語(yǔ)文科中滲透環(huán)保教育總結(jié)(鄭芳)

城關(guān)三小語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)保教育總結(jié)

環(huán)境是一切自然資源的寶庫(kù)，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化。但我們也應(yīng)注意到，在我們努力創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境的同時(shí)，其實(shí)也在不知不覺(jué)中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境，我們所有的進(jìn)步，很多都是以犧牲環(huán)境為代價(jià)獲得的。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問(wèn)題，成了全世界的共同行動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識(shí)。作為基礎(chǔ)教育，在語(yǔ)文科中滲透環(huán)保教育是我們語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。在本期的語(yǔ)文科教學(xué)中我有針對(duì)性的開(kāi)展了以下工作：

一、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)境基本知識(shí)和技能

學(xué)校是傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道，環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境危機(jī)的教育，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，樹(shù)立新型的自然觀。要讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到：自然環(huán)境與人類的命運(yùn)息息相關(guān)。人類必須重新審視人與自然之間的關(guān)系，必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重自然，保護(hù)自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。

二、不斷探究目標(biāo)明確

教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)�！苯逃�中，要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)�！苯逃�。平時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前世界三大社會(huì)問(wèn)題之一是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對(duì)環(huán)境保護(hù)

的幾大問(wèn)題：如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣不斷提高認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。有機(jī)地與日常教育工作緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是將環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合，以加強(qiáng)品德教育促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提高。

三、化整為零有機(jī)結(jié)合

環(huán)保教育跨學(xué)科的特征，它可以將教育內(nèi)容化整為零地滲透到各學(xué)科中，使同學(xué)們?cè)诟鲗W(xué)科學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的環(huán)境知識(shí)、技能和情感。如在語(yǔ)文教學(xué)中，在教授《清澈的湖水》一課時(shí)，我們就可以滲透環(huán)境教育。問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，小潔為什么向小男孩投去了不滿的目光？她為什么緊緊地攥著手里的面包紙等等。教育學(xué)生如何正確對(duì)待我們賴以生存的地球環(huán)境。

四、聯(lián)系生活付諸行動(dòng)

為配合學(xué)校參加綠色學(xué)校的創(chuàng)建評(píng)比，課后組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的綠色環(huán)保活動(dòng)，如通過(guò)組建“手拉手地球村”進(jìn)行廢品回收、環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座、環(huán)境保護(hù)主題隊(duì)會(huì)、各班開(kāi)展的護(hù)綠活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)黑板報(bào)比賽等等，使學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡人人有責(zé)，并逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同學(xué)們還走上街頭及社區(qū)，向周圍的同學(xué)及家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的意義，號(hào)召大家“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”，大家一起來(lái)支持并積極參與城市綠化建設(shè)，共同為常州爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)園林城市作貢獻(xiàn)，使大家個(gè)個(gè)成為“環(huán)保小公民”，人人爭(zhēng)當(dāng)綠化保衛(wèi)者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，環(huán)保教育是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，提高整個(gè)民族的環(huán)保意識(shí)，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環(huán)保意識(shí)注入每個(gè)孩子的心靈。

擴(kuò)展閱讀：環(huán)保滲透計(jì)劃

思品學(xué)科滲透環(huán)保教學(xué)計(jì)劃

官莊中心中學(xué)鄭艷菊

為貫徹育人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，通過(guò)課堂教學(xué)方式，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育工作，提高教師認(rèn)識(shí)、更新觀念，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生法律素質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。制定實(shí)施方案如下：一、實(shí)施步驟

第一階段：自學(xué)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)上互動(dòng)和《環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科滲透環(huán)保教育的相關(guān)知識(shí)與具體操作方法。

第二階段：課堂教學(xué)滲透。教師通過(guò)課堂教學(xué)方式，開(kāi)始實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育工作，教研組通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、集體活動(dòng)等方法把環(huán)保教育知識(shí)滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

