小學三年級信息技術教學計劃

三年級信息技術教學計劃

一、指導思想：

人類社會已進入信息時代,日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界。為了推廣計算機信息技術,提高全民族的科學文化素質,發(fā)展小學信息技術教育。根據教育部制定的《中小學信息技術課程指導綱要》,確定本課程的教學任務。

二、課程任務及目標知識目標：

1、了解信息與信息技術的含義，了解常見的信息技術工具的用途。

2、了解計算機系統(tǒng)的基本組成，掌握計算機的基本操作。技能目標：

3、了解windows操作系統(tǒng)以及對程序窗口的簡單操作。4、學會輸入漢字，加強指法練習。情感目標：

5、培養(yǎng)良好的計算機使用習慣和道德觀念。通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感。

三、教學重點、難點重點：1、了解信息與信息技術的含義，了解常見的信息技術工具的用途。

2、了解計算機系統(tǒng)的基本組成3、了解windows操作系統(tǒng)

難點：1、熟練掌握計算機的基本操作2、對程序窗口的簡單操作。3、熟練輸入漢字，正確運用指法。

四、改進教學、落實計劃、提高教學質量的措施

信息技術課程內容應該根據學生的特點，考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求，結合學生的實際情況，使學生能在受教育階段盡可能多地接受新思想、新方法、新技術，并在信息技術的應用中得到發(fā)展。

（一）課前準備1．深入了解學生

教師課前通過多種渠道了解學生的知識與技能水平、學習態(tài)度和學習動機等，從學生現實生活經歷和體驗出發(fā)，確定學生的原有的認知結構和期望形成的認知結構，找到“原有認知結構”與“期望認知結構”之間的差異，從而確定教學起始點及相應的教學方法策略，為組織教學打下良好的基礎。2．科學設計教學方案

設計教學方案要針對課程內容模塊化強的特征，注重教學單元的整體設計。對教學單元所涉及到的知識教學內容、技能教學內容以及應用教學內容有一個整體的把握，根據《課程指導綱要》、教材特點和學生實際情況，將教學單元中的教學目標、教學重點、教學難點統(tǒng)籌安排，避免教學的隨意性。

教材處理時，力求做到內容簡明易學，層次分明，條理清楚。重點突出那些與日常學習和生活緊密相關的知識和技能，讓學生學習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用，充分體會到信息技術給他們的學習和生活帶來的便捷和快樂。

確定教學方法應根據單元教學實際，合理、靈活地選用講解示范、任務驅動、自主探究、合作學習等教法和學法。

在獨立備課的基礎上，開展集體備課活動�；ハ嘟涣鹘虒W設計方案，相互啟發(fā)、取長補短，及時對原有教學設計方案進行調整、補充、完善，形成個性化教案。保證每一個學生的健康發(fā)展，從而將素質教育的實施融于信息技術的教學始終。

3．構建良好的教學環(huán)境

做好計算機房內部的局域網軟硬件規(guī)劃和建設。重視教學需要的素材資源、教學軟件或課件的構建，通過合作開發(fā)，形成網絡學習資源，實現共享。教師要熟練掌握教學過程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前認真檢查教學設備和教學軟件環(huán)境，及時排除設備和軟件故障，并認真做好教具、學具、教學媒體、教學資料等各項準備工作，確保課堂教學順利進行。

（二）課堂教學

將市教科院“三步四環(huán)節(jié)五課型”的要求落到實處，在教學實施過程注意以下幾點：

1．營造良好的信息技術學習氛圍

在課堂上面向全體學生，建立民主、平等、和諧的師生關系。充分尊重學生個體差異，創(chuàng)造條件，使學習過程突顯主動性與獨創(chuàng)性。根據學生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學習活動，引導學生主動參與，讓學生自己發(fā)現并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在合作、發(fā)現、交流中學習。營造良好的信息技術學習氛圍。

2．注重學生學習方式的轉變

注意“以學定教”，注重轉變學生的學習方式，把學生學習過程中的發(fā)現、探究、研究、交流、評價等活動凸現出來，使學習成為學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的過程。讓學生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問題的過程中掌握信息技術基礎知識和基本技能，掌握學習方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。3．關注學生個體差異，注重分層教學。

因為家庭條件不同，孩子接觸微機的程度不一樣，小學生在學習信息技術知識時起點不同，關注學生的個體差異，設立多級學習目標，使不同層次的學生均能發(fā)展。具體做法可以在設計常規(guī)內容之外，另外設計一到二個較高教學目標的內容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標，或相同目標的其它活動內容。課堂上，已經掌握了常規(guī)內容的學生就可以去學習較高教學目標的內容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標內容，或相同目標的其它活動內容，基礎差的同學達到常規(guī)內容即可。

4．重視技術學習的實踐性

信息技術應用中的可遷移性十分明顯，在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展規(guī)律的基礎上，有意識地突出各種應用軟件間的關聯使用，引導學生借助已有知識、技能、經驗和方法，通過積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培養(yǎng)學生適應信息技術發(fā)展的能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

5．重視課堂教學的檢測評價

改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性評價，應重視教學效果的及時反饋。針對“學生課堂學習情況如何，是否掌握了知識、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，及時掌握教學情況，找出存在的問題以便及時糾正反饋。評價的形式可靈活多樣，如知識技能學習的評價可以由教師提問學習情況，小組討論、歸納后由組長匯報；也可以由組內互相檢測評價，然后推選代表上臺示范操作與表達；還可以由教師抽調好、中、差三類學生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現問題及時糾正。評價要以正面引導為主，及時表揚、多鼓勵，對演示表述錯誤的，也應循循善誘、肯定成績，指導學習方法。

