遠程培訓心得體會
遠程培訓心得體會
通過此次遠程培訓,我有以下幾點心得體會:
一.學習過程雖短,學習效果卻很實在。通過培訓,我真切的感受到自己教學觀念在更新,能力有了些許提高,對自己所從事的教學工作也有了進一步的理解和感悟。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂、學校,還應(yīng)走出課堂,進入社會生活,深入學生的內(nèi)心世界,成為共識,習慣。
二.課程內(nèi)容相當實際,具有很強的指導意義。本次培訓有理論講解,課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式,給我們提供了一個理論與實踐相結(jié)合的平臺,增強了培訓的實效性。實現(xiàn)了教師與專家的切實交流,專家將理論指導與教學實踐結(jié)合起來,解決了我們教學中的實際問題,具有指導性。
三.進一步提高了自身專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓,我認識到:教師要上好一節(jié)課,不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,科學的方法。因此,我要抓住遠程培訓的機會,利用各種形式多多收集歷史課程資源,認真學習,不斷改進自己的教學方法,努力提高自身的教學能力。
四.教師角色要轉(zhuǎn)變。在新課程理念中,教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而是組織者、指導者、參與者、學習者等多樣角色。為了提升自己的教育水平和能力,增加自己的知識,以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動,教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
五.進一步注重學生在教學中的主體地位。關(guān)注每一位學生,給他們充實、提高、發(fā)展的機會。學生是課堂教學的主角,一節(jié)充滿活力的課是通過學生體現(xiàn)出來的。新課程評價重點也從對老師的評價轉(zhuǎn)為對學生的評價。
總之,這次培訓,讓我明白:作為教師既要終身學習,更新觀念,腳踏實地,充分利用學習來提高自己;更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、優(yōu)秀課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),全面提高自己的水平。
經(jīng)過遠程培訓學習,聆聽了專家和名師們的課堂教學實錄和心得,使我感受很深,對課改中初中歷史教學有了更深入的了解。作為一名新課程改革時代的教師,也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西,感觸頗多。
一、教育理論、課改理念的培養(yǎng)
歷史學科是一門綜合程度極高的人文學科,它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學科知識。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學的效果,教師應(yīng)在完善自身學科知識的同時,必須掌握必要的教育理論,努力提高專業(yè)化水平。
首先,教師不僅要不斷地更新學科知識,還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識,特別是在教育理論知識方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>
其次,教師還需要進一步提升自己的教育科研能力,新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn),教育應(yīng)明確自身的責任和使命,主動地研究這些新情況、新問題,不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式,提升自己的專業(yè)技能。二、教師、學生角色的轉(zhuǎn)變
隨著新課程的實施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在:“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生也不再只是變動的受教育者,而是學習的主體,學習的自主者,教師的教學過程也就是引導學生質(zhì)疑、激發(fā)學生學習的積極性,學會學習,掌握學生方法!笆菇虒W過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內(nèi)容,選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。三、教學方法、學習方法的更新
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心,以知識權(quán)威者的身份說教,而新課程把教學過程視為師生交往的過程,同時,新課程倡導的是一種不確定的、動態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中,教學的目標、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的變化之中,這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境,不斷地調(diào)整自己的教學行為。從而也對課堂教學中,教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋教學的反思者和研究者,通過課堂教學,完善教學方法和手段,實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對于學生而言,以學生“自主”、“探究”為特征的新型學習方法逐漸進入課堂。
四、教育資源、課程資源的整合
第一,歷史教材是歷史課程資源的核心,是進行歷史課程教學的基礎(chǔ),合理利用與開發(fā)歷史教材,必須吃透教材。教師應(yīng)對教材結(jié)構(gòu),課文內(nèi)容有一個總體認識;對照課標,找出教學內(nèi)容的重點難點,了解教學目標中知識、能力、過程、方法以及情感方面的要求;對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計、課后練習等進行深入研究。
第二,教師也是重要的教學人力資源,教師不僅是教學資源的利用者,還是重要的歷史教學資源之一。
第三,學生是課程的主體之一,對教育教學具有能動作用,由于學生對教育具有能動作用,因此有效的學習本身就是重要的課程資源。教師在教學過程中必須為學生提供機會,充分發(fā)揮他們的能動作用,使其在朝目標邁進過程中實現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。第四,課程資源具有多樣性;ヂ(lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實現(xiàn)歷史課程目標有利的課程資源,依據(jù)課標要求,教師可以結(jié)合自己的實際情況,因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。通過培訓,讓我受益非淺。作為教師既要終身學習,更新觀念,腳踏實地,充分利用自己的長處來完善自己,更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)。
擴展閱讀:遠程培訓心得體會
海西教育網(wǎng)遠程培訓心得體會
11月,我參加了海西教育網(wǎng)遠程培訓。通過觀看視頻、閱讀文本、互動評論、書面作業(yè)、撰寫心得等多樣化的遠程互動的培訓學習,讓我別有收獲。通過學習專題一視頻,我對過去的教學思想和行為進行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考,這給我在小學語文教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。我的體會主要有一下幾點
一、教師要不斷進行知識更新這次培訓中專家們的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說:要想給學生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學的、自然的、科學的,我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能和基本能力
新課程改革是為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也說到:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,應(yīng)該讓學生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。”可事實上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?
此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、立足課堂,在實踐中提升能力。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。
今后,我將不斷地學習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學實踐,把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來,使自己不斷進步。
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