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關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 19:30:38 | 移動端:關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

快樂是送給孩子最好的禮物,學(xué)校、家庭、社會都在努力為孩子們營造一個快樂生活和成長的氛圍。但是,對于留守兒童來說,他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛,成長、發(fā)育都得不到及時地照料,留守兒童的生活更多地意味著沉重而不是快樂。

留守兒童由于心靈過早地體驗到不幸的滋味,心靈都受到不同程度的創(chuàng)傷,心理會存在一定障礙。在我的班級中就有這樣一位留守兒童,他叫李家成,是一名十歲的男孩。他性格內(nèi)向,非常自卑,孤獨感強烈,不愿與人交流,于是,關(guān)心、照料他成為我的一項日常工作。

記得那是一次周記課,我給學(xué)生布置的作文題目是《媽媽,我想對你說》,課后批改學(xué)生周記時,讀到李家成的周記,其中有一段話刺痛了我的心:“媽媽,我想對你說,你回來吧!記憶中,你帶著我和妹妹去溝里挑水,你在一口泉里挑水,我和妹妹在另一口泉里打青蛙,那時,我們多么幸福啊!可現(xiàn)在,這一切只能成為回憶,你帶著妹妹走了。印象中,妹妹有一雙大眼睛,像你的眼睛。你走時我四歲,妹妹兩歲,現(xiàn)在我都四年級了。媽媽,我想你,回來吧!”

讀完這段話,淚水模糊了我的眼睛。我下決心,一定要關(guān)注這個孩子,彌補他缺失的愛。放學(xué)后,在學(xué)生的幫助下,我找到了李家成的家。

他的家不大,家里的擺設(shè)很簡單,只有兩張床,唯一值錢的是一臺電視,整個家顯得冷冷清清。接待我的是兩位老人。從兩位老人的口中得知:李家成同學(xué)的媽媽是石嘴山烏蘭人,當年跟隨在外打工的李家成的父親到彭陽,沒有領(lǐng)結(jié)婚證,生了兩個孩子后,帶著小女兒回娘家了。李家成的父親常年在外打工,他只注重用金錢彌補愧疚的心理,很少注重與子女的情感交流和心理溝通以及教育問題。于是七、八十歲的爺爺、奶奶只好代為照顧。但兩位老人對孫子的教育也是心有余而力不足,只能勉強照顧孫子的日常起居。在這樣一個缺乏愛的環(huán)境里,李家成形成了孤僻、自卑、內(nèi)向的性格,他總是在躲避著別人,小心地維護著自己的自尊,壓抑著內(nèi)心的情感,不敢主動和老師、同學(xué)、父母交流,說出心中的渴求與希望。由于缺乏和老師、同學(xué)間的交流,他的學(xué)習(xí)也越來越成為問題,作業(yè)潦草,學(xué)習(xí)主動性不好,也不問老師、同學(xué),學(xué)習(xí)呈下降趨勢。

為了關(guān)心幫助李家成同學(xué),我做了如下工作:一、家長給予關(guān)心

最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,針對這種情況,我讓其外出打工的父親在思想上和行動上重視對子女的教育問題,要盡可能經(jīng);丶铱赐⒆樱P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,讓孩子感受到親情的溫暖。父親在外也通過打電話,寫信等方式經(jīng)常與孩子進行情感交流和親子互動,使他能夠充分感受到父親的愛。另外還要求其父親與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。我分階段聯(lián)系他的父親,把李家成近期在校的學(xué)習(xí)情況、性格發(fā)展的交往狀況分析給家長聽,希望他們綜合考慮李家成的實際情況,鼓勵他們要與孩子溝通思想,做到多鼓勵少批評,多關(guān)心少打罵,減輕孩子與家長交流時的緊張情緒,增進親情與溫暖。鼓勵家長把心中對李家成的愛用語言表達出來,讓李家成和父親之間多交流,鍛煉他的表達能力,樹立自信心,喚回他的自尊。

二、同學(xué)之間互相幫助

李家成的字寫得特別好,我在班級里舉行寫字比賽,在孩子們評選出的優(yōu)勝作業(yè)中,有李家成的作業(yè);李家成英語發(fā)音好,我在班級里舉行英語朗誦比賽,孩子們評選他為班級的英語領(lǐng)讀員;我鼓勵他參加班級的講故事比賽,帶頭為他鼓掌。在我的努力下,同學(xué)們對他的看法開始改變,下課愿意找他玩耍,有困難也樂于請他幫忙,這學(xué)期甚至他還被評為“學(xué)習(xí)進步標兵”。

