學科實行探究教學，確立了問題教學模式。情境交融、問題驅(qū)動，學生在全息化、探究式的課堂上愉悅地聽說讀寫、質(zhì)疑解難。片區(qū)對小學教學模式進行了探討，將溫泉小學“情境、問題”模式予以升華，提煉出中學文科的“以情導學”、理科的“問題驅(qū)動”教學模式。通過異曲同工的教學模式，我們?yōu)閷W生的可持續(xù)發(fā)展提供了保證。4.小課題研究層層深入。我校的小課題研究已經(jīng)取得顯著的成果，為教學的發(fā)展提供了強有了動力。借助小學的小專題研究優(yōu)勢，初中將小學部分學科的小專題研究堅持做下來。做到課題研究有機銜接，為學生的持續(xù)發(fā)展提供動力。三、抓好師資培訓，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展。1.中小學教師銜接培訓。學生升入到初中，一個不適應的可能性是因為換了老師，新老師如果沒有對學生的及時了解，可能會造成一些問題的后置性。因此我們要求初一教師將初一學生的現(xiàn)存問題進行歸類整理，五年級的老師與初一教師及時進行溝通就并問題與班主任溝通，尋找問題的根源，商討學生未來發(fā)展的策略。2.教師開講交流切磋。在教學過程中，兩校都會有一些優(yōu)秀的教學做法、成功經(jīng)驗、課堂反思、收獲喜悅等，在第一時間內(nèi)進行分享，所以我們組織了教師開講活動。通過開講，將優(yōu)秀成果分享、教育思想流傳、教育機智生輝，也使教師間的合作更緊密，讓片區(qū)同是一家人。3.青年教師引導培訓。教育越來越年輕化，每學年，我們都會迎來很多新鮮人加入。充分利用片區(qū)資源優(yōu)勢，進行片區(qū)間的青年教師同培訓共成長。組織了兩校青年教師的課堂磨課活動、課例觀摩學習研討、讀書沙龍活動、班主任培訓工作等。通過不同層次的培訓，青年教師在課堂上很快就能擔當。四、抓好學生專項培訓，促進學生的持續(xù)發(fā)展。1.開發(fā)藝術課程，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的氣質(zhì)，提高學生的能力，為學生的后續(xù)發(fā)展提供基礎。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生受各種主客觀條件限制，常常難以盡情發(fā)揮自身潛力。針對這一現(xiàn)實，我校四年以來堅持開設藝術課程，提升學生的綜合素養(yǎng)。課程從童心童趣出發(fā)，共10大類別30多個小項：合唱、舞蹈、拉丁、書法、兒童畫、國畫、手工創(chuàng)意、電腦繪畫、十字繡、針線編織等。采用自愿報名的方式，讓學生自由選擇、主動參與。在過程之中，我們強調(diào)的是學課程開設與實施（三級課程整合、校本課與特長生培養(yǎng)；生命化高效課堂，習慣培養(yǎng)；）1.實施課程改革，改變課程結(jié)構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，增強課程結(jié)構的均衡性、綜合性和選擇性。2.以學生為本，實施“情境、問題”教學模式，以情怡情，以智啟智,打造快樂的情知課堂。培養(yǎng)學生獨立思考能力，增強學生的學習積極性，讓學生的學習過程真正實現(xiàn)“自主、合作、探生的主體實踐和親身體驗，注重的是課堂氣氛充滿活力，讓他們在快樂中學會學習、學會生活。在不斷的成功體驗中，學生增強了追求成功的內(nèi)驅(qū)力、快樂感和自信心。2.建立特長檔案，關注每名學生的發(fā)展。我校不僅關注學生文化成績，也關注學生特長生的發(fā)展。為藝術生建立發(fā)展性檔案，讓學生看到自己發(fā)展，自己的成績，為深入初中提供后續(xù)動力。3.小老師開講。升入初中后，學科的數(shù)目、難度都有了很大的提高，不改進教學方法，很難跟上快節(jié)奏。進入初中后，課代表的作用更大更重要。作為教師助理，片區(qū)組織了老師助理培訓；作為學習的主人，怎樣展示、怎樣到黑板上講解習題、怎樣點評同學、怎樣質(zhì)疑，我們進行了系列的小老師開講培訓。通過這些培訓，他們完全可以做課堂的小主人，像個小老師一樣，把自己的所學，與他人分享交流。改進：1.片區(qū)工作以初中為中心，緊緊圍繞初中的教育教學，各種活動為初中服務。2.開展一些課堂教學以外的片區(qū)活動，如培養(yǎng)特長活動、實踐活動等，為學生的全面發(fā)展搭建橋梁。