泗縣霸王中學藝術(shù)教育月活動總結(jié)

泗縣霸王中學藝術(shù)教育月暨

“校園藝術(shù)文化建設(shè)活動”工作方案

指導思想：

為全面提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，發(fā)揮校園環(huán)境育人的功能，使學校真正成為學生身心健康、藝術(shù)氛圍活躍、環(huán)境優(yōu)美舒適、文化底蘊深厚、人際關(guān)系和諧的樂園，經(jīng)霸王中學校委會研究決定，大力落實上級主管部門有關(guān)“泗縣第十九屆學校藝術(shù)教育月暨校園藝術(shù)文化活動”精神，逐漸形成我校學生所特有的藝術(shù)氣質(zhì)和文化氛圍。組織機構(gòu)：

學校建立“藝術(shù)教育月”領(lǐng)導小組，由專人負責，崗位職責明確。成員如下：

組長：姜鋒副組長：馬執(zhí)政

成員：于江梁家志惠小婷苗新康賢維各班班主任具體措施：

1、學校積極落實國家、市、縣藝術(shù)教育工作的有關(guān)規(guī)定，確定藝術(shù)教育工作在學校發(fā)展規(guī)劃中明確的定位與要求。并根據(jù)學校實際分學期做好藝術(shù)教育月活動工作計劃和總結(jié)，豐富校園文化生活，活躍校園文化氛圍，提高學生綜合藝術(shù)素質(zhì)。

2、學校竭力克服藝術(shù)教師師資缺乏困難，從深從寬挖掘普通教師藝術(shù)細胞，組織所有藝術(shù)學科教師進行教育理論、教改經(jīng)驗等方面的學習和探討，進行藝術(shù)學科教師業(yè)務培訓。3、讓藝術(shù)教育走進普通課堂，把藝術(shù)教育元素滲透于課堂學科教學之中，如語文課、英語課、信息課、藝體課中的內(nèi)容，適當?shù)匾运囆g(shù)表演的形式演繹，使藝術(shù)表演成為探究型、拓展型課程教學的重要教育手段。

4、重視建立藝術(shù)社團和興趣小組，如合唱團、舞蹈隊、美術(shù)組、書法班、等多項學生藝術(shù)團體。通過表演、比賽等活動達成學生文化與校園主題教育文化共贏目的。

5、舉辦各種文藝活動，做到全校學生人人參與。將周周有活動、班班有歌聲、升旗儀式等活動制度化，規(guī)范化。舉辦“國慶”“元旦”等各類慶典活動；舉辦歌曲、朗誦、演講等專題活動。

6、利用學校多媒體教室、廣播室、網(wǎng)絡(luò)機房等宣傳渠道開展藝術(shù)表演等系列宣傳教育活動。

7、根據(jù)學校課程規(guī)劃，開足開好音樂、美術(shù)、勞技等各類藝術(shù)課，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)特長，培養(yǎng)一批能站出來走出去藝術(shù)之星。

8、定期組織藝術(shù)類學科之間的教育教學研討活動，主動學習和借鑒在藝術(shù)教育活動中取得一定成果的兄弟學校的經(jīng)驗，舉行校際之間的交流研討活動。

活動保障：

1、組織保障：成立以校長為負責人的領(lǐng)導小組，教導處、工會、團支部、學生會等部門為職能部門的組織體系。為藝術(shù)教育月活動創(chuàng)造強有力的組織保障。2、師資保障：除學�，F(xiàn)有藝術(shù)類教師外，運用社會資源開展藝術(shù)教育活動，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)教育環(huán)境。

3、硬件保障：配備設(shè)備齊全的音樂教室、舞蹈房、美術(shù)教室、多媒體教室等藝術(shù)教育活動場所。

4、制度保障：以學生藝術(shù)社團帶動全體學生，組織好學校各類藝術(shù)教育活動，做到指導落實、計劃落實、內(nèi)容落實、時間落實、場地落實。

5、經(jīng)費保障：學校投入一定的經(jīng)費，保證藝術(shù)類各項教育活動、各類文藝匯演活動的正常開展。

以上活動方案涉及內(nèi)容做到點面結(jié)合、體現(xiàn)特色、突出個性。既要讓學生在藝術(shù)教育活動中得到美的創(chuàng)造，又要根據(jù)學生實際，注重學生多種藝術(shù)特長的培養(yǎng)。

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班主任工作小結(jié)

泗縣霸王中學

本人1995年畢業(yè)于宿州師范�？茖W校中文系，同年8月分配在霸王中學任教，次年開始擔任班主任工作。大家知道，班級是學校實施各項教育教學活動的最基本的單位，而班主任是班級工作的直接負責人，肩負著組織者和領(lǐng)導者的責任，是黨的教育方針的貫徹者和落實者，直接擔負著培養(yǎng)青少年一代的光榮職責。在我的班主任工作經(jīng)歷中，我深深的體會到，班主任在工作中遇到的每一樁具體而又瑣碎的小事，如果做好了，對于培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)、良好的行為習慣有著潛移默化的作用，如果處理不當，可能影響學生的正常成長，挫傷學生的自尊心、積極性。導致學生心理、行為不健康甚至畸形發(fā)展。由此可見，班主任工作是多么重要，這是一項能用自己雙手托起明天太陽的工作，是塑造青少年健康人格、美麗心靈的光榮職責。

