培養(yǎng)良好行為習(xí)慣工作總結(jié)

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣工作總結(jié)

習(xí)慣是什么？按照《現(xiàn)代漢語詞典》的權(quán)威解釋是：“在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚�！币虼�，也可以說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。在本學(xué)期我們也進行了對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

時間老人的步伐總是那么匆匆，在日復(fù)一日的對低年級學(xué)生進行良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，一個學(xué)期即將過去。

回首這一個學(xué)期，我們主要做了以下工作：

一、調(diào)查了解發(fā)放表格，在學(xué)生與家長中了解學(xué)生已有的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到低年級學(xué)生急需解決的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、制定培養(yǎng)目標(biāo)1.生活方面：學(xué)會有序生活（課間不在操場、樓道大喊、打鬧、追趕，做有益的游戲，慢慢走，輕聲說。）2.學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)會整理學(xué)習(xí)用具，學(xué)會傾聽。）

三、編寫校園生活三字經(jīng)，讓學(xué)生在朗朗上口的朗讀、背誦中明白自己應(yīng)該怎么做。附：

三字經(jīng)

早到校擦桌椅看課表擺文具去做操來站隊快靜齊向前走鈴聲響進教室靜坐好認真聽想發(fā)言要舉手聲音亮站姿正別人說用心聽不插嘴尊他人下課了做游戲唱童謠跳皮筋踢毽子跳大繩不大喊不追鬧你我他都來做好學(xué)生人人夸

四、干部負責(zé)與學(xué)生督促相結(jié)合。培養(yǎng)小安全檢查員、文具擺放督促員、值日班長等小干部，讓他們對全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進行記載總結(jié)，對做的好的及時肯定，不好的分析原因找到改進方法，促使改正。

五、把培養(yǎng)內(nèi)容細化為作業(yè)按時完成、衛(wèi)生打掃和保持、課間做正當(dāng)游戲、愛讀書、課堂聽講等，在班內(nèi)設(shè)置個人紅花榜，逐條推進評比，定期檢查總結(jié)，做的好的學(xué)生在個人紅花榜上貼相應(yīng)的標(biāo)志。

六、按規(guī)范嚴(yán)格要求，加強訓(xùn)練，經(jīng)常對照，督促去做。重點幫助習(xí)慣差生，促其改正，要求學(xué)生時時處處規(guī)范言行。

七、在教育教學(xué)中，教師處處做學(xué)生的榜樣，如和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生、撿起掉落在地上的垃圾、把教室的衛(wèi)生柜電腦柜等擺放整齊，使學(xué)生由無意識地模仿逐漸走向較自覺的行動。

八、在班級中時時處處樹立榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀孩子的做法。

九、在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣，如果回家不強化，或者學(xué)校要求和家庭要求不一致，會使教育出現(xiàn)斷層，不利于學(xué)生行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成。所以我們不僅在學(xué)校運用各種方法進行強化訓(xùn)練和培養(yǎng)，還與學(xué)生家長及時聯(lián)系，將訓(xùn)練、培養(yǎng)內(nèi)容通報給家長，制定學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)家庭評價表，請家長在家中評價孩子的習(xí)慣，起到督促作用。一周一次老師根據(jù)家長的評價進行總評，在個人紅花榜帖紅星標(biāo)志，以示獎勵。

看著學(xué)生一張張燦爛的笑臉，和他們?nèi)諠u養(yǎng)成的良好的習(xí)慣，心里有欣慰：有付出就有收獲，這是亙古不變的真理；也更明確了下一步的教育目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們收獲自己的幸福人生。

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良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)南田小學(xué)201*年3月

良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

幾年來，學(xué)校德育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身立教，師德垂范�！伴_展‘三比’活動，構(gòu)建和諧校園”。學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實“規(guī)范”中我們首先注重教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調(diào)教師示范作用，通過政治學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)，提高認識水平，增強教書育人的光榮感和責(zé)任感；通過群體組合，優(yōu)勢互補，形成“規(guī)范”教育的整體力量，使校園內(nèi)正氣上升，團結(jié)向上，進取奉獻的氣氛更濃。在教師之間開展“比師德、比作風(fēng)、比業(yè)績”。在學(xué)生之間開展“比習(xí)慣、比進步、比成績”。南田小學(xué)著手早，行動快，及時召開“開展‘三比’活動，構(gòu)建和諧校園”動員大會。會上宣讀了學(xué)校的工作方案，對教師，對學(xué)生，對班級提出了明確要求。制訂了教師、學(xué)生、班級開展“三比”活動的評價標(biāo)準(zhǔn)。懸掛了橫幅、標(biāo)語，制作了4塊宣傳版面，營造了濃厚的輿論氛圍，為“三比”活動有效扎實地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、把學(xué)生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地。（一）、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強教師規(guī)范引領(lǐng)作用。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強自身建設(shè)，加強學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。在教師之間開展“比師德、比作風(fēng)、比業(yè)績”。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學(xué)校骨干隊伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風(fēng)。

2、強化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌，按時值勤，護導(dǎo)護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會，總能給學(xué)生以良好的行為示范。

（二）、我校組織的各類傳統(tǒng)活動、主題活動，始終把對學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。我校每期固定的少先隊大隊活動中就有：開展“手拉手，獻愛心”捐款活動；三八婦女節(jié)“感恩日”活動；節(jié)假日家庭實踐活動“做文明小公民”活動等。

三、做好典型事例的表揚與批評活動。

1、在開展一日常規(guī)訓(xùn)練活動，少先隊總部充分發(fā)揮晨會、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會做人開始，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節(jié)約”實踐活動，倡導(dǎo)文明禮貌、摒棄違法亂紀(jì)；倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、摒棄鋪張浪費。對于在活動中出現(xiàn)的好人好事，嚴(yán)重違紀(jì)行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。