進行評價時，還應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。另外，要時刻關注評價對學生學習和教師教學效果的反饋作用，要根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。

擴展閱讀：小學三年級信息技術教案

小學三年級信息技術教案

第一課信息就在我們身邊教學目的和要求1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；教學重點與難點：

信息的各種形態(tài)及其本質含義。教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。2、電腦動畫課件教學。教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。2、課前打開電腦。教學過程一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈教室里的板書，掛圖圖書館里的書報春節(jié)聯歡晚會的現場直播大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息[可用幻燈片展示以上圖片]二、新課教學解釋：

“一、信息通常是指數據、消息中所含的意義�！�

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]“1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取�！�2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛>報紙、電報、電話、廣播>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網絡

“3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。信息處理主要包括以下幾個方面:(1)信息的收集和輸入；(2)信息的加工和輸出；(3)信息的存儲和傳輸．全課總結1、什么是信息？

2、信息處理主要包括哪幾方面?板書設計：

第一課信息就在我們身邊一．信息

１．信息無處不在；

２．信息是有用的消息情報；３．信息是一種寶貴的資源；４．信息的表現形式是多樣的；５．信息是可以傳遞的．二．信息處理及信息處理工具１．信息的收集和輸入；２．信息的加工和輸出；３．信息的存儲和傳輸．

[教學后記]:學生基本上理解了什么是信息，能夠舉出身邊信息的例子，對信息的處理還有些不太理解．

第二課信息技術初步教學目的和要求

1、理解信息技術的概念；

2、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；3、了解什么是信息污染.

教學重點與難點：微電腦技術、計算機技術、網絡技術、通信技術這四大技術是信息技術的核心.

教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。2、電腦動畫課件教學。

教學準備：1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。2、課前打開電腦。教學過程一、新課引入

1、什么是信息技術？你知道嗎？（學生回答）

信息技術是指對信息的獲取、傳輸、處理、存儲、顯示和應用的技術.二、新課教學解釋：

一“、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。”1.微電子技術;2.通信技術;3.計算機技術;4.網絡技術.二、信息污染1.信息垃圾;2.假信息;

3.色情、恐怖等有害信息.

三、應培養(yǎng)高尚的信息道德和良好的信息意識1.能分別有用的信息、無用的信息和有害的信息;2.學會學習,樹立終身學習的觀念;

3.要積極、主動自學地學習和使用現代信息技術,提高信息技術處理能力.電子計算機和計算機網絡是人類聰明才智的結晶,利用它們我們將能更有效地學習.全課總結

1、什么是信息技術？

2、信息技術包括哪些重要的技術？板書設計”

第二課信息技術初步一.信息技術1.微電子技術;2.通信技術;3.計算機技術;4.網絡技術.二.信息污染1.信息垃圾;2.假信息;

3．色情、恐怖等有害信息

三、應培養(yǎng)高尚的信息道德和良好的信息意識1.能分別有用的信息、無用的信息和有害的信息;2.學會學習,樹立終身學習的觀念;

3.要積極、主動自學地學習和使用現代信息技術,提高信息技術處理能力.電子計算機和計算機網絡是人類聰明才智的結晶,利用它們我們將能更有效地學習.

[教后記]:學生對信息技術的理解不是很好,對信息污染了解的多一些.

第三課認識計算機

教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考：①計算機是由哪兩部分組成？②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”這就是軟件。4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。5、指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。板書設計：認識計算機一、計算機的特點

1、運算速度快，計算精度高；2、存儲容量大；3、有邏輯判斷能力；

4、計算機內部的操作運算，都是自動控制進行的。二、計算機各設備的名稱及作用1、計算機的輸入設備；2、計算機的輸出設備；3、計算機的心臟；4、計算機的倉庫；5、計算機的其他設備。

課后附記：學生對計算機的軟件的認識還有點模糊，有待于繼續(xù)滲透。

第四課初識WINDOWS98教學目的和要求

1、學生初步認識Windows98、桌面和開始菜單。2、學生掌握啟動和退出Windows98的方法。

3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。教學重點：學生初識Windows98，掌握啟動和退出Windows98的方法。教學難點：關機的步驟。教學過程一、質疑導入

今天老師就和同學們一起走進神奇的Windows98，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識Windows98。二、Windows98是什么

1、你知道怎樣啟動Windows98嗎？

教師講解啟動Windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。

2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察Windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。3、學生討論：Windows98是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？

4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：Windows98是什么？它的作用是什么？它的發(fā)展經過怎樣呢？

5、小結：Windows98是美國微軟（Microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統(tǒng)軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環(huán)境。三、Windows98的啟動

1、剛才，我們都啟動了Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2、學生觀察討論。

3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執(zhí)行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。四、Windows98的關閉

1、我們已經學習了怎樣啟動Windows98，那怎樣關閉Windows98呢？2、請同學們自學”Windows98的關閉”第一小節(jié)�？赐陼�后，單擊開始按鈕，你看到了什么？3、你學到了什么？

學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。

4、同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。5、比一比：哪個小組最先關閉Windows98。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好Windows98。

