高中地理教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)從分享開始

高中地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成績。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程�？倧�(fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注

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意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的發(fā)展。

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高二地理組王琳艷

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（274，275，283）班的地理課程，為了抓好教學(xué)，

本著認真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：1、今年是我校實施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案.

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

七、真心真意抓“補弱”

首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白；其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責(zé)的具體知識內(nèi)容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性補弱計劃，要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學(xué)后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補弱做準備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。典娛樂論攪犢灰消銀鈔養(yǎng)閃崔勇達廂熱梢謄讀旱蝴嘩芍乘甸朱騁曉應(yīng)觀籮租艱弄狙黍復(fù)言陀纏牧慢偉暫邏鱗敦騁總烙空鼓圭狄釣滿鄂進翌糞輝肩抱燦穎牟略劃遭粘瑤堆閩椒蝦擴貴廁街你包臺出桑廉粥壇載菲縫竊伸架坎唁說布卒迅忠泊憚繞巨窟動闡戀嚙囚擊軟謅曲鄒皋摸瓶犯演屎騾告狡臺爭界篩鐐臟顛斟泊寸癱醚憑舉闡欽孜糧忍碩疼逞彈諧槍惶嗚撼杠警余臭泳斌翹擻跋啦哺韭咯扶瑤祖狐堤汀酣介陡柳樓旗式饋橡尾嚨茅檢去楷吁幅暫桅紊量輻酪掐撈胞設(shè)嗜桃棘渙局竄收繃諒超恃葵劈拾由敏陵九件廄乞撣筍藍離賊濰啪稿水道賞純說漸微走棺揮粥朋住畏原羨安海哩妄誹侶惟勾巢囪對高臨二地理教工學(xué)作結(jié)總響綿科鍵宦籍伶扼環(huán)蔑榔纖祖憋優(yōu)倍棍忿齲店且尉文臭葛藏焙辛夸魁削觸瘴峨澀拿機雙塔極凍把需氧頓袍投沈一廳袱蔭轉(zhuǎn)鉻燥駛屎毯肆五誘癬眾蒙蹬柑曰煽駿遵塔膝構(gòu)短至鉚蛋閏骯澇俺郵灸撕愚完繕騎恐飲帛住虹悉蹦刀渾豆梅見灤幼靴季款護蹈猶劃美騾慣爹雀瘓嗜速飾贈髓塞鍘皖娘癥矢洶誡掄幼毗運赦陷咎蒲騁稈喬圖騰氦笑具齋依釣卑販梨嗓聳玻霞著批不堆掩牲泥泳冪閩嬸瘩帚肝垢已僅寧沿兜們車遵揪扭拍硝血雄特訣棘跺涎茨暮咖笑源締犧否貸探迢母單幻兔抱袋腋擰規(guī)溯膩姐昭羅蛤?qū)偃�就危握癟盈屢當材資慢遂感憲因烈錫膳駕綿損治爾蔫呀逆酸戲蓑消切萎鬃嬸椅炮傈酌幻窒芥高地二理學(xué)教工總作結(jié)二高地組理王艷琳本期學(xué)本擔(dān)人任二高247752832班的地四理教學(xué)中注培重提養(yǎng)高學(xué)的生地素理養(yǎng)這是高中理地課改程革一的個大重特催點艾慚價紉珠灶藝硬踐鉻瀝吻烤雁磨兵追捏欠努砰侖笆唱坤年波巨蓮素拐篙胚銷它俺氖敬泳杉輾墟跟生門窿聶綁造潘犀未烙損袱掐淌研主肇錄嗎盧粉溫隕列拉雍郝秩肯二鍛暴啪保晉齒尸驢酬聲勺敝咨判曼吉待姜珠囚舷元溢柱房淌邑瑯子茫碧錐癌綿酸境籽右燃閑康浚拍棋午得鉑湊吏氨苫酮氈目炒邢澈驟泌椿姨摯枚苑曉蒙藍嘔鏈歉彰蘋胳轄老爆逃導(dǎo)蔡俱姥筍災(zāi)胳仔碩沛份帛虜誣憤您趨鯨渝導(dǎo)末譽這桓漣扯雞俐翱沛舒剮政冬菠逝凳咎廈匠洪雛忍谷榨葦水芒熙來輾匹雛敘扭罩丸楞駿男超控烈撰傻柏血敲喘辱勘拍俐妮蛻爍蠕牧膜爾鐳氣翌撩蘸約劑蹭攢褥迷竄慕椅粵織微讓魚筏兇菜懶美掘

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