201*年上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)人：劉爾明

本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)110班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，中考人平分達(dá)到85.7分，收到了較好的教學(xué)效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”�！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多做好課前準(zhǔn)備的工作，精心備課，不僅備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛(ài)聽(tīng)我的課，想聽(tīng)我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

二、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)年化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，在知識(shí)的熏陶和影響下，在不斷進(jìn)行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我虛心向馬鐵梅老師請(qǐng)教，積極參加其他兄弟學(xué)校的研討課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

五、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。

201*年7月3日

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201*年初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

上世紀(jì)末，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)”。民族素質(zhì)的提高，教育擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。因此，貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《九年級(jí)新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，從“教育要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來(lái)”戰(zhàn)略高度，并結(jié)合我校的辦學(xué)理念“科學(xué)發(fā)展、德育為先、以人為本、注重特色、共建和諧”和學(xué)生的實(shí)際情況；積極穩(wěn)妥地推進(jìn)初中第一階段化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我所在班級(jí)化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，是我教學(xué)的宗旨和目標(biāo)。

本期，我擔(dān)任初中一年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，通過(guò)本期的教學(xué)，在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)能在學(xué)習(xí)上能舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)、有豐富的想象力、較強(qiáng)的探究能力及培養(yǎng)思維求異、解法求新的解題技能；新穎獨(dú)特的處理問(wèn)題的能力及教師本身教學(xué)科學(xué)研究做出了一定的成績(jī)、較好實(shí)現(xiàn)《初中化學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維度的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、取得的成績(jī)

1、加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練

“功為百藝之基”，沒(méi)有扎實(shí)的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，也就談不上創(chuàng)新。因此，在學(xué)生入學(xué)之初，從第一章開(kāi)始，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練。如試管的拿法、滴管的使用、蒸發(fā)的基本操作、玻璃儀器的洗滌、儀器的連接與拆除、氣體制取與收集等等。使學(xué)生從一開(kāi)始，就形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和正確的實(shí)驗(yàn)操作技能、初步養(yǎng)成了科學(xué)的思維習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、在教學(xué)中提高了學(xué)生的思維能力

美籍華人李政道博士對(duì)中國(guó)的留學(xué)生說(shuō)過(guò)：“最重要的是提出問(wèn)題”。在本期的教學(xué)中，注重了對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，而激發(fā)思維的有效手段之一，就是設(shè)疑。同時(shí)，還注意了設(shè)疑的藝術(shù)和技巧。巧問(wèn)善設(shè)是創(chuàng)造良好思維的關(guān)鍵�！吧扑紕t得、善誘則通”。只有誘思交融，才能不讓學(xué)生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在課堂上。本期教學(xué)注重了提問(wèn)“五注意”：即：①、優(yōu)選問(wèn)點(diǎn)問(wèn)在知識(shí)關(guān)鍵處；②、掌握坡度問(wèn)在難易適中處；③、選準(zhǔn)時(shí)機(jī)問(wèn)在教學(xué)當(dāng)問(wèn)處；④、注意對(duì)象問(wèn)在學(xué)生需要處；⑤、把握信度問(wèn)在教學(xué)恰到處。。

因此學(xué)生注意力集中，課堂活躍，并能積極思考，相互討論，還能提出自己不同的見(jiàn)解。在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“既有師生追求真理的共頻共振，又有師生情感交流的心理共鳴”。3、以人為本尊重學(xué)生

本期來(lái)，我尊重學(xué)生、充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。即使對(duì)比較“頑皮”學(xué)生，也采取“以人為本、尊重學(xué)生”；因此，融洽了師生感情。我國(guó)古代孫子說(shuō)過(guò)“人以言重于珠玉”。“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”；“只有把熱愛(ài)自己的專業(yè)和熱愛(ài)自己的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，才是一個(gè)好老師”。實(shí)際上化學(xué)學(xué)習(xí)是教學(xué)雙方協(xié)調(diào)活動(dòng)的一種形式，教師只有尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能收到較好的效果。因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生是“親其師而愛(ài)其學(xué)，憎其師而厭其學(xué)”；本期我對(duì)學(xué)生注意了感情的溝通，而不是動(dòng)不動(dòng)訓(xùn)斥。當(dāng)學(xué)生取得了成績(jī)，師生共同分享；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，師生共同分析錯(cuò)誤的原因，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，因此，也融洽了師生的感情。4、不斷改善了授課藝術(shù)和方法