6、（在開機啟動Windows98時進行交流）你是怎樣關閉Windows98的？教師小結：1、單擊開始按鈕；2、單擊關閉系統(tǒng)；3、單擊關閉計算機；4、單擊“是”；最后還要關顯示器。全課總結

今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows98。板書設計：

第四課初識WINDOWS98一、Windows98是什么二、Windows98的啟動三、Windows98的關閉

[教學后記]：學生對這節(jié)課的內容掌握得很好，這是一個良好的開始。

第五課鼠標操作教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：計算機、網絡教學過程一、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。二、新課教學（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。3、鼠標單擊動作4、鼠標雙擊動作5、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

二）學生自由練習教師巡視指導。板書設計：

1、握鼠標的基本姿勢2、用鼠標移動光標3、鼠標單擊動作4、鼠標雙擊動作5、鼠標拖動動作

〔教后記〕：學生基本上掌握了鼠標的基本操作方法。

第六課設置桌面背景和窗口操作

課題：設置桌面背景與窗口操作教學目標知識與技能：正確、熟練地設置桌面背景，掌握Windows窗口的基本操作過程及方法：合作的學習方法，積極的參與意識情感態(tài)度與價值觀：增強合作學習的能力及審美觀的提升，強化表態(tài)能力

教學重點及難點1、設置桌面2、窗口操作

教學手段及方法1、利用多媒體網絡教室授課2、課堂教學模式為：精講合作學習成果展示

學情分析部分同學對Windows的桌面設置有一定的了解，對窗口的操作也較為熟練，通過本課進一步擴展知識點以達到深化效果

教學內容一、提問上節(jié)課的內容1、鼠標的左右鍵有什么區(qū)別？2、沒有鼠標我們能否進行操作3、鼠標的接口是什么樣的，如何將其連接到計算機上？二、引課進入Windows桌面后，我們通�？吹降谋尘笆蔷G色的，那么我們是否可以把它改變成我們喜歡的圖畫背景呢？在我們學完這課后，看看誰的桌面背景最飄亮？分為六個小組。三、授課設置桌面背景1、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵屬性顯示屬性在墻紙框中選擇自己喜歡的背景確定2、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵屬性顯示屬性瀏覽找到自己喜歡的圖片文件確定改變屏幕區(qū)域在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵屬性顯示屬性設置選項卡改變屏幕區(qū)域確定窗口組成Windows窗口是由菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕（還原按鈕）、關閉按鈕組成

總結1、最小化按鈕、最大化按鈕、還原按鈕、關閉按鈕中哪一個按鈕不能同時出現2、設置背景時，顏色（圖片）的選擇就有何要求3、試一試你能否設置屏保？板書設計一、設置桌面背景1、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵屬性顯示屬性在墻紙框中選擇自己喜歡的背景確定2、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵屬性顯示屬性瀏覽找到自己喜歡的圖片文件確定二、改變屏幕區(qū)域在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵屬性顯示屬性設置選項卡改變屏幕區(qū)域確定三、窗口組成Windows窗口是由菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕（還原按鈕）、關閉按鈕組成

課后附記學生對設置桌面背景非常感興趣，做得非常好。對窗口的組成還是有些模糊。有待于進一步熟悉。：第7課認識鍵盤)一、導入

同學們已經能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以外鍵盤也是我們控制使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。(板書課題：第7課認識鍵盤)二、新授1．鍵盤分區(qū)(教師講解)

(出示鍵盤分區(qū)圖)分別說明各個分區(qū)：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)；所處的位置。

[學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)]2．主鍵盤區(qū)(教師講解)

(出示主鍵盤區(qū)圖)主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵等組成的。(板書：字母鍵數字鍵符號鍵)

(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)

共有26個英文字母鍵，請同學們按照字母的順序一一的指出各個鍵的位置。(2)數字鍵(變化一種顏色突出顯示數字鍵)

由0~9十個數字組成。學生一一指出，注意觀察數字鍵"0"和字母鍵"o"的差別在什么地方？(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)

符號鍵包括常用的一些字符。我們觀察一下符號鍵和字母鍵的差別？(我們發(fā)現字符鍵上都有兩個字符)我們把它叫做雙字符鍵。[學生按照教師指導步驟操作][試一試]

單擊"開始"按鈕，將指針依次指向"程序""附件"，單擊"寫字板"命令，打開"寫字板"窗口。直接擊雙字符鍵，再試一試先按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開Shift鍵。這時我們發(fā)現了什么？(直接擊雙字符鍵，輸出的是鍵面的下檔字符，按住Shift鍵不放，再擊鍵就輸入鍵面的上檔字符。)(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)熟悉鍵的位置。

[學生練習試試操作總結各鍵的功能]

①將自己的名字的漢語拼音鍵入，按Enter鍵我們發(fā)現什么？(光標到了下一行，Enter是起到換行的作用)

②按一下CapsLock鍵發(fā)現鍵盤的右上方的"CapsLock"指示燈亮了；接下來我們再將自己的名字的漢語拼音鍵入，這時我們將自己的名字的漢語拼音鍵入，我們發(fā)現了什么？(我們鍵入的是大寫字母，按下capsLock鍵盤進入大寫狀態(tài))；再按一下CapsLock鍵，鍵盤有回到小寫狀態(tài)，右上方的"CapsLock"指示燈也不亮了。

③按一下Backspace我們會發(fā)現什么？按一下Space我們又發(fā)現什么？()