創(chuàng)新：小學五年級教師和初一對應教師進行為期一個月的教學交流活動，有利于了解學生的年齡特點，把握好小升初教材的銜接，選擇恰當?shù)慕虒W方法，提高教學效益。堅持一．全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。教師有事請假，要自行調(diào)節(jié)好課程，并填寫好調(diào)課記錄。調(diào)課記錄一式兩份，一份上交到副校長室，一份上交到教務處備案。學校安排教師外出的，由學校統(tǒng)一安排課程。教務處采用“平時檢查（日檢）和隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程的執(zhí)行和管理。二、加強課程整合，提高課堂實效。在三級課程的開設上，牢牢把握上級精神，圍繞著三個方面的特性開展工作，即“統(tǒng)一性、整合性、實效性”。統(tǒng)一思想繃緊課程之“弦”，每個學期之初，我們都會召開相關會議，保證學校自上而下嚴格按照國家課程方案進行教學。簽訂《課程實施情況承諾書》，禁止私自占課、調(diào)課、敷衍上課的現(xiàn)象。做到學校的總課程表、班級的課程表和教師授課表三表完全一致。嚴格按課程表上課，教師有事請假，要自行調(diào)節(jié)好課程，并填寫好調(diào)課記錄單。調(diào)課記錄一式兩份，一份上交到副校長室證明已調(diào)好了課要請假，另一份上交到教務處備案以備檢查。學校安排教師外出學習或開會的，由學校統(tǒng)一安排課程。保證課堂教學緊張有序。開學初，音樂美術科學制定到專用教室上課的課程表，按照課程課程配檔到專用室上課，就是為了保證課程實施的規(guī)范性、嚴肅性；整合性則主要體現(xiàn)在三級課程之間的融會貫通，為德育工作提供的思想支撐。地方課程中的《傳統(tǒng)文化》與語文學科教學的整合，利用語文課的時間進行《傳統(tǒng)文化》朗讀訓練和經(jīng)典朗讀比賽；《環(huán)境教育》《安全教育》與《品德與生活》《品德與社會》的有效整合，刪除其中完全重復的內(nèi)容，比如三年級下冊《安全教育》中第五單元第十三課《學會應對突發(fā)事件》、第十四課《大風天氣的安全防護》、第十五課的《雷雨天氣防雷擊》與四年級上冊《品德與社會》第三單元《應對突發(fā)事件》的內(nèi)容完全重復，類似重復的內(nèi)容完全刪除，減輕學生的學習負擔；課程內(nèi)容、方法和學生生活經(jīng)驗整合，把課程與學生身處的環(huán)境和個人經(jīng)驗聯(lián)系起來。如在進行《環(huán)境教育》時除了講授相關的內(nèi)容外，我們組織學生到黃金頂小區(qū)打掃衛(wèi)生，清除廣告垃圾。到四十一路公交車上清掃地面、擦玻璃。到皇冠小區(qū)東邊的海邊的沙灘上清除白色污染。豐富了課程究”，從而達到提高課堂教學效果的目的。3.深化“快樂教育”辦學特色，給學生寬松的成長環(huán)境，減輕學生課業(yè)負擔，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和生活，在課堂教學效果提高的前提下，做到減負擔不減質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。4.構建科學合理的評價機制，注重其過程性及系統(tǒng)性，以此促進教師的專業(yè)化成長，學生的綜合成長。內(nèi)容和活動形式，保證三級課程扎實有效地進行。三．打造快樂課堂（一）管理規(guī)范1.學習樹立規(guī)范意識。規(guī)范之弦時時緊繃，才能保障教學工作的方向。開學之初，學校將組織全體教師認真學習《環(huán)翠區(qū)中小學教學常規(guī)要求》，明確有關要求。計劃制定、備課授課、學生輔導、監(jiān)測評價等方面，結(jié)合實際貫徹情況，發(fā)揚優(yōu)點查找不足。重點關注兩個要素，一是新教師的規(guī)范意識與能力，二是“情境、問題”兩種教學模式的規(guī)范流程。教研組長和幫扶導師要在規(guī)范執(zhí)教方面指點新教師，促使他們的工作符合要求而又飽含熱情。教學模式中的操作流程、評價機制等，既要有創(chuàng)新火花，又要符合規(guī)范。2.常態(tài)檢查強化督導。寓督導于常態(tài)化的檢查之中，目的在于防止工作的滯緩和積壓。