筆墨紙硯的爭吵 本文簡介：

黑龍江省七臺河市勃利縣（四年級）高爽指導教師：張鵬一個房間里有一張桌子，桌面上很平靜。突然，桌面上傳來了筆墨紙硯的爭吵聲……筆看起來火冒三丈，搶先一步說：“這里我的功勞能排第一！要不是我揮動，你不就是一攤墨水嗎？”說完，甩了甩它那油光锃亮的頭發(fā)，一副很神氣的樣子。墨不樂意了，爭吵著說：“要是沒有我，

筆墨紙硯的爭吵 本文內容：

黑龍江省七臺河市勃利縣（四年級）高爽

指導教師：張鵬

      一個房間里有一張桌子，桌面上很平靜。突然，桌面上傳來了筆墨紙硯的爭吵聲……

筆看起來火冒三丈，搶先一步說：“這里我的功勞能排第一！要不是我揮動，你不就是一攤墨水嗎？”說完，甩了甩它那油光锃亮的頭發(fā)，一副很神氣的樣子。墨不樂意了，爭吵著說：“要是沒有我，你怎么寫出來字呀！還是我的功勞大！”硯一副很不在意的樣子，也爭吵著說：“要是沒有我，怎么磨墨呀！筆怎么寫呀！”這時，紙很不高興，大聲嚷嚷著說：“要是沒有我，就算是有硯有墨有筆，還有什么用呢？還是我的功勞最大！”

      它們的吵鬧聲，驚醒了正在熟睡的桌子。桌子說：“你們又怎么了？怎么這樣不和諧不團結呀？”它們異口同聲地說：“我們在評誰的功勞最大？”桌子哈哈大笑，很平靜地說：“沒有紙，就不能寫字；沒有硯，就不能磨墨；沒有墨，就不能寫字，沒有筆，就寫不出字，所以，你們要齊心合力，團結在一起，這樣才能寫出漂亮的字來，少了誰多不行�。俊甭犃俗雷拥脑�，文房四寶感覺很有道理，也就不再爭吵了。

      在這個故事里，我明白了一個道理：只有齊心合力，才能把事情做得完美。

      教師評語:小作者采用擬人化的寫法，分別賦予筆墨紙硯以生命，通過它們的對話說明了大家團結起來才能把事情做好的道理，文章生動活潑，充滿樂趣，具有很強的可讀性。

筆墨紙硯的爭吵 本文關鍵詞：筆墨紙硯，爭吵

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