2、注重養(yǎng)成教育，強化行規(guī)訓(xùn)練力度

小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是靠平時日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、體鍛衛(wèi)生習(xí)慣等方面進行訓(xùn)練和教育。

3、訓(xùn)練目標(biāo)細化、具體化

我校在學(xué)期初制訂的教育工作計劃，列出了每月的教育重點及其重大教育活動，各班則由班主任與學(xué)生一起根據(jù)本年級本班的實際，對照《學(xué)校行為規(guī)范教育分層目標(biāo)》制定班級目標(biāo)及每周教育重點，有計劃、分階段地落實行規(guī)教育內(nèi)容。這樣使目標(biāo)更細化，使內(nèi)容更具體，要求更明確，這樣的訓(xùn)練，操作性強，學(xué)生更易接受。如：對學(xué)生進行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進入大花壇，不玩教具、媒體，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據(jù)這些要求制定一張表格，午會課上教師對這幾條反復(fù)抓、反復(fù)講，同時讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對照評價，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現(xiàn)通過一個階段的訓(xùn)練，學(xué)生的文明休息得到很大的提高。

四、學(xué)校、家庭、社會配合開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

學(xué)校是教育主要的實施機構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會化轉(zhuǎn)變，是學(xué)校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學(xué)校，大力加強宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過家長學(xué)�；蚣议L會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導(dǎo)、正確評價學(xué)生行為。家長的積極性調(diào)動起來，學(xué)生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。

五、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)常化。

學(xué)生行為規(guī)范是一個反復(fù)抓，抓反復(fù)的過程。在學(xué)生之間開展“比習(xí)慣、比進步、比成績”。我們努力發(fā)揮午會課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對性地開展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。一方面，學(xué)校分層次細化行為規(guī)范教育要點，分為低、中、高三個年級段。劃分為對自己、對他人、對社會、對自然“在學(xué)校做個好學(xué)生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動習(xí)慣三方面，確立了具體內(nèi)容。每個課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)。另一方面，根據(jù)實際情況，針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。

六、多渠道、全方位地開展學(xué)校德育工作（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《南田小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會時間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。五是設(shè)立每周一為學(xué)校文明日，強化學(xué)生文明習(xí)慣。

2.設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗

學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與學(xué)校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對個別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

七、與德育制度建設(shè)相結(jié)合，落實學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

繼續(xù)制定、完善《少先隊評比、隊干部監(jiān)督制度》、《行政巡視制度》、《班主任三到崗》和《班主任課間管理制度》，落實《路隊進出校》、《升國旗制度》。使德育制度管理促進學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

開展豐富多彩的教育活動，促進學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

以少先隊為載體，開展弘揚民族精神、“我與祖國共成長”“好習(xí)慣伴我成長、手抄報比賽、推薦參加讀書征文比賽、演講比賽，開展日新月異課外活動攝影比賽，走出去學(xué)習(xí)洛陽市洛龍區(qū)幾所名校先進經(jīng)驗，響應(yīng)陽光體育活動開展，召開主題班會，總結(jié)活動收獲，交流教育體會。

（1）開展班級良好行為習(xí)慣積分儲蓄活動。

為使習(xí)慣養(yǎng)成教育更具有針對性，我們在教育中把教育和接受教育的權(quán)利還給學(xué)生，建立積分登記表和成長記錄冊，讓學(xué)生自己動手設(shè)計并譜寫自己的成長之路。我們緊密結(jié)合《德育規(guī)程》和《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容分學(xué)段幫助學(xué)生制定自我約束、評價目標(biāo)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、體育、衛(wèi)生幾部分，每周班級以小組形式小結(jié)每位學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育落實情況，以公開、公正為原則，以紅星、黃星為形式量化在班級展示牌中。為調(diào)動學(xué)生積極參與活動，班主任老師精心設(shè)計班級展示牌的內(nèi)容，一、二年級采用登山、賽跑、比一比誰最棒的活動形式，中高年級學(xué)生采用摘星等形式，豐富活動內(nèi)容，每月學(xué)校開展“文明飄香校園”評比活動，爭做行為習(xí)慣小標(biāo)兵活動在校園中蔚然成風(fēng)。學(xué)生在自我評價過程中，不斷反思、不斷總結(jié)自己有那些進步、有哪些不足，不斷設(shè)計新的目標(biāo)，在學(xué)生自我管理中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

（2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學(xué)生，逐步形成良好的習(xí)慣我們開展了傳承中華民族文化精髓，學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》活動。我校利用距離北區(qū)旅游區(qū)較近的優(yōu)勢，定期帶領(lǐng)學(xué)生踏青，學(xué)習(xí)虢園、路園、詩園中的名詩、古典書法欣賞，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)教材，設(shè)立晨讀時間，落實誦讀，采用學(xué)校集中學(xué)習(xí)和班級自學(xué)兩種學(xué)習(xí)形式，每天有內(nèi)容，每月有檢查，班級紛紛在路隊行進中整齊誦讀，展示班級學(xué)習(xí)成果，每天清晨，學(xué)生們踏者整齊的步伐、校園內(nèi)外詩聲朗朗，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線。古詩文誦讀活動豐富了校園文化生活，學(xué)生們在誦讀中感悟，逐步內(nèi)化為良好行為習(xí)慣。

(3)\\開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

開展校園讀書活動，搭建教師、學(xué)生讀書的平臺，充分利用現(xiàn)有資源，以校園圖書館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級建立圖書角，營造讀書氛圍，鼓勵學(xué)生開展讀好書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍，熱愛閱讀的良好習(xí)慣。指導(dǎo)他們從書中獲取信息。探索求知，使書籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書香溢滿校園。

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