另外Shift鍵的功能我們剛剛已經試過了，左右各一個，作用相同，用來配合雙字符鍵輸入鍵面的上檔字符。Ctrl和Alt各有兩個，功能相同(演示兩個控制鍵的功能)。[練一練]

(1)練習輸入26個小寫字母，再輸入大寫字母。

(2)練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。(見課本)3．光標控制鍵區(qū)(教師演示講解)

(出示主鍵盤區(qū)圖)分別說明各個鍵的名稱。

(打開一個課前準備好的文檔)學生操作各鍵觀察光標的位置的變化，由學生總結各鍵的作用。[操作練習][議一議]

將光標移動到任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？()4．小鍵盤區(qū)

(教師演示講解小鍵盤區(qū)主要個內鍵的用法、功能)(出示主鍵盤區(qū)圖)

數字鎖定鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的"NumLock"信號燈。小鍵盤上還有數字鍵(其中一部分是雙字符鍵)和一些數學符號鍵(+、-、*、/)，和一個回車鍵。按一按小鍵盤區(qū)的數字鎖定，看看信號燈是亮還是滅？此時雙字符鍵是數字鍵還是光標移動鍵？再按一下數字鎖定鍵檢驗一下它的功能。(學生匯報，檢驗結果)三、小結

學生小組討論總結，所學的內容及學會的操作，并請同學上講臺匯報。

今天我們學習的內容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友－鍵盤，搞清楚了它各部分的名稱，和主要的功能。這為我們以后和這為新朋友交往打好堅實的基礎。板書設計：1．鍵盤分區(qū)

主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)；所處的位置。2．主鍵盤區(qū)

(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)(2)數字鍵(變化一種顏色突出顯示數字鍵)(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)

(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)3．光標控制鍵區(qū)4．小鍵盤區(qū)

課后附記：學生對控制鍵掌握得不好，有待于進一步提高。

第八課鍵盤操作指法

教學目的：通過練習使學生熟練掌握基本鍵的標準指法操作。教學內容：基本鍵操作練習教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、復習

師：上節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？生：我來回答。師：好，你來回答。生：（略）

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看基本鍵位于哪里呢？我們去問一下世紀博士，好嗎？生：好。二、新授

老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）三、請跟我練（略）四、趣味訓練

1．選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。2．利用配套光盤中的“10鍵射門”軟件進行練習。五、想一想

10鍵基本指法，按鍵自如了嗎？

課后附記：學生對鍵盤的操作沒有鼠標操作學得快，還得進一進練習，才能得心應手。第九課漢字輸入方法教學目標：

１、認識“寫字板”。

２、學會在寫字板輸入單個漢字，初步掌握改正打字過程中錯誤的方法。３、知道常用的漢字輸入的方法。教學地點：多媒體電腦教室課時：兩課時教學過程設計：

一、組織學生入室。

二、認識新“筆”，導入新課。（出示課題）出示各種電子“筆”，并逐個介紹。

師述：在屏幕上的這些電子筆中，鍵盤是計算機重要的輸入設備，通常人們都用鍵盤來輸入各種文字。因此，今天我們要拿的筆就是鍵盤了，用鍵盤在計算機上寫漢字。三、準備活動。1、介紹“寫字板”。

現在，用來在計算機上寫字的筆已經有了，我們還要來認識一種計算機中用來寫字的“紙”它的名字叫寫字板，打開的方法是：單擊開始菜單→選擇程序→選擇附件→寫字板。介紹寫字板。

△跟著做：打開寫字板。（師可監(jiān)控或下臺巡視指導）2、進入漢字輸入狀態(tài)。

現在，同學們都已經打開了寫字板，而打開后，有些同學可能發(fā)現了我們還不能用鍵盤來輸入漢字。這是因為，每當我們打開“寫字板”窗口的時候，計算機總是處于英文狀態(tài)，要想輸入漢字，首先就要進入漢字輸入狀態(tài)。那怎樣進入漢字輸入狀態(tài)呢？△照著做：（師控指導）

步驟1：單擊任務欄右側的“輸入法指示器”，打開輸入法選擇菜單。

步驟2：單擊“智能ABC輸入法”，屏幕下方出現，表示進入了漢字輸入狀態(tài)。而我們現在就可以用“智能ABC輸入法”來輸入漢字了。四、練習輸入單個漢字。

那怎樣才能輸入漢字呢？方法是什么呢？是不是隨便按一些字母鍵就可以出現我們想要的漢字呢？不是的。我們中國人發(fā)明的輸入漢字的方法有很多，而不同輸入法輸入漢字的方法也是不相同的。今天，我們要來學習的是“智能ABC輸入法”。它輸入單個漢字的方法是這樣的：逐個輸入漢字的漢語拼音字母，然后在文字選取框中直接選取所需的漢字，即可輸入漢字。

１、輸入“學”字�！髡罩�做：

Ａ、依次輸入“學”字的拼音字母“XUE”后，按一下空格鍵，在文字選取框中就會出現與“學”字同音的漢字。

Ｂ、按數字鍵“1”，寫字板上插入光標處就會出現“學”字。Ｃ、輸入完后，請同學們接著輸入“閃”和“東”。２、輸入“計”字�！髡罩�做：

Ａ、輸入“計”字的拼音字母“JI”后，再按一下空格鍵，“計”字沒有出現在第一頁文字選取框中。那怎么辦呢？是不是拼音輸入錯誤呢？Ｂ、按鍵盤上的鍵或用鼠標指針單擊文字選取框右下角的按鈕向后翻頁，第２頁內出現＂計＂字．