作為多年的班主任，我深深體會到，做好班級工作，一定要結(jié)合實際情況，樹立起“民主、制度、素質(zhì)”這三面旗，加強班級管理。下面我就談談自己管理班級的一些具體做法。

一、愛心造就民主氛圍

班主任應該由衷的愛學生，為培養(yǎng)他們的高尚品德，發(fā)展他們的長處，增強他們的體質(zhì)，任勞任怨的工作，以充滿愛的語言關(guān)懷和誘導他們，多找學生談心，讓他們無拘無束地談印象、談感受、談疑惑和問題，生活上問寒問暖，關(guān)懷倍至，象對待自己的孩子一樣關(guān)心愛護他們。通過這種愛的關(guān)懷和交流，使師生之間形成一種民主、和諧的氣氛。通過不定期班級座談會，學生有什么心事，有什么壓力，對班級工作和班主任工作以及科任老師教學情況有什么意見和建議，都可以通過座談會和班主任交流、商量、討論。這樣，一方面可使班主任深入班級，凡事都有的放矢，避免了班主任的“一言堂”和“家長”作風，有利于班主任體察班情，結(jié)合實際，更好的進行班級管理和開展班級工作；另一方面為學生提供了一個民主、和諧的學習環(huán)境。讓學生在這個舒心、寬松的學習環(huán)境中保持最佳的學習心態(tài)，取得最佳的學習效果，構(gòu)建積極向上的人生觀和互敬互愛的品德修養(yǎng)。

二、制度保證良好秩序

無規(guī)矩不成方圓。青少年處于人生發(fā)展和成長階段，難免會產(chǎn)生不成熟舉動及心理。因此我采用班級量化管理制，把學生的表現(xiàn)分學習、紀律、衛(wèi)生和其他四部分進行管理。經(jīng)班委會充分討論，制定出每一部分的詳盡的評分標準，這些標準基本涵蓋了學生在校生活的各個方面。與其配套的是檔案記錄制度，由值日班長將學生每周的得分情況匯總存入學生檔案。學生檔案為班主任和家長對話提供了依據(jù)，也能讓班主任更全面地了解學生，實行因材施教，面向全體學生，促成學生的養(yǎng)成教育，為提高全體學生綜合素質(zhì)提出了規(guī)范要求。讓學生在制度的約束下成方圓，保證了班級大多數(shù)學生的民主，穩(wěn)定班級的正常秩序，促進了學生的素質(zhì)提高，規(guī)范了學生的日常行為。

制度的執(zhí)行不僅面向?qū)W生，班主任更要以身作則，凡要求學生做到的，我首先做到；禁止學生做的，我也一定不做。我要求學生努力學習，認真作業(yè)，自己備課就認真對待，批改作業(yè)不敷衍塞責；要求學生不遲到或早退，自己準時到崗，從不無故早退或缺課，真正作到“率先垂范，為人師表”。

三、班級管理目標提高素質(zhì)

“教書育人，為人師表”。一方面，教師應切實提高教學質(zhì)量，引導學生學習科學文化知識，班主任更當注意全體學生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)，重視和督導學生良好思想品德的養(yǎng)成。另一方面，班主任要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，協(xié)同科任老師，挖掘自身潛能，促進學生產(chǎn)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實施科學文化素質(zhì)提高的同時，加強學生自我修養(yǎng)指導，促進自我教育。

“人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質(zhì)，人的素質(zhì)不如人的覺悟”。在班級管理中，我始終把提高學生素質(zhì)作為班級目標。通過建立興趣小組、張貼名言警句標語、欣賞美文名曲、開展各種文體活動等以班級為單位的豐富文化生活，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的實踐能力的創(chuàng)造能力，增強了學生的班級凝聚力和自豪感。

面向全體學生，為后進生創(chuàng)造順境，給他們點燃希望之燈，讓他們知道,即便將來考不上大學，也要把“人”字寫好。為優(yōu)秀生設(shè)更高的奮斗目標，鼓勵其更上一層樓。從而做到穩(wěn)定分數(shù)少的，提高學習好的，形成全班穩(wěn)定、團結(jié)、和諧、民主、積極向上的班級氛圍。作為一名班主任，擔負著教育人的重任。學生是祖國的未來，民族的希望，教育事業(yè)是關(guān)系國家興衰的永恒的偉大工程，我作為這樣一名“工程師”，將百倍地珍惜這份榮譽，勇敢擔負起責任，加倍努力地投入到這項工程中去，為振興中華民族的教育事業(yè)，造就新世紀合格的人才貢獻出自己的一切力量。

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