蘇韓小學201*-201*督導工作計劃

蘇韓小學201*-201*學年度第一學期

督導工作計劃

本學期，學校督導工作堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以教育法規(guī)為依據(jù)，切實履行教育督導監(jiān)督、考核、檢查、評價、指導的職能，把更新教育觀念、強化教育教學管理、規(guī)范辦學行為、加強校園文化建設作為督導工作的中心任務，確保教育法律法規(guī)方針政策得以貫徹落實，促進學校教育事業(yè)健康發(fā)展。

一、加強領導班子的凝聚力，確保督導實效

校長及教導主任要齊心合力，切實利用一切方法，把全體教師凝聚在一起，調(diào)動起他們的積極性，讓各位教師能民主、公平地進行教學競爭，使督導工作不走過場，有實效。

二、勇于創(chuàng)新，穩(wěn)步推進新課改

我校要以全鄉(xiāng)教學研究月活動為契機，加大校本培訓力度，加強教學研究，在總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距的基礎上認真分析、不斷改進、積極探索有利學生成才，教師成長，學校發(fā)展的評價體系，充分發(fā)揮評價促發(fā)展的功能。

三、開展執(zhí)法督查，不斷規(guī)范辦學行為

為了確立依法治教依法辦學的思想，不斷規(guī)范辦學行為，促進教育公平。學校將開展教育執(zhí)法督查，督查內(nèi)容包括：（1）對各班全面開課和家庭作業(yè)布置情況進行督查；（2）對各班“陽光體育活動”開展情況進行督查；（3）對各班教輔

讀物征訂情況和學校收費進行督查。

四、加強文化建設，提升學校辦學品位。

校園文化是學校特色的重要表現(xiàn)，是催生教師專業(yè)成長和學生生命發(fā)展的深厚土壤，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良作風的根本之源。學校要努力提升辦學品位，重視學校德育文化、教學文化、管理文化、生態(tài)文化、廉政文化建設。通過文化的濡染和熏陶，引領師生人格的完善，提高師生的幸福指數(shù)。

五、開展專項督導，推進教育工作全面進步

（1）開展教育教學教研專項督導，促進教育質(zhì)量的全面提升。

（2）開展師德師風建設專項督導，促進師德師風建設全面提升。

（3）開展安全工作專項督查。六、加強學習，提高督導水平

學校領導要不斷加強政治、業(yè)務學習，領會政策，精通業(yè)務，端正工作態(tài)度，強化服務意識，準確把握辦學方向，為人正直，公正，廉潔，自律，以務實，嚴謹，高效的工作作風，扎實有效地開展各項工作，不斷提高辦學水平。同時，還要準確把握教育發(fā)展趨勢，遵循教育規(guī)律，搞好課題研究，為我校教育教學質(zhì)量的全面提高奠定扎實的基礎。

蘇韓小學

201*年8月26日

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蘇韓小學201*-201*學年度第一學期

教研工作計劃

一、指導思想

以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

二、目標任務

新學期，我校教學、教研工作將堅持以穩(wěn)步提高教學質(zhì)量為中心，牢固樹立抓素質(zhì)教育是方向，抓教育質(zhì)量是當務之急的意識。突出“兩個重點”（全面實施素質(zhì)教育；深化課堂教學改革）。作好三篇文章（加強教學常規(guī)管理，努力在管的科學做文章；加強教研、教改和教師素質(zhì)提高工作，努力在教的科學上做文章；激發(fā)學生的求知欲，教給學生的學習方法，努力在學的科學上做文章）。

三、主要措施

一注重多元，著眼課改，促進教師專業(yè)成長

根據(jù)我校校本教研的實際，本學期將進一步注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成

長。

1、加強課題探討，在交流中內(nèi)化。

鼓勵教師進一步加強網(wǎng)絡學習，注重與教育名師、名著對話。繼續(xù)開展“問題化、話題化”教研，形成教師之間相互聽課、評課、磨課的良好氛圍，每位教師每學期聽課16節(jié)以上、評課10節(jié)以上，確保有效提高校本教研的實效性和針對性。

2、加強學習引領，在實踐中反思。

堅持業(yè)務學習有序開展。教師集中業(yè)務學習要定好學習計劃，堅持“工作即學習、教學即研究”思想。各位教師應積極撰寫教育敘事、典型教學案例、論文、教學隨筆等，要將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段，做到：“一讀”（堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著），“二寫”（每學期寫一篇有價值的創(chuàng)新教案或有較高理論水平的教學論文），“三上”（每學期至少上一節(jié)匯報課）。