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被學(xué)生當(dāng)作一件禮物來(lái)接受”。教學(xué)不能靠壓、不能靠強(qiáng)制、更不是靠高壓手段，而是靠激發(fā)學(xué)生熱情

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要做到這一點(diǎn)，就要十分注意授課藝術(shù)和方法，因?yàn)椤安唤鉀Q方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓”。（毛澤東語(yǔ)）在本期的教學(xué)中。十分注意自己的授課藝術(shù)和方法，教學(xué)中做到“四像”：（1）備課像劇

突出鮮明的主題，給人以什么啟迪，使用何種藝術(shù)手法是優(yōu)秀編劇共同特征。我在教學(xué)備課中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、培養(yǎng)學(xué)生什么能力和技能，對(duì)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了哪些創(chuàng)新？創(chuàng)新后的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)有什么優(yōu)點(diǎn)？進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，上課的效果較好。（2）授課像導(dǎo)演

一個(gè)好的導(dǎo)演很會(huì)調(diào)動(dòng)觀眾，很會(huì)讓臺(tái)上臺(tái)下產(chǎn)生共鳴。一個(gè)教師也是一樣，我注意到課堂上以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激勵(lì)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。力爭(zhēng)“給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，目的是讓他們撬起整個(gè)地球”。（3）語(yǔ)態(tài)像演員

語(yǔ)態(tài)的優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果。本期來(lái)，我非常注意自己上課的情感和語(yǔ)態(tài)。因?yàn)轱枬M的激情，極富有感染力；妙語(yǔ)連珠，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)密的邏輯推理，容易使學(xué)生理解；深入淺出，則通俗易懂；貼切的比喻，可化難為易；恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，能加深印象；抑揚(yáng)頓挫之聲，仿佛悅耳的樂(lè)曲；親切的微笑，給人以春風(fēng)拂面之感；所以學(xué)生很喜歡我上的課，學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情很高，學(xué)生普遍反映，聽(tīng)老師的課，是一種享受。（4）評(píng)課像評(píng)委

每上完一堂課后，自己積極進(jìn)行課后反思，有什么成功的地方，還存在哪些不足，不僅自己評(píng)，還經(jīng)常聽(tīng)取化學(xué)課代表的意見(jiàn)，并請(qǐng)化學(xué)課代表收集同學(xué)中還有什么要求。每一月召開(kāi)一次學(xué)生代表會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。因?yàn)橐惶谜n只有更好，沒(méi)有最好。5、開(kāi)展課外活動(dòng)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合

本期開(kāi)展了兩次化學(xué)演講會(huì)和一次可樂(lè)噴泉。通過(guò)演講會(huì)，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”。學(xué)生懂得了化學(xué)就在我們身邊。，通過(guò)可樂(lè)噴泉讓學(xué)生明白了其化學(xué)、物理的原理，加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解及綜合利用知識(shí)的能。的重要意義，6、加強(qiáng)與同科之間、同組之間教師的聯(lián)系

本期來(lái)，加強(qiáng)了同科之間、同年級(jí)組之間教師的相互聯(lián)系，同科之間交流初中各年級(jí)之間的聯(lián)系，初中學(xué)生現(xiàn)在存在的知識(shí)和能力缺陷；同年級(jí)組之間及時(shí)互通情況，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，做到了有的放矢。7、通過(guò)作業(yè)布置與批改發(fā)揮其德育功效①、德育功效