本學期繼續(xù)進行“一日三檢”，保障日常教學活動的順利開展。一是檢查早晨自主學習的情況，囊括到校人數(shù)、組織效果、自主學習內(nèi)容、學習效果等。二是檢查課堂授課情況和學生的學習習慣，保證教師嚴格按照課程表上課，充分運用信息技術設備，靈活運用各種教學理念與策略。三是檢查習字和英語朗讀十分鐘，主要考察教師指導的積極性、專業(yè)性、全面性和學生學習的時效性。（二）模式明晰樂思求新課堂的核心在于體現(xiàn)“主導”與“主體”的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)“教”與“學”的和諧共振。圍繞“樂思”“求新”兩個關鍵詞，我們根據(jù)各學科的內(nèi)在特點，確立了兩大學科教學模式。語文、英語及小學科實行情境教學模式：創(chuàng)設情境，啟迪思維運用情境，引導探究情境練習，提升能力。主要通過情境的展現(xiàn)、渲染，讓學生增強體驗、激發(fā)情感、開啟心智。數(shù)學、科學學科實行探究教學，確立了問題教學模式：自讀文本，提出問題問題歸類，分類尋解解決問題，教師點撥回顧思路，總結(jié)方法，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。情境交融、問題驅(qū)動，學生在全息化、探究式的課堂上愉悅地聽說讀寫、質(zhì)疑解難。（三）四備三磨1.“面”的打磨。開學前兩周，為促使教師盡早進入工作狀態(tài)，有序組織課標學習。在學習課標的基礎之上，進一步組織“情境、問題”兩種教學模式的相關研討活動。接下來的兩周，開展全面參與、多維整合的課堂教學研討活動。抓實這一活動，既可以深化教學模式，鍛煉新教師，又能為接下來的打磨活動做準備。2.“點”的打磨。十月、十一月、十二月，每月分別組織一名教師的打磨活動。磨課有著雙重功效，透過課的表層，真正優(yōu)化重構人的理念與行為模式。磨課一直被公認為是提高授課能力的重要途徑，可以將課標落實不到位、生本貫徹不貼切、參與度低迷等問題逐次解決。磨課如淬火，反復的歷練將會化為專業(yè)自覺，成為超越淺層技能的深層素養(yǎng)。環(huán)節(jié)齊備：備課（集體層面）上課（個體教師）觀課（組內(nèi)成員）評課細節(jié)（集體層面）。程序嚴密：集體備課上課分工觀課（觀察量表）評課議課反思。循環(huán)往復，共計四輪。時間明確：每月第一周完成磨課計劃及集體備課；第二周周二，第一次上課、觀課、評課、反思；第二周周四，第二次上課、觀課、評課、反思；第三周周二，第三次上課、觀課、評課、反思；第三周周四前，完成所有磨課內(nèi)容�；顒尤�程保留相關影音或文字資料，四次備課要在原稿上修改，體現(xiàn)出過程。重點突出：設計針對性強的觀察量表。量表要“量體裁衣”，體現(xiàn)學科特性、教師特質(zhì)，學生特點。情境的貼切度、問題的有效度、學生的參與度，是三大重點。（四）樹標達標樂思求新的生本課堂是一潭逢源春水，處于不斷揚棄深化的狀態(tài)之中。學校確立了快樂課堂“三個關注、四個關鍵詞、五個優(yōu)化、十個細節(jié)”，制定了《樂思求新課堂十條標準》，循環(huán)開展“樹標學標達標”三部曲活動。人人都要參與、人人都要達標，在分歧認同中研討、在實踐體驗中升華。采取分層突破的辦法，教研組內(nèi)先行展開，再由學校驗收小組予以評估審核，標準強調(diào)以情感為動力、以激勵賞識為準則。對于暫不達標的教師，實施“長期引領、集體幫扶”策略，為其成功提供強大的助推之力。正是通過這種方式，實現(xiàn)了“由經(jīng)驗變科研，由現(xiàn)成變生成，由師長變學長”的三大轉(zhuǎn)變，課堂向著樂思求新的境界日益邁進。學生從學習生活中汲取到深層、持久、健康的快樂因子，愉悅感、滿足感、充實感、希望感堅實而又飽滿。潛質(zhì)個性得到充分開掘，創(chuàng)新精神和實踐能力螺旋上升。師生的成長是同步的，教師才能增長、境界提升，朝著有思想、有激情、有策略的方向邁進。改進：1.教師實施三級課程的觀念比較落后，出現(xiàn)了重視國家課程，輕視地方課程和校本課程的觀念。能認真上好國家課程，忽視地方課程和校本課程的教學，學生沒有得到全面發(fā)展2.學校還缺少一套完整的科學的課程實施評價體系。除了成績評價之外，只有簡單的等級評價不利于學生的全面發(fā)展。創(chuàng)新：逐步建立完善適合學科特點的，具有我校特色的綜合評價體系。