三、指導(dǎo)其給父母寫信。

父母在孩子心中有著不可替代的作用,讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的瑣事跟父母進行通信,有助于學(xué)生對情感的渴望,也有助于父母了解孩子,更重要的是加強父母與孩子之間的情感溝通,讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個更好的學(xué)習(xí)生活條件才離開他,體會父母對孩子的愛,及時化解孩子對不在身邊的父母的怨恨。鑒于李家成的母親離他而去,我建議讓他把對媽媽想說的話寫給我,我及時與孩子溝通,為孩子療傷。

“留守學(xué)生”的教育是關(guān)鍵。老師只有運用適當?shù)慕逃椒,才能收到好的教育效果。一天,一張帶著問候的賀年片悄然來到我的辦公桌上。上面有這樣一句話:老師,謝謝你!我勇敢了許多,我不再哭了!你就像我的媽媽,我不再孤單?粗@句話,我也笑了。李家成的轉(zhuǎn)變和進步證明了“愛”的力量。

對于單親留守學(xué)生這一特殊群體,需要家庭、學(xué)校、社會共同努力,共同關(guān)注,給予他們關(guān)心,給予他們真愛要以誠懇、尊重、平等、信任的心去同他們談心,同情理解他們,和他們在思想和情感上交流,發(fā)動老師同學(xué)關(guān)心、幫助、信任他們,盡力為他們排憂解難,發(fā)揮他們的聰明才智和特長,為提供他們顯示才華的機會,讓他們體會到溫暖、信任、愉快。即使有反復(fù),也要能理解和有耐心,對他們多些親近,多些理解,多些信任,多些寬容,多些鼓勵,也會“金石為開”。留守兒童得到家庭的愛是殘缺的,羨慕周圍雙親孩子被眾多的愛包圍著,渴望能得到更多的愛,所以老師要以真摯的愛心去對待他們,用師愛、同學(xué)情填補家庭愛的殘缺。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

(201*年-201*年第二學(xué)期)

丁鵬娟201*-7-

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關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

為更好地關(guān)愛留守兒童,給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,充分認識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性,我校從實際出發(fā),加強了對留守學(xué)生的管理教育工作,使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家,為切實做好關(guān)注教育,關(guān)注留守兒童的這一工,將工作總結(jié)如下。一、成立關(guān)愛小組,加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長為組長,中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負其責(zé),確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。二、健全關(guān)愛制度,明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究,摸清了學(xué)校的留守兒童,建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,

2、建立代理監(jiān)護人隊伍,實施教師結(jié)對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽,至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽,社會媽媽負責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷,還定期到學(xué)?赐,節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中,感受到家的溫暖。

3、建立“家!甭(lián)系制度

為及時了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理,學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪,每月與家長通一次電話。

三、營造關(guān)愛氛圍,開展關(guān)愛活動

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,在校園

內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注,讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖,利用元旦、六一等節(jié)日契機,開展了“校園爸爸、校園媽媽關(guān)愛留守孩子”座談會,為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品,對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。四、感受溫暖,快樂成長

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室,配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動,使他們增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。五、取得可喜成效

通過各種關(guān)愛工作的開展,形成了學(xué)校、社會、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,留守兒童的狀況得到明顯改善,絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會了自理、自立、自強、自律,還培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性,出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí),家長放心工作的喜人局面。學(xué)校四項關(guān)愛留守兒童措施威海教育局網(wǎng)給予報道,學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報給予報道,在全市發(fā)揮了較好的示范作用。六、今后工作打算

1、倡導(dǎo)全校師生,為留守兒童獻出自己的愛心。開學(xué)典禮上,為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動,讓他們感受到家的溫暖。

2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動,在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動。

3、實行代理家長制,滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長,定期與學(xué)生交談,了解其生活和心理上的需要,給學(xué)生以家庭般的溫暖,從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母,能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費提供信封)學(xué)校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。

5、打開留守兒童心靈之窗,每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,開設(shè)心理咨詢,讓學(xué)生說說自己的心里話。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童,做

到隨時與孩子溝通交流,關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。七、存在的問題

總之,留守學(xué)生是當前的一個社會問題,全社會都要關(guān)愛,我校在這方面雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗,取得了一定的效果,但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,是不夠的。目前,“留守學(xué)生”人數(shù)增加,給學(xué)校,教師帶來了極大的困惑。其次,家庭教育觀念錯誤,家長教育沒有方法,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤,用心去呵護,用情去溫暖,讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進親情的綠洲。

201*.

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