小學體育教學大比武的總結鐘進芳

趣味游戲是低段體育教學的靈魂

沙河中心小學鐘進芳

光陰似箭,不知不覺從事體育教學有4年了,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量。我認為上好小學低段體育課，必須要富趣味于教學，寓游戲于教學即趣味游戲是低段體育教學的靈魂。情境教學能有效的激發(fā)學生的學習興趣，特別是小學低段的學生，想象力豐富，直觀模仿較強。因此，在小學低段體育課教學中，要充分發(fā)揮學生的直觀模仿能力，設計好情境更好的完成教學任務。情境教學在低段小學體育課中的我運用了以下幾種方法和幾個小故事：

１、利用生活實踐活動來創(chuàng)設情境。在學生的生活實踐中,有著許許多多的快樂的活動。把一些要學習的游戲結合生活實踐活動來創(chuàng)設情境，使這些游戲更貼近學生。如在學習水平二當中的《踏石過河》的游戲時，我創(chuàng)設了以春游為主題的情境進行教學，在春游的路上有一條小溪攔住了去路，問同學們怎么辦？這時同學們想出了很多的辦法，在肯定這些方法的同時引出了要踏石過河，同學們經過合作討論、練習都很順利的通過了小溪。通過情境的創(chuàng)設，使學習內容貼近了學生的日常生活實踐，也培養(yǎng)了學生在日常生活中遇到了困難也會通過合作來解決問題。

２、利用童話中的人物或是孩子們耳熟能詳的動畫片來創(chuàng)設情境。小學低段的學生都十分喜歡看童話故事，也經常的模仿童話故事中的人物和故事情節(jié)玩一些游戲。我結合這一特點，把一些有一定技術要求的的學習內容和動畫片中的人物學本領相結合，使學生產生濃厚的興趣。在水平二的投擲教學中，我選擇了學生耳熟能詳的《喜羊羊和灰太郎》的故事創(chuàng)設情景，通過模仿小羊們齊心協力趕跑灰太狼救回小豬的情景故事，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習；同時通過游戲《趕小豬》將情境教學推向高潮，把從灰太狼口中的小豬送回青青草原，不僅提高學生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質和發(fā)揚學生集體協作的團隊精神，而且讓孩子們體驗到勝利的快樂，寓娛樂于教學。在教學過程中，我為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。通過情境的創(chuàng)設，有效地調動學生學習的積極性，激發(fā)兒童主動學習的樂情。

３、創(chuàng)設故事情境。教師利用學習內容，結合少年兒童喜歡聽故事的心理特點，編好故事，用富有兒童化的語言敘述。學生在聽故事的過程中，了解教材內容。用故事的形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程，使體育教學的進行與故事情節(jié)的發(fā)展有機的結合起來。如：在水平二的你追我躲的游戲教學時，我創(chuàng)設了小青蛙的故事情境，從快樂的小青蛙－小青蛙學本領－小青蛙捉害蟲的故事情節(jié)展開教學。伴隨著故事情節(jié)，使學生產生身臨其境的感覺，增加課堂教學的趣味性，有效地調動學生學習的積極性。。

4、創(chuàng)設競爭情境享受成功喜悅。爭強好勝是孩子的天性，特別是低年級的小朋友，他們渴望老師的夸獎，同學的肯定。在水平二的輕物擲遠的教學中，要求學生投過一定高度的橫繩，學生很自然就到了橫繩下把輕物投過橫繩，這樣達不到預期的學習效果。這時我創(chuàng)設了以軍事演習為主題的情境教學，把投過橫繩這一教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設了爭當將軍的競爭情境。在離橫繩由近至遠的地方分別劃分了五好士兵區(qū)、優(yōu)秀士兵區(qū)、將軍區(qū)，在將軍區(qū)投過橫繩就當將軍。這樣同學們?yōu)榱水斏蠈④姸挤e極主動的學習練習。在教學中，適合地創(chuàng)設競爭情境，能喚起學生強烈的欲望，促使學生積極參與，并在競爭中獲得成功的體驗，享受成功的喜悅。

低段的體育課只有要不斷的加入趣味游戲，合理地設置情境教學，才能不斷地推陳出新，上出自己的特色，吸引學生的興趣，更好地引導學生參與到體育教學之中，從而培養(yǎng)興趣愛好，為終身體育打下基礎。這也就是我們所說的，趣味游戲是低段體育教學的靈魂。

擴展閱讀：課內比教學心得體會

課內比教學”心得體會

沙河中心小學鐘進芳

時值陽春三月時值陽春三月，我校課內比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。

聽課，評課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。我深深感觸到這次“課內比教學”，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，為我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮

通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。每節(jié)課教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織無不展現了中心小學教師的風采

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。

在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。

二、創(chuàng)設語言情景教學。

每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學基本功是一堂常規(guī)課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。

通過這這幾周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高語文教學水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法

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