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管理創(chuàng)新工作總結(jié)

自201*年金通煤礦歸屬華電蒙能公司以來，金通煤礦機電部主要以加強機電基礎管理為核心，以完善制度為保障，以科技進步和創(chuàng)新為依靠，不斷加大機電設備更新升級改造力度，提高了煤礦企業(yè)技術裝備水平，提升了煤礦機電運輸管理的質(zhì)量，實現(xiàn)了機電設備的高效、合理和經(jīng)濟運行，為華電蒙能公司的煤炭工業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出了貢獻。

歸屬華電以來，金通公司管理水平走向正規(guī)化，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）完善制度，創(chuàng)新管理

金通煤礦在歸屬華電集團期間是我礦快速健康發(fā)展的2年，也是煤礦機電管理邁入制度化和規(guī)范化良性循環(huán)發(fā)展的2年。各級各單位從強化機電管理制度入手，做到了制度創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，做到事事有人管、事事有標準、事事有考核，實現(xiàn)了有章可循，有章可依，推動了我礦機電管理邁上新臺階，實現(xiàn)機電各項管理工作的規(guī)范化、精細化。并注重落實“五個到位”(安全措施要到位；現(xiàn)場管理要到位；干部跟班帶班要到位；監(jiān)督檢查要到位；責任追究要到位)，有力保障了金通煤礦的安全生產(chǎn)，及時把隱患消除在萌芽過程中，創(chuàng)新了管理，走出了一條機電管理的新路子。

（二）加大投入，完善裝備，全面提升技術裝備水平歸屬華電以來，各單位不斷加大投入，完成了一批大型固定設備安裝，更換淘汰了一大批國家明令禁止的機電設備。據(jù)統(tǒng)計，從201*年至今，集團公司淘汰了原51106工作面采煤設備和無法修復、超出使用年限的開關設備等；201*年集團公司準備投入5千萬元資金，購置一套大功率采煤設備在51109工作面使用。提高了金通煤礦的生產(chǎn)能力和安全保障能力，降低了工人勞動強度。同時，歸屬華電后解決了長期以來井下存在“無煤安設備及禁止使用落后淘汰設備及材料”的問題，基本完成了禁用設備的淘汰工作，提高了機電安全運行水平。通過加大投入，金通煤礦機電設備運轉(zhuǎn)更加可靠，安全保護裝置更趨完善，供電系統(tǒng)更加穩(wěn)定可靠，大型設備故障率大幅降低，為礦井的安全發(fā)展奠定了堅實的基礎。

