信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)09

信息技術(shù)專任教師培訓(xùn)總結(jié)

本年度以來的信息技術(shù)教師培訓(xùn)工作，從多方面進行了信息技術(shù)教學(xué)和加強信息技術(shù)教師隊伍的建設(shè)，現(xiàn)對于這項工作進行總結(jié)。

一規(guī)范教學(xué)管理，加強組織落實。從教學(xué)活動的組織、研究和交流，到認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理，要求基層學(xué)校制定了詳細的信息教學(xué)工作制度，并組織擬定教研計劃，學(xué)生科技實踐活動方案等。學(xué)校有了明確的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，區(qū)內(nèi)也制定了統(tǒng)一的信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃。

二抓好課堂教學(xué)，提高了課堂效率。

1.通過開展集體備課、互相聽課、交流體會等活動，教師在活動中用理論指導(dǎo)實踐，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進教師及學(xué)生觀念的更新和素質(zhì)的提高。為使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，要求教師積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣,變成了愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人。

2.通過市里和區(qū)內(nèi)組織的備課活動，教師熟悉了新改版的長春版信息技術(shù)教材，能夠熟練解讀《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》；深刻領(lǐng)會了其精神，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實踐。上課時教師能夠認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.在平時的聽評課中，要求教師從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過程，改進教學(xué)方法，將教學(xué)研究一步步引向深入。鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，切實提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)水平。

4.根據(jù)市里文件精神，積極組織開展了教學(xué)和科技創(chuàng)新實踐活動，積極鼓勵學(xué)生把平時積累的信息技術(shù)經(jīng)驗及時運用到實踐中，學(xué)以致用。三組織教師培訓(xùn)，提高了教學(xué)水平。

1.教師更新了傳統(tǒng)的小科教學(xué)的概念，創(chuàng)造并把握機會，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們信息技術(shù)教師現(xiàn)在應(yīng)該是研究型教師，要將視野放寬，進行自我規(guī)劃、自我確認、自我激勵、自我發(fā)展。加強自身基本功的訓(xùn)練，成功地完成每堂課上的教學(xué)任務(wù)。

2.教師積極參加每一次的市里和區(qū)內(nèi)組織的備課和各項教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進素質(zhì)教育、推行新課標(biāo)、實施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求教師會運用信息技術(shù)手段進行教育教學(xué)，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識，只有這樣才能有效保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

本次培訓(xùn)主要是提高教師安全上網(wǎng)和防護病毒的能力，這也是當(dāng)前一線教師所急需的培訓(xùn)內(nèi)容。為認真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn)、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求所有參培教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò)，更好的保護好自己的計算機。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養(yǎng)不斷提高。