第三階段：檢查評(píng)比與總結(jié)。每學(xué)期末對(duì)教師落實(shí)這項(xiàng)工作情況進(jìn)行檢查評(píng)比，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)。二、實(shí)施辦法

1、教研組、科任教師在每一學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃中要有學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育的相關(guān)安排和具體要求。

2、各學(xué)科教師的教案中要有滲透環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有環(huán)保知識(shí)的滲透內(nèi)容。

3、教研組要通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，有效扎實(shí)推進(jìn)。各教研組要有學(xué)科滲透環(huán)保教育的實(shí)施方案，各教研組至少要有一次學(xué)科滲透環(huán)保教育的專題研究，期末有總結(jié)。每一位教師至少要有兩篇德育滲透環(huán)保教育的教案，期末有總結(jié)。4、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育情況進(jìn)行檢查評(píng)比。三、相關(guān)要求

1、教案要求：教師要在有環(huán)保教育滲透點(diǎn)的課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育并體現(xiàn)在教案中。

2、考核要求：學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育納入對(duì)教師的年度獎(jiǎng)勵(lì)考核。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽說(shuō)出環(huán)境受污染的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

2、懂得怎樣保護(hù)環(huán)境，有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和行為。3、能與同伴合作交流對(duì)環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、制作幻燈片

2、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

3、有初步的環(huán)保知識(shí)，并與家長(zhǎng)探討過(guò)有關(guān)的話題�；顒�(dòng)過(guò)程：

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

出示河水受污染的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：你看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？（通過(guò)發(fā)現(xiàn)小魚死的死，逃的逃，從而認(rèn)識(shí)到河水受污染）二、交流分享

1、認(rèn)識(shí)污染、了解各種污染

師：你們知道什么是污染嗎？你們知道哪些東西被污染了？（分小組討論，并由學(xué)生記錄在圖畫紙上）

2、出示學(xué)生的記錄，分享

3、出示各種污染圖片，認(rèn)識(shí)其危害。（擴(kuò)展學(xué)生對(duì)污染認(rèn)識(shí)）音像店的噪音；太大的喇叭聲音；亂扔垃圾；亂砍樹(shù)木；空氣污染果樹(shù)被毒死

三、討論：怎樣保護(hù)環(huán)境

師：我們的地球受到了這么多的污染，那么我們?cè)鯓幼鰜?lái)保護(hù)它呢？（結(jié)合各種污染，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己能做到的環(huán)保行為，并給予肯定在適宜時(shí)機(jī)出示保護(hù)環(huán)境的圖片。）

四、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員。1、師：我們?cè)鯓硬拍茏尭�多的人參加到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)？2、用繪畫的方式制作宣傳展板，老師幫助學(xué)生添上文字說(shuō)明，最后將展板放在學(xué)生園大門口向其他小朋友宣傳

五、延伸活動(dòng)：

利用周末和家長(zhǎng)一起對(duì)環(huán)境進(jìn)行打掃，清理。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)禁止吸煙標(biāo)志，知道它所表示的意思。2、懂得吸煙有害健康、污染環(huán)境等的害處。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的生活環(huán)境，形成初步的是非感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：錄像、圖片、學(xué)生畫畫用的紙和筆。活動(dòng)過(guò)程：一、看錄像引出標(biāo)志

師：“這個(gè)叔叔在干嗎？他來(lái)到了什么地方？為什么不讓這個(gè)叔叔學(xué)生園呢？”認(rèn)識(shí)禁止吸煙標(biāo)志：“這是什么標(biāo)志？你怎么知道？”

師小結(jié)：（用圖示范）一根點(diǎn)燃了的香煙表示在吸煙，加上一個(gè)紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。

師：“你在什么地方也見(jiàn)到過(guò)這個(gè)標(biāo)志？”“為什么在這些地方要有這個(gè)標(biāo)志呢？這個(gè)標(biāo)志有什么用？”