Ｃ、按數字鍵３選擇“計”字。

３、用字母“Ｖ”代替漢語拼音字母“ü”。

在鍵盤上找不到漢語拼音字母“ü”，可用英文字母“Ｖ”來代替�！髯晕姨岣撸荷�獨立思考并依次輸入“女”、“綠”三字，師指導并總結。五、怎樣改正打字過程中的錯誤。

輸入某個漢字的拼音后，如果在沒有按數字鍵選擇之前及時發(fā)現了錯誤，可以用下面的方法糾正。用退格鍵刪除前面錯誤的字母，再輸入正確的字母后按相應的數字鍵選擇字（照著做）；用取消鍵Ese放棄本次輸入，重新輸入漢字的拼音字母。（照著做）如果錯誤的漢字已輸入到屏幕上，要先用退格鍵刪去錯字，再重新輸入拼音，選擇正確漢字。（照著做）六、課堂總結板書設計：

一、認識寫字板二、進入輸入狀態(tài)三、輸入單個漢字

四、改正打字過程中的錯誤

課后附記：學生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。第十課文件與文件夾的基本操作一、教學目的：

（1）掌握文件的選定方法

（2）能在規(guī)定位置新建一個文件夾

（3）能在資源管理器中移動或復制文件、文件夾（4）能為文件或文件夾更名（5）能刪除與還原文件、文件夾

二、教學重點與難點：移動或復制文件、文件夾三、教學方法：邊講解邊演示四、教學過程：

復習：我們用得最多的是鼠標，下面我們回憶一下鼠標的5種基本操作（學生回答）引入新課：前面一節(jié)課我們向大家介紹了文件和文件夾的概念，以及資源管理器的啟動。先請同學們回憶一下資源管理器是如何啟動的？（學生回答：資源管理器可以通過開始菜單來啟動。）（教師活動：啟動資源管理器）當我們打開資源管理器，就會發(fā)現所有的文件夾是以一種樹形的目錄結構列在了資源管理器的文件夾框中，而文件夾中的內容也相應的列在了文件列表框中，用戶只需要用鼠標的點擊即可方便有效地管理文件、文件夾和磁盤。那么今天我們就來學習一下如何使用資源管理器來對文件和文件夾進行管理。新課教學：

⒈在對文件和文件夾操作前，首先要選取文件或文件夾。選取的方式有：⑴單一選�。褐赶蛟撐募�或文件夾并單擊，反白顯示時，表示已被選中。

⑵連續(xù)選取：單擊第一個文件或文件夾，再按住Shift鍵不放，單擊最后一個文件或文件夾。反白顯示時，表示已被選中。

⑶不連續(xù)選�。簡螕舻谝粋�文件或文件夾，再按住Ctrl鍵不放，單擊最后一個文件或文件夾。反白顯示時，表示已被選中。

⑷全部選�。簡螕簟熬庉嫛辈藛沃械摹叭�部選定”命令。

⑸反向選擇：如果要選取的文件或文件夾較多，而不選取的只有少數時，可采取反向選擇。首先選取這少數幾個文件或文件夾，然后單擊“編輯”菜單中的“反向選擇”命令。（教師逐個演示）

（學生上臺演示，聽教師口述題目）

⒉為了不對已有的文件或文件夾誤操作，我們先自己建幾個文件或文件夾。

教師演示：在D盤下新建文件夾a，在a文件夾下新建兩個文件a1．Doc和a2．Txt，在＂我的文檔＂下新建文件夾b學生練習：同樣的操作

⒊在選取了文件或文件夾后，我們可以對他們進一步的操作，下面就來看一下文件或文件夾的移動和復制。在學習文件或文件夾的移動和復制操作前，我們先來了解一下移動操作和復制操作的區(qū)別：移動是指把文件或文件夾從原位置轉移到目標位置的過程，原位置的該文件或文件夾不再存在；復制與移動類似，所不同的是在復制后原位置的文件（或文件夾）仍然存在。教師演示：

⑴利用“編輯”菜單

⑵利用工具欄上的快捷按鈕剪切粘貼、復制粘貼⑶利用快捷菜單

⑷利用鼠標拖動

首先選取要移動或復制的文件（或文件夾），拖動到目標文件夾復制移動

不同驅動器直接拖動拖動時按住Shift鍵同一驅動器拖動時按住Ctrl鍵直接拖動

⑸利用鼠標右鍵拖動

選中要移動或復制的文件（或文件夾）然后按住右鍵，將其拖動至目標文件夾后釋放，在彈出的快捷菜單中選擇相應的命令。

學生練習：復制a1．Doc到b，移動a2．Txt到b

⒋為了更好地對文件或文件夾進行管理，有時需要對文件或文件夾的名字進行修改：重命名。操作：右鍵單擊需要重命名的文件（或文件夾），在彈出的快捷菜單中選取“重命名”，然后在出現的方框內輸入新的文件名，最后在方框以外任意位置單擊或按回車鍵。學生練習：將c：\\mydocuments\\b\\a2．txt改名為ok．Txt

