班隊(duì)工作總結(jié)

201*---201*學(xué)年下期四年級(jí)三班班隊(duì)工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校德育處和大隊(duì)部的指導(dǎo)下，在樹立“育人為本，德育為先”的觀念指導(dǎo)下，以“固本鑄魂、整體育人”的德育理念為引領(lǐng)，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性，，重視學(xué)生行為規(guī)范教育和生存教育。我班做了如下工作：

1、分析學(xué)生、了解學(xué)生。兵法云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。不了解42個(gè)孩子，就走不進(jìn)42顆心。為此，我為第個(gè)孩子建立了成長(zhǎng)檔案，和他們一起分析自己，認(rèn)識(shí)自己，并制定本期目標(biāo)，找到進(jìn)步對(duì)策。一月一小結(jié)，一學(xué)期一個(gè)總結(jié)。認(rèn)識(shí)自己才會(huì)有所進(jìn)步。

2、抓常規(guī)、樹典型。自信是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了幫助孩子樹立自信，我搭建了許多平臺(tái)，如：課前三分鐘，班隊(duì)活動(dòng)課、語文課、寫字課、作文交流等。除了在這些平臺(tái)上展示自己，肯定自己樹立信心外，我還認(rèn)識(shí)到我班孩子行為習(xí)慣較好。因此，我便利用他們常規(guī)好這一優(yōu)點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是有優(yōu)點(diǎn)的，從而樹立起自信心。

3、樹典型，以點(diǎn)帶面。星星之火可以燎原。在燎原之前，火種必須選好。為此，我建立了金字塔管理方法。塔尖為老師，第二層為語文課代表和學(xué)習(xí)委員，第三層為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，低層為組員。作為統(tǒng)籌管理的老師，前期就做好對(duì)語文課代表和學(xué)習(xí)委員的培訓(xùn)和管理，后期重在監(jiān)督組長(zhǎng)的工作。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，第二層和第三層就能夠自覺開展各項(xiàng)工作，真正做到老師的小助手。

4、建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在前三個(gè)方面完成較好后，我又思考：如何讓孩子保持一種長(zhǎng)期高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度？要做到這一點(diǎn)，激勵(lì)是必不可少的。而要激勵(lì)他們除了恰當(dāng)?shù)木�神激�?lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也必須推陳出新。精神激勵(lì)，我主要是利用墻上的“你追我趕“貼星。貼星有固定和臨時(shí)檢查兩種情況，這樣孩子們?yōu)榈眯�，就�?huì)時(shí)時(shí)做好自己的事情。而物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)我主要運(yùn)用組長(zhǎng)加分本和組員加分本來進(jìn)行，只要是總分得分50分以上就會(huì)有一份神秘獎(jiǎng)品。雖然都是一些小禮物，可對(duì)孩子來說卻無比珍貴。5、構(gòu)建和諧、愛心傳遞。一次家長(zhǎng)到校的偶發(fā)事件，讓我突然意識(shí)到我班單親家庭的孩子較多，缺乏關(guān)愛。為此，我便萌發(fā)了為每個(gè)孩子的生日送祝福的想法。經(jīng)過一番思量，我們將每個(gè)孩子的生日寫在紙上并貼在墻上，建立生日榜，由專人負(fù)責(zé)提醒老師和同學(xué)。當(dāng)有同學(xué)過生日時(shí)，我們便為他們唱起生日歌，讓他們感受到家的溫暖。

一學(xué)期的工作是瑣碎的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都包含著汗水與心血。在一次次活動(dòng)的鍛煉中，孩子們的自信心有了很大提高。從不敢上臺(tái)到站上講臺(tái)，從臺(tái)上的畏手畏腳到落落大方，孩子們都在不斷的發(fā)生著變化。我欣喜地看到了他們的進(jìn)步，我為他們而驕傲。我將在教育這條道路上繼續(xù)努力，不斷攀升。

201*年6月19日

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三年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

中心小學(xué)

班主任工作很神圣。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為總旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育，配合學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、教育工作

我們?nèi)�年�?jí)共有26人，其中男生17人，女生19人。男孩少且差。學(xué)生缺少自尊心，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感也不強(qiáng)。

在班級(jí)管理方面，我首先結(jié)合班級(jí)評(píng)比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參與管理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)。班級(jí)中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級(jí)管理工作中解放出來。

第三，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。認(rèn)真準(zhǔn)備家長(zhǎng)座談會(huì)，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱�，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化,制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺自律。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我利用家�；�動(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

四、取得成績(jī)及存在問題

紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)、晨讀午練、班隊(duì)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)中均有良好的表現(xiàn)，多次受到表揚(yáng)。但在差生轉(zhuǎn)化問題上，部分同學(xué)還沒有較為明顯的進(jìn)步，特別是王濤、王文龍、李建國等幾位問題學(xué)生思想觀念還沒能徹底轉(zhuǎn)變。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

重新中心小學(xué)

201*、

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