二、看圖片了解吸煙的害處

師：“吸煙好嗎？為什么不好？”（生病、咳嗽、）“我這里有些圖片，我們一起來(lái)看看�！�

1、吸煙使人生病了2、吸煙引起火災(zāi)3、香煙味很嗆人等師生一起邊看邊互相說(shuō)一說(shuō)“吸煙有這么多的害處所以我們?cè)撛趺醋�？�?duì)！禁止吸煙！”

三、“小小宣傳員”

師：“如果你周圍有人在吸煙，如你爸爸、爺爺、或者客人，你會(huì)怎么做呢？”“我們想什么辦法幫助他們，使他們不吸煙呢？”學(xué)生自己設(shè)計(jì)禁止吸煙的標(biāo)志或圖片。

教師把學(xué)生的作品展示出來(lái)，并互相介紹說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)延伸：學(xué)生把自己的標(biāo)志張貼在家里，當(dāng)一名禁煙的宣傳員。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能參與評(píng)說(shuō)生活中常見(jiàn)的行為習(xí)慣，會(huì)分辨對(duì)與錯(cuò)。2、知道用標(biāo)志或搞宣傳來(lái)提醒所有人都來(lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守秩序等社會(huì)情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、生活中的照片、投影儀

2、知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)生活中一些常見(jiàn)的標(biāo)志有一定的了解，并知道它們的作用�；顒�(dòng)過(guò)程：

一、出示小熊，引起學(xué)生興趣。（課件演示）

有只小熊要到兩座城市去觀光旅游，這兩座城市分別是太陽(yáng)城和月亮城。我們就跟著小熊一起到這兩座城市里面去看一下，評(píng)選一座“衛(wèi)生城市”吧。

二、參觀太陽(yáng)城和月亮城，幫小熊評(píng)選“衛(wèi)生城市”

太陽(yáng)城的人（安全過(guò)馬路把垃圾扔到垃圾箱愛(ài)護(hù)花）月亮城的人（亂闖馬路隨手扔垃圾摘花）提問(wèn)：你會(huì)選哪座城市？為什么？

三、分別觀察兩座城市人的不同表現(xiàn)，分辨行為的對(duì)與錯(cuò)。提問(wèn)：太陽(yáng)城的人是怎么做的？月亮城的人是怎么做的？如果你是小熊，你喜歡哪個(gè)城市的人？為什么？你喜歡月亮城嗎？為什么？

四、幫助月亮城，糾正錯(cuò)誤的行為，將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為。1、請(qǐng)學(xué)生自由討論“你想怎樣幫助月亮城？”

2、怎么樣能讓所有經(jīng)過(guò)這里的人都知道該怎么做呢？（告訴、插標(biāo)志、做宣傳）

3、與學(xué)生一起給月亮城插標(biāo)志牌。

五、引導(dǎo)學(xué)生談周圍生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。1、提問(wèn)：我們住在什么城市？你們喜歡我們的城市嗎？為什么？在我們周圍生活中有沒(méi)有像月亮城一樣的不好的現(xiàn)象？

2、出示生活中拍到的環(huán)境照片，引導(dǎo)學(xué)生討論你看到后是怎么想的？

六、激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。

提問(wèn)：我們是城市小主人，我們可以做哪些事情讓家鄉(xiāng)變得更美麗？小結(jié)：

我們首先從身邊的小事做起，保護(hù)周圍的環(huán)境，做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、守秩序的好孩子，然后去幫助影響其他一起保護(hù)我們的環(huán)境，這樣我們的城市會(huì)更美麗。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同，激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。二、教師介紹垃圾箱，學(xué)生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學(xué)生分類投放情況，在操作中學(xué)習(xí)正確分類。根據(jù)學(xué)生投放垃圾的情況，提問(wèn)：

(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里？(2)什么叫可回收？什么叫不可回收？(3)為什么不可回收？

三、升華學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。四、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓學(xué)生在課外連線。

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為全面貫徹黨的精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，突出踐行科學(xué)發(fā)展觀，奮力推進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，在思品教學(xué)中實(shí)施方案制定如下：