⒌文件或文件夾的刪除和還原

刪除文件或文件夾：選定要刪除的文件或文件夾，然后按刪除鍵Delete或單擊“文件”菜單上的“刪除”命令�；蛴益I單擊所要刪除的文件或文件夾，從快捷菜單上選擇“刪除”。還原文件或文件夾：進入回收站，找到需要還原的文件或文件夾，單擊右鍵，從快捷菜單上選擇“還原”。

學生練習：d：\\a\\a1.doc刪除，再還原

小結：不管是移動、復制，還是刪除、還原文件或文件夾，或者對它們重命名，都必須遵循一個原則：先選擇，后操作。板書設計：

⒈在對文件和文件夾操作前，首先要選取文件或文件夾。

⒉為了不對已有的文件或文件夾誤操作，我們先自己建幾個文件或文件夾。⒊在選取了文件或文件夾后，我們可以對他們進一步的操作，下面就來看教師演示：

⑴利用“編輯”菜單

⑵利用工具欄上的快捷按鈕剪切粘貼、復制粘貼⑶利用快捷菜單

⑷利用鼠標拖動

首先選取要移動或復制的文件（或文件夾），拖動到目標文件夾復制移動

不同驅動器直接拖動拖動時按住Shift鍵同一驅動器拖動時按住Ctrl鍵直接拖動

⑸利用鼠標右鍵拖動

⒋為了更好地對文件或文件夾進行管理，有時需要對文件或文件夾的名字進行修改：重命名。⒌文件或文件夾的刪除和還原

課后附記：學生一下子接觸這么多內容，不能掌握得較好，應該多安排幾課時來學習本課內容。

第十一課WINDOWS資源管理器

課前準備：將圖片：“小白兔．Jpg”復制在學生機上。教學目標：知識目標：

1、資源管理器的啟動和退出

2、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）3、學會打開文件夾并能查找文件。4、學會用不同的顯示方式顯示文件技能目標：

熟練掌握資源管理器的使用情感目標：

1、培養(yǎng)學生合作學習的能力

2、培養(yǎng)學生的信息意識及創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力教學過程：導入新課：

教師出示任務1：同學們，誰能告訴老師窗口有哪幾部分組成？

學生回答：WINDOWS窗口有以下基本元素組成：控制菜單圖標、標題欄、菜單欄、工具欄、控制按鈕、工作區(qū)、狀態(tài)欄、滾動條、窗口邊框和窗口角。（教師可打開“我的電腦”窗口讓學生對照回答，提問（2~3人）

今天我和同學們認識一個新的、比較特殊的窗口，它的名字叫“資源管理器”同學們，你們看一下它與窗口有何相同點和不同點？相同點：具備窗口的基本組成

不同點：有兩個窗口，中間有分隔條隔開。特殊性一、資源管理器的啟動和退出

1、介紹啟動的操作步驟：（示范）

單擊“開始”按鈕，選擇“程序”，然后單擊“Windows資源管理器”學生練習1：

用老師教授的方法打開資源管理器。

出示任務2：誰能找到另外的方法？并上臺演示。

（鼓勵學生的積極參與意識和創(chuàng)新能力,充分調動學生的積極性,教師與學生一起總結）2、介紹退出的操作步驟：（示范）單擊“關閉”按鈕。學生練習2：

練習退出資源管理器的方法，出示任務3：誰能找到另外的方法？并上臺演示。（充分發(fā)揮學生的探究精神，創(chuàng)新能力）（教師與學生一起總結）二、認識資源管理器的界面1、大家認識這些圖標嗎？出示

①②③④⑤⑥學生練習3：

閱讀課本P44，(培養(yǎng)自覺能力)回答以上問題：

1~4是文件，其中2~4又是文檔，5~6是文件夾。6是打開時的圖標。每一個文件或文件夾都有自己的名字用來區(qū)分的。教師指出：

存放在磁盤上的一個程序或一組數據稱為是一個“文件”。文檔是文件的一種，它是由Windows應用程序所生成的文件。2、認識資源管理器的左右兩個窗口：

（教師操作也可讓學生操作，先選中“我的電腦”，再選中“C”，再選中“mydocuments”讓學生觀察左右窗口內的變化）

①提問：左邊窗口內顯示了什么？右邊窗口內顯示了什么？

左邊窗口內顯示了系統(tǒng)中的所有設備，右邊窗口內顯示了左邊窗口中被選定項目的內容。3、打開文件夾：出示任務4：

提問：同學們動動腦筋，誰能打開“我的文檔”中的“mypictures”文件夾能找出幾種方法呢？(培養(yǎng)學生的探究精神和自學能力)（左窗口單擊、右窗口雙擊、右鍵操作或菜單操作等。）

總結指出：mypictures就是“我的文檔”這個文件夾的子文件夾。4、認識折疊按鈕和展開按鈕

提問：不知道大家注意到沒有：剛才我們打開“mypictures”這個子文件夾時，左邊窗口有何變化？（左邊的展開按鈕，展開了顯示出其中所有的子文件夾。同時+變成-號了）“+”號是展開按鈕，表示該文件夾中含有子文件夾，“-”號是折疊按鈕，表示該文件夾中的子文件夾全部展開。學生動手操作，思考如何展開或折疊文件夾？展開雙擊該圖標或單擊“+”號標志折疊雙擊該圖標或單擊“-”號標志5、如何找到一個文件？學生練習5：