（三）嚴格標準，規(guī)范管理

歸屬華電以來，我礦走上了自動化、信息化和數(shù)子化安全高效發(fā)展的必由之路，這是筑煤礦安全生產(chǎn)的重要保障。通過近年來的實踐，為今后創(chuàng)優(yōu)上檔次提供了可靠的依據(jù)。同時，華電蒙能公司根據(jù)煤礦安全生產(chǎn)不同時期的特點，針對機電運輸管理關鍵環(huán)節(jié)開展了多項檢查活動。一是組織了以電氣設備防爆及完善井下供用電設施安全保護裝置為重點的供電系統(tǒng)專項檢查，加強了電氣設備、采掘工作面的電氣設備防爆管理，完善了井下供用電設施的安全保護裝置，強化了井下供電作業(yè)人員的安全管理意識，促進了機電技術管理規(guī)范化，消除了安全隱患，保障了大型設備的安全運行。有效的排查和治理了礦井機電系統(tǒng)存在的安全隱患，確保了關鍵環(huán)節(jié)主要設備的安全運行，為機電工作安全運行起到了重要的保障作用。

（四）科學規(guī)劃，分布實施，穩(wěn)步推進礦井自動化項目建設

近2年來，華電蒙能公司高度重視礦井自動化項目建設工作。一是積極推廣應用礦井機電新技術、新裝備，實施單項的自動化小系統(tǒng)建設。各單位都成立專門信息化領導小組，定期召開信息化工作會，協(xié)調(diào)安排信息化建設工作。主要實現(xiàn)了辦公系統(tǒng)自動化（OA系統(tǒng)），各子系統(tǒng)建設分期建設、逐步完善的原則，實行了統(tǒng)一規(guī)劃，使全礦井綜合自動化建設呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，為安全、高效礦井建設奠定了良好的基礎。目前運行有采煤工作面自動化系統(tǒng)、井下運輸膠帶機集中控制系統(tǒng)、皮帶監(jiān)測監(jiān)控和瓦斯監(jiān)測監(jiān)控網(wǎng)網(wǎng)絡等。礦進行礦井綜合自動化建設，現(xiàn)取得了階段性成果。

（五）注重培訓，提升素質(zhì)

歸屬華電蒙能公司以來，我礦安全培訓工作堅持以人為本的原則，堅持強制培訓、分級管理、統(tǒng)一標準、考核發(fā)證。同時狠抓了一、二線職工的全員培訓，參學率達100%，持證率達100%。通過實施強制培訓、持證上崗等措施，提高了干部職工安全技術素質(zhì)和安全自律意識，規(guī)范了職工作業(yè)行為，為安全生產(chǎn)的平穩(wěn)發(fā)展創(chuàng)造了條件，為金通煤炭企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展奠定了人才基礎。

二、存在的主要問題

一是機電管理難度加大。我礦雖然取得了一些成績，但是安全生產(chǎn)、現(xiàn)場管理工作還存有漏洞。如：職工隊伍整體素質(zhì)不高；部分職工安全思想淡薄，處理安全隱患的經(jīng)驗不足；有的干部作風虛浮等；所有秩序均制約著礦井的安全發(fā)展，有待今后工作中加以改進。

二是機電人才匱乏。機電運輸一線管理力量和技術力量薄弱的問題還沒有得到根本解決，著影響和制約機電管理工作。

面對上述問題，我們一定要清醒認識形勢，堅定必勝信心，抓住機遇，戰(zhàn)勝困難，下步工作中采取更加有力的舉措，全面推動金通煤礦機電工作再上新臺階。

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