為了將培訓(xùn)延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓(xùn)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)回顧，學(xué)校將此次培訓(xùn)的講義發(fā)到教師教育網(wǎng)上供教師們復(fù)習(xí)鞏固。有了學(xué)校教師教育網(wǎng)的支持，為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了許多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決，大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來，避免了我們許多的重復(fù)講解，又集中解決了許多重難點問題。學(xué)以致用，才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后，全體參訓(xùn)教師紛紛認為培訓(xùn)內(nèi)容很實用，要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)201*年11月09日星期五下午01:20隨著社會的不斷進步,科學(xué)技術(shù)對人類生活的滲透也不斷加深,尤其是電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的生活越來越便捷,豐富,緊密,在教育教學(xué)中引進新的技術(shù),豐富教學(xué)手段,開拓學(xué)生的視野,也成了20世紀(jì)向21世紀(jì)跨越的最有代表性的進步標(biāo)志之一.自從在教育教學(xué)中引進了電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后,多媒體手段給教育教學(xué)帶來的便捷和豐富內(nèi)容等各方面特點已經(jīng)被太多的人正面歌頌了很多次,如果我再長篇累牘地復(fù)述這些優(yōu)點的話,除了凸顯我的盲從和淺薄之外,對于我的成長沒有半點益處,因此我還是提出一些質(zhì)疑,唱一些"反調(diào)",畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思",而這種應(yīng)和也違背了這次培訓(xùn)的真正目的.首先,我擔(dān)心在目前中國計算機普及程度不高的情況下,一味地強調(diào)多媒體手段的對課堂教學(xué)的滲透,會不會一方面加大了硬件設(shè)施不足的學(xué)校,城市,地區(qū)與硬件設(shè)施齊備的學(xué)校,城市,地區(qū)之間的教學(xué)手段差異,使落后的更自卑于經(jīng)濟的落后,使發(fā)達的更滿足于"設(shè)施齊備,手段豐富"的光環(huán)中,一味追求手段而忽略了教育的本質(zhì).如果這種基礎(chǔ)教育落差長期存在的話,會造就兩種層次的基礎(chǔ)人才,當(dāng)他們進入高等學(xué)府深造的時候,高等學(xué)府教育將要面臨一個如何調(diào)整教育基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的問題.標(biāo)準(zhǔn)定低了,會浪費教育金費和資源;標(biāo)準(zhǔn)定高了,會脫離教育實際.當(dāng)然,這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內(nèi),我的憂心也許有些多余.其次,一個課件好與壞的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該怎樣確定?因為起步晚,所以目前的不完善存在都是可以理解的,但我們不能坐視這種存在長期得不到改善.我并不認為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就一定好,那種只插入了靜態(tài)圖片的powerpoint課件就一定不夠好.我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生對課件的評價,用更多的觀察數(shù)據(jù)證明哪一種類的課件更有吸引力;在課件展示中,學(xué)生到哪一階段容易出現(xiàn)思維和視覺疲倦;課件的能力拓展部分應(yīng)把握怎樣一個度?

最后,我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學(xué).今天我看了很多柳州市小學(xué)教育史上最優(yōu)秀的課件,涉及科目不可不多,課件類型不可謂不豐富,但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學(xué).別的科目我沒有涉獵,我單就自己所熟悉的語文來發(fā)表一些淺見吧.今天有一課件是關(guān)于數(shù)星星的,在課件的拓展部分,教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物,學(xué)生可以通過這些事物反復(fù)揣摩文章意境,展開想象,但我們知道,孩子是天生的幻想家,他們異想天開的程度遠遠勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們.我們羅列那么多具體明確的事物,沒錯,會很大程度上幫助學(xué)生了解客觀的唯物世界,但我們會不會無形中確立了"優(yōu)秀且標(biāo)準(zhǔn)答案"的典范,而使學(xué)生思維的野馬只剩下一個出口,大大縮小了學(xué)生幻想的空間.再者,我們不能否認因為個體差異的原因,一些學(xué)生的不善于思考或是懶于思考的.老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課,他們習(xí)慣于接受鼠標(biāo)一點翻到下一頁就有答案的學(xué)習(xí)和思考模式之后,還樂于孜孜不倦地發(fā)問和想象嗎?他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當(dāng)中嗎?

電腦技術(shù)起步更早一些的歐美國家為什么現(xiàn)在仍把傳統(tǒng)教學(xué)手段作為主要的教學(xué)手段?單從經(jīng)濟角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧.我想更多的是他們早就意識到電腦和網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段僅僅是手段,而非教育的目的和本質(zhì)!

千年前沒有那么多教學(xué)手段和教育技術(shù),孔子門下三千負盛名者已有七十二人,所以我們應(yīng)該堅持教無定法,因材施教的教育教學(xué)原則.教育教學(xué)是我們堅持千年的傳統(tǒng)和教學(xué)真諦,手段始終要為目的服務(wù),離開了這個目的,單純追求華麗豐富的手段,我們的教育教學(xué)難免走進買櫝還珠的誤區(qū).因此我想我們的教育中引進多媒體手段應(yīng)該是以這種手段和方式是否真正地促進了我們學(xué)生的能力發(fā)展,擴大了學(xué)生的知識積累,豐富了學(xué)生的視野為評價標(biāo)

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