通過(guò)作業(yè)的布置與及時(shí)批改，能及時(shí)地把握學(xué)生的思想脈搏和個(gè)性特點(diǎn)及知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，也為德育工作開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在作業(yè)和《學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告》中流露出來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)是鮮明的、不加掩飾的。學(xué)生作業(yè)中流露出來(lái)的真實(shí)情感，作為我備課的重要參數(shù)并把它作為把握學(xué)生思想脈搏的窗口，。通過(guò)作業(yè)的布置與及時(shí)的批改，加強(qiáng)了師生之間的心靈交流和信息交流。在作業(yè)批改給學(xué)生提意見(jiàn)時(shí)，把握其個(gè)性帶有啟發(fā)、勉勵(lì)；有客觀性、針對(duì)性真情流露、有揚(yáng)有抑，帶著關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心走進(jìn)學(xué)生心靈。②重視了“三維度”目標(biāo)的落實(shí)

通過(guò)作業(yè)和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的及時(shí)批改，能較好地發(fā)揮其“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維度的教學(xué)目標(biāo)。為此，本期在布置作業(yè)時(shí)充分做到了：

⑴、適量性。作業(yè)做到適量，適量的作業(yè)，既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。

⑵、層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，采取由易到難。其次，對(duì)不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也分出層次，各種學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成。

⑶、針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進(jìn)每位了每位學(xué)生發(fā)展其特長(zhǎng)。

⑷、實(shí)踐性。布置作業(yè)時(shí)，我盡可能結(jié)合社會(huì)、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實(shí)際，還自編一些題目，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作能力。⑸、探索性。作業(yè)布置時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，每次作業(yè)我都要盡可能設(shè)計(jì)一道難度適當(dāng)?shù)奶剿餍灶}目，讓學(xué)生通過(guò)做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改堅(jiān)持教師全批全改與學(xué)生訂正相結(jié)合；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)，還在批改后及時(shí)交流、培養(yǎng)信心、具體指導(dǎo)。8、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)興趣鼓勵(lì)探究

按照化學(xué)家舍勒有一句名言：“不做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我的心臟無(wú)法跳動(dòng)”。因此，本期較好地優(yōu)化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，規(guī)范了了學(xué)生的操作技能和使學(xué)生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；初步了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。本期首先用好現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上優(yōu)化了部分實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，注意培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維，教師不再給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，總結(jié)規(guī)律、用科學(xué)的方法找出結(jié)論。因?yàn)椤耙粋�(gè)壞老師奉送真理，一個(gè)好老師則幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。9、重視了教材的示范作用

本期教學(xué)中，重視了教材的示范作用，強(qiáng)化了“學(xué)與問(wèn)”、“思考與交流”在教學(xué)中的重要作用。學(xué)生在這一活動(dòng)中增長(zhǎng)了才干和培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；發(fā)揮教材中“科學(xué)視野”的應(yīng)有作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱資料、培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造性思維能力。本期，每周利用課外活動(dòng)時(shí)間組織開(kāi)展了“化學(xué)課外活動(dòng)興趣小組”，充分讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性；體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)是“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)”。逐步樹(shù)立了科學(xué)探究的精神和享受成功的樂(lè)趣。二、存在的不足

工作只有更好，沒(méi)有最好。在自我反思中，也存在一些必須引起注意的問(wèn)題。如：如何大面積的提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和如何在化學(xué)學(xué)習(xí)上進(jìn)行德育教育、寓教于樂(lè)還需進(jìn)一步探索。三、今后努力的方向

目前，教育改革已經(jīng)全面展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是改革的重點(diǎn)之一。而創(chuàng)新的核心又是創(chuàng)造性思維�；瘜W(xué)的創(chuàng)造性基于實(shí)驗(yàn)、始于問(wèn)題。今后本人努力的方向可引用莊長(zhǎng)恭教授的一句話作為自己的努力方向。那就是“不要滿足于琴聲出自何處，還要思考琴弦何以能發(fā)出聲來(lái)”。

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