體育與健康課自由分組教學(xué)法

淺析體育與健康課自由分組教學(xué)法

“自由分組”是指學(xué)生自發(fā)組成的活動(dòng)群體（練習(xí)小組），完全建立在自愿的基礎(chǔ)上，人數(shù)一般在2人以上，組數(shù)不限，相對(duì)穩(wěn)定但不封閉，可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生身體狀況、活動(dòng)能力、選項(xiàng)不斷地重新組合。參加成員具有相似的人際關(guān)系特質(zhì)，如共同的興趣愛(ài)好、態(tài)度等價(jià)值觀，以及需求的互補(bǔ)性等，成員之間相互關(guān)系具有明顯的感情色彩，其行為受自然形成的規(guī)范調(diào)節(jié)，有自發(fā)涌現(xiàn)的領(lǐng)頭者。1.營(yíng)造氣氛，和諧教學(xué)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生如果處在一種寬松和諧的課堂氣氛中，他們就會(huì)勇于在同伴中展示自己的才能，也不會(huì)顧慮自己的弱點(diǎn)，有問(wèn)題能夠互相商量，有錯(cuò)誤動(dòng)作能相互提醒、改進(jìn)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、幫助的目的。即使有時(shí)產(chǎn)生一些小的分歧、爭(zhēng)議，由于“自由分組”內(nèi)的學(xué)生間的良好關(guān)系，大都能理解和寬容對(duì)方，群體中的其他成員也能夠主動(dòng)善意地調(diào)解。因此，在教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造民主和和諧的教學(xué)氛圍，自由組合內(nèi)的學(xué)生由于在許多方面有著相同的興趣愛(ài)好，或者是好朋友，這些學(xué)生在一起練習(xí)就比較興奮，有利于教學(xué)的和諧。例如7（4）班的學(xué)生經(jīng)過(guò)“自由組合”方式分成4組后，進(jìn)行游戲‘捕魚(yú)，，學(xué)生a為了成為一條抓不到的魚(yú)，屢屢犯規(guī)，并且興高采烈，小組長(zhǎng)叫了幾個(gè)學(xué)生聯(lián)合將其扭送到場(chǎng)外，停止其游戲。我在邊上觀看不語(yǔ)，靜看事態(tài)的發(fā)展。在下一次游戲進(jìn)行時(shí)，小組長(zhǎng)請(qǐng)a同學(xué)漁夫，并悄悄地讓兩位同學(xué)模仿學(xué)生a的

犯規(guī)行為進(jìn)行游戲，這時(shí)學(xué)生a喊起來(lái)了；你們?cè)趺纯梢赃@樣賴皮？那兩位同學(xué)對(duì)他說(shuō)：你剛才自己也是這樣的，為什么我們不可以？學(xué)生a委屈地說(shuō)：你們已經(jīng)把我趕出去了呀，我我游戲繼續(xù)著，學(xué)生們自己解決了問(wèn)題，完的都很開(kāi)心。課后，我笑著請(qǐng)a同學(xué)所在的小組說(shuō)說(shuō)對(duì)游戲時(shí)犯規(guī)的看法，并表?yè)P(yáng)了小組長(zhǎng)聰明地解決了問(wèn)題。教師從幫助、鼓勵(lì)的角度，讓學(xué)生們自己找到了問(wèn)題，獲得了進(jìn)步。

2.精心設(shè)計(jì)，合理組織

“自由分組”教學(xué)注重學(xué)生群體間的互幫互學(xué)，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)測(cè)時(shí)，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，從學(xué)生出發(fā)，精心設(shè)計(jì)較為理想的“自由分組”教學(xué)方案。同時(shí)教師通過(guò)這種形式，大膽、合理的“放”，充分讓學(xué)生自己進(jìn)行組織練習(xí)，學(xué)生間進(jìn)行廣泛的合作、接觸、交流，激活學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。

例如：在跳繩教學(xué)中，先組合成若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生自由地玩跳繩，看誰(shuí)的花樣多，由于學(xué)生有的跳、有的投、有的拋、有的角力、五花八門(mén)。在這樣的游戲中，學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì)，而且學(xué)生的創(chuàng)新思維、組織能力得到了培養(yǎng)。又如為了發(fā)揮學(xué)生的組織能力，教師提供一定的器材，讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造游戲，學(xué)生的主動(dòng)參與使游戲更具趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，參與體育鍛煉的主動(dòng)性明顯提高。3.激活參與，倡導(dǎo)合作

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體育大課間活動(dòng)分組教學(xué)模式的探討

摘要：在新課程理念的思想指導(dǎo)下，對(duì)傳統(tǒng)的體育課外活動(dòng)實(shí)施了改革。探討了在大課間活動(dòng)期間，實(shí)施以教師提出教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生分組教學(xué)的模式，展現(xiàn)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：分組教學(xué)自主學(xué)習(xí)發(fā)展興趣培養(yǎng)能力

中圖分類號(hào)：g421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1673-9795（201*）02（b）-0185-01

在提倡“以人為本”的今天，學(xué)校體育教育要突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，發(fā)展學(xué)生興趣，重在提高學(xué)生體能素質(zhì)和體育技能。1研究對(duì)象、方法及過(guò)程1.1研究對(duì)象

隨機(jī)選取1007班58人（男生46人、女生12人）為實(shí)驗(yàn)班，1005班56人（男生44人、女生12人）為對(duì)照班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法，實(shí)驗(yàn)法，信息反饋法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。1.3研究過(guò)程

（1）學(xué)習(xí)理論，指出假設(shè)，指導(dǎo)模式方向。（2）吸取經(jīng)驗(yàn)，敢干實(shí)踐，構(gòu)建模式結(jié)構(gòu)。（3）分析討論，結(jié)果總結(jié)，驗(yàn)證模式結(jié)構(gòu)。2研究結(jié)果與分析2.1分組的教學(xué)模式

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