第一階段：學(xué)習(xí)大討論

組織深入學(xué)習(xí)貫徹黨的重要講話精神。圍繞“什么是政治生態(tài)環(huán)境”、“加強(qiáng)政治生態(tài)環(huán)境建設(shè)有何重要意義”、“如何加強(qiáng)政治生態(tài)環(huán)境建設(shè)”、“如何在優(yōu)化政治生態(tài)環(huán)境中發(fā)揮作用”等專題，集中組織開(kāi)展大討論。通過(guò)大討論，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。第二階段：查擺整改

（1）認(rèn)真查擺在政治生態(tài)環(huán)境建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足。（2）召開(kāi)組織生活會(huì)。認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，提出整改措施。（3）開(kāi)展民主生活會(huì)和民意測(cè)評(píng)。

（4）開(kāi)展自查自糾。認(rèn)真填寫《政治生態(tài)環(huán)境建設(shè)自查表》。對(duì)在政治生態(tài)環(huán)境建設(shè)中存在的問(wèn)題，通過(guò)自查自行糾正，不再追究責(zé)任。第三階段：建立長(zhǎng)效機(jī)制

政治生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的政治任務(wù)，要真正從源頭上、根本上解決問(wèn)題，必須有完善而嚴(yán)格的制度作保證。

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一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃，明確思品學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在思品課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識(shí)的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行多種角度的參與與實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際生活問(wèn)題。二、主要目標(biāo)

1、初步了解在初中思品教材有關(guān)內(nèi)容中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)保意識(shí)教育。

2、了解當(dāng)前重要的幾大環(huán)境污染問(wèn)題，正確樹(shù)立保護(hù)和改善環(huán)境意識(shí)。3、培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個(gè)重要方面4、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。三、具體措施

1、學(xué)習(xí)知識(shí)，巧妙滲透。

只要我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)真想，仔細(xì)體味，自然地將環(huán)保教育滲透于教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地受到教育。如在教學(xué)《意想不到的災(zāi)害》一文時(shí)，可以讓學(xué)生明白自然界存在著一個(gè)食物鏈，破壞了這個(gè)食物鏈中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),都將使整個(gè)生物界遭到滅頂之災(zāi)。了解我國(guó)環(huán)境污染現(xiàn)狀，讓學(xué)生討論思考：1、如何防止土地的沙漠化、溫室效應(yīng)現(xiàn)象。2、我們小學(xué)生能為改善我們的生存環(huán)境做些什么切實(shí)可行的工作？針對(duì)上述問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，紛紛談了自己的看法，表示一定要積極參與植樹(shù)造林，不隨意傾倒生活垃圾、生活污水等，精心保護(hù)好我們周圍的環(huán)境。認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害性，體會(huì)到人類生存環(huán)境遭破壞的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。2、結(jié)合材料，自然滲透3、結(jié)合實(shí)際，有機(jī)滲透教師可要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)環(huán)保記事本，讓學(xué)生隨時(shí)記下自己為保護(hù)環(huán)境所做的事，哪怕是隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，節(jié)約用紙，分類傾倒垃圾，種植一棵樹(shù)木等日常生活小事。要求學(xué)生從自己做起，從自己家里做起，從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中“領(lǐng)悟”到一種可貴的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而又漸漸培養(yǎng)和形成種種更為可貴的環(huán)保習(xí)慣。每當(dāng)參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或游覽一個(gè)地方之后，教師應(yīng)要求學(xué)生把活動(dòng)內(nèi)容記下來(lái)。倘在活動(dòng)之前，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把注意力集中在環(huán)境方面，常常能起到比較明顯的效果。

如此滲透環(huán)境保護(hù)教育，既增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境問(wèn)題的憂患意識(shí)，又培養(yǎng)了他們尊重自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。在語(yǔ)文教學(xué)中，如能堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的滲透，必將對(duì)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)和行為產(chǎn)生積極的作用。

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