教師提問：找人怎么找？例如找我們班的某某。

（學生回答），教師指明要找人必須知道他住在那里，也就是地址。

教師再問找一個文件怎么找？也應該知道它的位置。老師告訴同學們一個文件的地址，你們能找到它嗎？

出示任務5：利用資源管理器怎樣找到在我的文檔中，mypictures中的“小白兔”文件？三、學會用不同的顯示方式顯示文件

同學們，請觀察一下，我們周圍的同學使用的計算機屏幕上資源管理器右邊窗口中顯示的文件內容與你自己的有沒有不同？

有誰知道窗口文件的顯示方式有幾種，你自己目前使用的是那種？出示任務6：

誰能告訴我，如何來改變顯示方式？這幾種有何不同？（如果學生回答不出教師可演示）（工具欄按鈕、查看菜單）

一起用“大圖標”顯示一次，再用“詳細資料”顯示一次四、總結：今天我們學習了：

一、資源管理器的啟動和退出

二、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）。三、學會打開文件夾并能查找文件。四、學會用不同的顯示方式顯示文件五、作業(yè)：

預習課文中文件名、文件的標識符、文件的管理的初步知識，為下一節(jié)課做好準備。

六、板書設計：

一、資源管理器的啟動和退出

二、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）。三、學會打開文件夾并能查找文件。五、學會用不同的顯示方式顯示文件

課后附記：學生能對文件和文件夾進行簡單的基本操作。

第十二課查找文件和文件夾第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標。3、激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。2、學會創(chuàng)建快捷方式。教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學準備：

聯想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標教學過程：一、導入：

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發(fā)學生的興趣。2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。3、由A數同學操作找圖片。

4、反饋結果（找不到），今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。二、文件的查找1、我們剛才已經知道了圖片的文件名，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了。2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，選擇[文件或文件夾]命令，就可以得到如左圖的窗口。(圖1)3、在名稱一項中輸入圖片的名稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。5、學生練習自己查找文件。三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式

1、如果有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那么有沒

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。3、單擊[創(chuàng)快捷方式（s）].

4、將快捷方式的圖標剪切、復制至桌面，

或有時出現左圖的對話框。（圖2）選擇[是]。（圖2）5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。5、選擇12個快捷方式的圖標，更改它們的圖標。（A、B同學各操作一次）五、練一練：

將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創(chuàng)建快捷方式。六、總結

今天，我們學習了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好？為什么？課后記：

應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。第十三課回收站的使用教學目的和要求1、了解回收站的作用；

2、了解如何將誤刪除的文件和文件夾從回收站中還原。教學重點與難點：

了解如何將誤刪除的文件和文件夾從回收站中還原。教學方法：

教師講解，學生跟著做。教學準備：課前打開電腦。教學過程一、新課引入

在刪除文件的時候，您可能已經注意到了，電腦總是提示是否要將文件放到回收站里。那么“回收站”是什么呢？

回收站其實是一個特殊的文件夾，電腦把我們刪除的文件都放到這里。它就象我們平時用的廢紙簍，我們把沒用的廢紙都扔到廢紙簍里面�？墒请娔X把刪除掉的文件放在這里又有什么用呢？

這是Windows的一種保護功能，就是說，如果您忽然發(fā)現刪除的文件其實是有用的，那就隨時可以到回收站去把它找回來。二、新授

1、將文件移入回站2、將文件從回收站中還原您看我們用鼠標點一下回收站，我們剛才刪除的文件就在里面，如果我們想恢復它，只要選中它，然后單擊鼠標右鍵，又會出現一個菜單，這里菜單中的選擇和前面我們看到的已經不同了，這次將鼠標移到“還原”上，再單擊左鍵。它就回到被刪除前的地方去了。

因為文件放入回收站的時候，電腦只是在它上面做個被刪除的標記而已，并不是真的把文件完全清除掉。

但是這樣被刪除的文件仍然會占用硬盤空間，所以，如果我們想把文件徹底刪除的話，還需要做一件事：就是“清空回收站”。3．清空回收站

在左邊窗口中單擊“回收站”的圖標，然后單擊資源管理器上面的“文件”菜單，再從中選擇“清空回收站”。系統(tǒng)提示是否真的刪除，再單擊“是”。這下文件可就真的沒了。

就好像扔到廢紙簍里的東西要找回來很容易，但是如果廢紙簍被倒掉了，東西就再也找不回來了。所以再“清空回收站”的時候一定要小心了。只要平時不刪除那些重要的文件，比如C盤根目錄下的文件，以及Windows目錄中的文件和目錄。這些文件中有許多是電腦啟動和運行時必需的文件，如果刪除，電腦就無法正常工作了。

◎注意：沒有把握時，C盤根目錄中和Windows目錄的文件不要輕易刪除。還有，軟盤上是沒有回收站的，就是說，軟盤上的文件刪除了，就無法恢復了。我們之所以在這里講了許多關于文件的知識，是因為在使用電腦時，很大一部分時間是在和文件打交道。

小結：今天我們學習了回收站的使用，但大家一定要記住沒有把握時，C盤根目錄中和Windows目錄的文件不要輕易刪除。板書設計：回收站的使用

一、將文件移入回收站二、將文件從回收站中還原三、清空回收站

課后附記：學生對回收站的使用掌握得非常好，就是要提醒學生注意不要隨便刪除文件。第十四課學一點多媒體教學目的和要求1、了解什么是多媒體；

2、掌握“CD”播放器、“媒體播放器”、“錄音機”使用的基本方法。教學重點與難點：

“CD”播放器、“媒體播放器”、“錄音機”的使用。教學方法：邊講邊做。教學準備：課前打開電腦。教學過程一、新課引入

1、什么多媒體？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，多媒體是指將文字、圖像、聲音以及視頻影像等結合在一起，且來表達信息的一種手段。