3、加強推門聽課，在評價中提高。

積極開展學校領導推門聽課活動，通過聽常態(tài)課，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進，不斷提高教學水平，確�；顒娱_展的針對性與有效性，進一步提升教師的新課改理念及業(yè)務能力。校長每學期聽評課不少于30節(jié)，教導主任每學期聽評課不少于25節(jié)。

4、加強校際交流，在學習中發(fā)展。

注重新課標學習、注重課題實踐探究、注重教學反思、注重解剖課例，堅持走出去，學經(jīng)驗、求方法、看實效；堅持請進來，剖不足、挖潛力、謀創(chuàng)新，只要有活動就積極爭取讓每位老師去參加。每周觀看一節(jié)課改優(yōu)秀案例光碟、每月一個教改研討會；在提升課堂效益實施課題研討中做到重實效，不擺花架子，較好地把課改工作引向縱深發(fā)展、橫向發(fā)展，真正有利于教學，有利于教師自我提高。

二、規(guī)范教學，強化管理，全面提高教育教學質(zhì)量全面提高學校教育教學質(zhì)量，規(guī)范教學行為是前提，強化過程管理是保障，在“規(guī)范管理”與“創(chuàng)新發(fā)展”并重中，鼓勵教師自主發(fā)展、自我提高，充分調(diào)動教師工作的積極性和主動性，是本學期加強教學常規(guī)管理的理念。

1、規(guī)范教學常規(guī)工作（1）設立學科教研組。組織教師根據(jù)課標要求制定學科教學計劃。（2）認真?zhèn)湔n，減負增效。學校要立足師與生“雙贏”的目的，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進學生主動學習，旨在減少教師工作量。備課的重點應放在教材的鉆研上，而且要以較小的切口來共同探討問題，語文、數(shù)學、英語任課教師可根據(jù)所任教主要學科撰寫詳細導學案，其它學科倡導教師用學區(qū)統(tǒng)一備寫的電子導學案。（3）認真上課，講求效率。教師在課前應進一步熟悉學案，上課中注重動態(tài)生成，及時調(diào)整教學策略，努力提高課堂教學效

率。此外，本學期還會以各種形式深入班級聽課。（4）進一步規(guī)范作業(yè)批改，倡導使用激勵性評語，激發(fā)學生學習自信心。作業(yè)批改中尤其要加強對學生訂正后的復批，要注重通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。各學科都應有一定量的、各種形式的家庭作業(yè)，對學生的作業(yè)情況要與家庭取得及時聯(lián)系，以提高作業(yè)的效益。另外，作業(yè)檢查中還要注重學生書寫質(zhì)量。（5）各年級可根據(jù)自身情況，嘗試開展“四個一”活動。即每日10題（數(shù)學計算題）；每日一條成語（一、二、三年級語文）；每日一講（四、五年級語文一分鐘演講）、課前二分鐘古詩文背誦活動。

2、扎實開展學科活動。

各學科活動要重基礎、重能力、重特長、重發(fā)展、充分尊重和發(fā)揮學生的主體性，促進學生的個性成長。比如語文學科，低段要加強學生寫字教學，培養(yǎng)正確的書寫習慣；中高段要加強作文教學和研究，提高學生作文的興趣和作文的水平，要為學生作文提供展示的平臺。教學中要加強朗讀的訓練，加強對課外讀書的導讀，要舍得花時間讓學生去讀書，語文都是可根據(jù)自身情況，每星期開設一節(jié)大閱讀課，用于課外讀物的指導。教學學科要重視計算能力、思維能力和數(shù)學應用能力的培養(yǎng)。其它學科成員之間要群策群力，相互協(xié)作，促進學科教學質(zhì)量的整體提高。

3、加強教學常規(guī)管理，樹立質(zhì)量第一意識。為進一

步激勵先進，鞭策后進。進一步修訂《蘇韓小學教師獎懲制度》。

4、以人為本，全面提高學生素質(zhì)。不讓一個孩子掉

隊，進一步做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作，將教師個人“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作與教學獎懲結(jié)合起來，作為評優(yōu)選模依據(jù)之一。

5、加強校本教研，提升師資隊伍。建立以校為本的

教研活動制度，促使學校發(fā)展和教師發(fā)展，努力使學校成為學習型組織。繼續(xù)開展課堂開放周活動，進行多次磨課活動，多方位觀課活動，把自培、互動、共享作為校本教研的核心理念，把“開展自己的教研、發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西再研究”，親身體驗“研做思提升”這樣一個循環(huán)往復、螺旋上升的過程，形成書面材料。

6、做好對教育教學質(zhì)量的檢測。每期根據(jù)需要組織部分學科的競賽和質(zhì)量檢測，要認真做好檢測分析，對癥下藥，尋找對策。確保檢測對今后教學的指導作用。通過質(zhì)量分析研討會，及時改進教學中的失誤。

蘇韓小學201*年8月26日

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