高中地理教學心得論文

淺談高中地理教學心得

摘要：高中地理綜合性強、涉及面廣，課本中出現(xiàn)的概念多，特別是地理術語和地理名詞多，學生學習難度大。在教學過程中讓學生學得輕松并感興趣，教師是關鍵，為此總結了四點心得體會。關鍵詞：高中地理教學學生地理事物

高中地理新課程改革已施多年了，我們一直在思考用什么樣的方法可以提高學生的學習效率呢？因此我們地址老師要認真領會新課改精神，把握教材，探索教學方法，要在探索中不斷提高。高中地理綜合性強、涉及面廣，課本中出現(xiàn)的概念多，特別是地理術語和地理名詞多，學生學習難度大。尤其是高一新生，剛進入新一階段的學習，欣喜之時卻迎來當頭一棒，第一堂課就進入浩瀚的宇宙，很多同學還停留在初中階段的地理認識，不過是了解世界各地的位置及風土民情上。針對這種現(xiàn)象，我在地理教學中總結了一些心得體會：一、理解與記憶相結合

高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質運動與能量交換（巖石圈、大氣運動與天氣氣候、水循環(huán)與洋流）、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類活動等，這部分內容偏重于理解。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時區(qū)時的計算、太陽直射點的移動、太陽高度角的計算及應用、晝夜長短的變化、大氣的運動、洋流、等值線圖等內容尤其需要理解，需要運用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過程中靈活運用。同時，需要多做練習，重視解題過程、解題思路，加深理解所學知識。

二、教會學生抓關鍵詞

表達地理事物本質特征的往往只有幾個詞語。教學中我們教師要幫助學生抓住關鍵詞，分析疑難點。如高中地理必修第一章：天體“宇宙間物質的存在形式”這一概念，學生對“物質”并不難理解，“宇宙間”卻難以確定。我指出，地球也存在于宇宙空間，是天體。但是，在地球大氣圈以內的物質只能說是地球上物質，不能說是天體。地球大氣頂部是宇宙空間與地球的界線。教師只要講清這一界線，學生就容易明白恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、星際物質、運行中的人造衛(wèi)星和宇宙飛船等都是天體。而停在發(fā)射架上的人造衛(wèi)星，或是降落到地面的流星體殘骸即殞星就不是天體了。三、注重地圖的閱讀和使用

種類繁多、數量巨大的地圖是地理學科區(qū)別于其他學科的突出特點。地圖是學習地理必不可少的工具，是地理學習的根本�！皼]有地圖就沒有地理學”，教學時需要將地圖和知識點相結合，使學生掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習慣。四、教會學生觀察身邊地理事物

有些概念照本宣科很抽象，可帶領學生到室外實地考察，先觀察地理事物的外部特征，再綜合、分析，抓住事物的本質特征，形成概念的內涵。例如在學習陸地自然帶時，遵義屬于亞熱帶常綠闊葉林帶，為了解這一知識，讓學生觀察校園里的樟樹、茶樹、廣玉蘭

擴展閱讀：高中地理知識點總結教學論文

高中地理知識點總結與教學

地理每年的會考，都需要學生對地理知識掌握程度的一次考察。知識分類復習打破傳統(tǒng)按章節(jié)或會考條目復習的方法，是將11章44節(jié)必修內容中的229個會考知識條目分為地理基本概念、地理事物演變、地理基本規(guī)律和地理事物空間分布等四部分，并將能力融于其中進行復習，具體作法如下：一、地理基本概念

地理基本概念主要包括地理數據、地理名稱和地理名詞。按會考考試要求，它可分為記憶和理解兩個層次。不同層次的地理概念用不同的方法進行復習。

1、記憶層次的地理概念借諧音巧記。記憶的概念是指對基本地理事實材料的記憶或再認。借諧音記憶，能激發(fā)學生的興趣，變死記硬背為巧記樂記，提高學生記憶能力。

2、理解層次的地理基本概念，用圖表與舉例加深理解，提高學生思維能力、分析能力、知識遷移能力。

（1）重要比例數據用歸類法。要求學生將所學的地物：①可見光區(qū)能量占太陽輻射總能量比例②地殼中氧元素的含量③中東石油儲量占世界的比例④我國平地占全國總面積的比例⑤我國人均耕地面積占世界人均的比例⑥東北林區(qū)林木蓄積量占全國的比例⑦山西煤炭儲量占全國的比例⑧鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產值占工業(yè)總產值的比例⑨地殼中硅的含量（10）我國宜林面積占全國總面積的比例（11）西南林區(qū)林木蓄積量占全國的比例（12）我國淺

海漁場面積占世界淺海漁場面積的比例等，填入圖下方相應方框內進行歸類

（2）重要的地理名詞用舉例法。如自然資源的名詞，例舉a糧食、蘋果，b生鐵、水泥，c閃電、鳴雷，d煤炭、陽光，先要求學生辨別并說明理由，然后教師概括說明凡是農產品、工業(yè)品均缺乏自然屬性，而雷電則缺乏經濟屬性，它們都不是自然資源。再如天體、能源、輕重工業(yè)、生態(tài)系統(tǒng)、地理環(huán)境等均可用此法。（3）相對和絕對的地理名詞用圖解法。如下經緯網圖中：e點位于高緯度、c點位于低緯度，這是絕對概念，而a點比c點的緯度高是相對概念，這是指ac兩地緯度相比較而言，所以高緯度與緯度高是相對概念和絕對概念的關系。從a點到b點是沿緯線方向或是沿經度方向，指的是東西相對方向，從c到e是沿經線方向或是沿緯度方向，指的是南北絕對方向。再如氣溫高與高氣溫、高氣壓與氣壓高，寒流與暖流等相對和絕對地理名詞都要用圖解法，幫助學生加以理解。

（4）相似地理名詞用比較法。如下表比較天氣和氣候的異同：不同點相同點天氣影響因素是氣團、鋒面

大氣物理狀況短期變化。都表示大氣物氣候形成因素是太陽輻射、大氣環(huán)流等。

大氣物理狀況長期變化理狀況的變化

再如恒星與星云，寒流與寒潮，礦物與礦產，水能與水資源，土地與國土，國土與國土資源，國土整治與國土規(guī)劃等都可一一效

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