2、在WINDOWS98中，我們可以一邊工作，一邊聽CD，或者欣賞一部精彩的影片，今天我們就來學習一下CD播放器的使用。二、新課教學1、用CD播放器聽音樂

步驟：（1）、單擊“開始”按鈕，將鼠標指針指向“程序”“附件”“娛樂”“CD播放器”，單擊“CD”播放器就進入了“CD播放器”的窗口。（2）、單擊“播放”按鈕，就可以播音樂。

（3）、播放曲目可以在窗口的“曲目”欄中直接選擇，也可單擊工具欄上的“隨機選曲”，讓計算機隨機播放曲目。２．用媒體播放器看電影

步驟：（1）、單擊“開始”“程序”“附件”“娛樂”“windowsMediaPlayer”,就進入了”WindoswsmediaPlayer”媒體播放器的窗口.

(2)、將VCD影碟放入光驅中，用鼠檔單擊“文件”菜單中“打開”項，在彈出的窗口菜單中選擇光盤中的數據文件。（3）、單出“打開”按鈕，此時屏幕中就會出現影像窗口，單擊“番放”按鈕，就可以欣賞到放入光驅中的影碟文件。4、使用錄音機播放聲音文件

步驟：（1）、單擊“開始”“程序”“附件”“娛樂”錄音機，進入錄音機窗口；

（2）、在錄音機窗口中，單擊“文件”菜單中“打開”項，在彈出的對話框中選擇一個聲音文件。

（3）、單擊播放按鈕，就可以聽到音樂了。

總結：這節(jié)課我們學習一點多媒體知識，請同學們回家自己試試，看看你能不能聽到音樂，看到電影。板書設計：

1、用CD播放器聽音樂2、用媒體播放器看電影3、使用錄音機播放聲音文件。

課后附記：學生對多媒體的學習特別感興趣，學得也很快，基本上掌握了這幾中多媒體的使用方法。

第十五課讓我們的計算機更健康教學目的和要求

1、了解什么是計算機病毒，計算機病毒的感染過程及危害；2、了解計算機病毒的防治方法；掌握使用計算機的道德規(guī)范。教學重點與難點：

了解計算機病毒的防治方法；掌握使用計算機的道德規(guī)范�！敖虒W方法：講解法教學準備：課前打開電腦。教學過程一、新課引入

1、什么計算機病毒？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，計算機病毒是人為編寫的一種程序，破壞計算機系統(tǒng)。2、計算機病毒具有傳染性、潛伏性、隱藏性、破壞性等。二、課教學

1、計算機病毒的感染過程及危害：

計算機病毒通常是隱藏地存放在磁盤上，通過磁盤的使用或互聯網把自己附加到別的程序中。帶病毒的磁盤在健康的計算機上使用后，計算機就會受到感染，病毒就會進入磁盤，以后凡在這臺計算機上使用的軟件盤都有可能被傳染。當計算機出現運行速度降低、文件數量無故增加、經常死機或不能正常啟動的情況下，表明計算機可能染上了病毒。計算機病毒雖然不會對人體有任何損害，但是他們會給人們的生產生活帶來很大的不便，有的時候會造成經濟和軍事上的重大損失。２、計算機病毒的防治（1）、用瑞星原盤啟動計算機（2）、使用殺毒軟件殺毒。

除些之外，在使用計算機的過程中還要注意以下幾點：（1）、不非法復制他人的軟盤；（2）、不使用盜版軟件；

（3）、對外來的軟件，要先用有效的反病毒軟件檢查，確認無病毒后再使用。（4）、一旦發(fā)現病毒，徹底清除，并使用防毒卡，經常對軟盤、硬盤進行消毒。３、使用計算機的道德規(guī)范

（1）、不破壞別的人的計算機系統(tǒng)資源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不竊取別人的軟件資源；

（4）、不為自己的軟件編制病毒保護程序；（5）、不破譯別人的口令或密碼。

總結：這節(jié)課我們學習了有關計算機病毒方面的知識，希望我們在使用計算機的時候，要注意遵循使用計算機的道德規(guī)范。板書設計：

第十五課堂讓我們的計算機更健康1、計算機病毒的感染過程及危害：2、計算機病毒的防治（1）、用瑞星原盤啟動計算機（2）、使用殺毒軟件殺毒。3、使用計算機的道德規(guī)范

（1）、不破壞別的人的計算機系統(tǒng)資源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不竊取別人的軟件資源；

（4）、不為自己的軟件編制病毒保護程序；（5）、不破譯別人的口令或密碼。

課后附記：由于沒有真正接觸過病毒，學生對病毒的認識還是很模糊的。第十六課學期回顧

教學目的與要求：總結一學期的學習內容，對自己掌握的信息技術知識做一個全面的評價。任務一：通過這一學期的學習，相信你已經成為“計算機世界”中的“小天使”了，如何把你獲得的知識與他人分享呢？請先自我總結一下吧！

本學期你學到了哪些計算機知識，哪些內容不太清楚，你上了多少小時的機器，請你將這些寫出來。

任務二：把本冊書中你喜歡的內容講給爸爸媽媽聽，如果你能說出喜歡他們的原因就更好了

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