201*年貝貝班工作總結(jié)

201*年貝貝班工作總結(jié)

貝貝班已經(jīng)成立了1年多了，孩子們從哭鬧的小不點(diǎn)，已經(jīng)變成由自主性、思維性的孩子了，常規(guī)與自理能力有了明顯的提高，這讓我們?nèi)�位老師從心理而感到特別高興和欣慰�，F(xiàn)在我們班工作總結(jié)如下；

一、根據(jù)本學(xué)期的教育工作豐富幼兒生活。

這學(xué)期我們從《親親好媽媽》、《漂亮的春姐姐》、《健康寶寶》、《快樂(lè)過(guò)夏天》、《寶寶長(zhǎng)大了》、這五個(gè)主題。培養(yǎng)了孩子關(guān)心的好、愿意幫助媽媽做事情的愿望；讓孩子在愉快的活動(dòng)里感知春天的美麗，認(rèn)識(shí)春天里的動(dòng)物和植物，從孩子的興趣、發(fā)展和氣候出發(fā)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳、小手、和五官，并進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)孩子形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的健康寶寶；還從夏天的小昆蟲(chóng)、茂盛的植物出發(fā)引導(dǎo)孩子關(guān)注夏天周?chē)�的環(huán)境，了解夏天的特征，從認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物；最后根據(jù)孩子們快要升入小班，對(duì)孩子自理、語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)、身體各方面德發(fā)展有了更高的提高。

同時(shí)我們還根據(jù)孩子們的需求學(xué)了課外的兒童歌曲《大樹(shù)媽媽》、《粉刷匠》、《小紅帽》、《小鴨子》、《我們是祖國(guó)的花朵》等。在教孩子們這些歌曲時(shí)還附加了優(yōu)美的動(dòng)作，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還學(xué)了部分《三字經(jīng)》，給孩子們將里面的故事，使孩子們明白簡(jiǎn)單的道理。

孩子們?cè)谟變簣@里感受的是一份事情、友情，通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了孩子們的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。在美工創(chuàng)作方面能特別顯示出來(lái)，如：在夏季快要到來(lái)的時(shí)候，我們帶幼兒去戶外觀察，回來(lái)后一起完成

一幅作品，班級(jí)里樹(shù)枝上的花盒草坪上的花，都是孩子們自己畫(huà)出來(lái)的，同時(shí)也鍛煉了幼兒手部肌肉和手眼協(xié)調(diào)。

與此同時(shí)我們還根據(jù)不同的節(jié)目，還開(kāi)展了3月8日婦女節(jié)、5月9日母親節(jié)、6月3日兒童節(jié)、開(kāi)展了這些活動(dòng)能夠讓孩子們懂得許多道理及團(tuán)隊(duì)精神，如：3月8日婦女節(jié)和5月9日母親節(jié)讓孩子們明白了媽媽的辛苦，特別的累，我們要幫助媽媽做能做的事情。6月1日親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子有了初步的團(tuán)隊(duì)精神，自然年國(guó)家了孩子們之間的友誼，同時(shí)孩子們也得到了鍛煉、讓他們更自信更健康。

在學(xué)期末的時(shí)候，開(kāi)展了家長(zhǎng)半日活動(dòng)，孩子們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)的好習(xí)慣也讓家長(zhǎng)們看到了，同時(shí)我們也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。

二、生活常規(guī)與自理能力的提高、

孩子們?nèi)谌胗變荷�活后，�?duì)孩子常規(guī)魚(yú)自理方面有了更高的更新要求，與此同時(shí)我們?nèi)�位老師也花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，俗話說(shuō)，一分耕耘一分收獲，孩子們能自己上廁所、洗手、洗臉不弄濕衣服，能有秩序接水喝不灑水，吃飯時(shí)不掉飯、不灑湯同時(shí)還自己吃完飯是拿布子把自己吃飯的地方打掃干凈。排隊(duì)走路的時(shí)候，我們老師不用在跟孩子們說(shuō)要求，他們能自覺(jué)做好不跑、不跳等。睡覺(jué)時(shí)呢個(gè)自己脫穿衣服。在這寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們重視引導(dǎo)孩子，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教師的職責(zé)與自身的素質(zhì)德提高

在工作中三位老師的思想統(tǒng)一，密切配合，相互幫助，以班級(jí)利益為重，用愛(ài)心、耐心、信心、齊心做好班級(jí)各項(xiàng)工作，臟活、累活從

不拖拉、推來(lái)推去，在幼兒面前樹(shù)立了團(tuán)結(jié)有愛(ài)的的形象，起到了表率作用。平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向家長(zhǎng)公布一周教育動(dòng)態(tài)。

四、注重家園聯(lián)系，促進(jìn)家園一致。

現(xiàn)在家長(zhǎng)們關(guān)注的是孩子在這里學(xué)了什么，喝水、睡覺(jué)的問(wèn)題，我們用踏實(shí)的工作作風(fēng)，謙虛的工作態(tài)度和注重家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，從而贏得家長(zhǎng)信任，讓他們把孩子放心的交給我們。平時(shí)我們熱情接待每一位家長(zhǎng)和他們交流孩子在園里的情況，對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)要求認(rèn)真分析，對(duì)照實(shí)際工作查漏補(bǔ)缺。平時(shí)我們與家長(zhǎng)交流中也增進(jìn)了家園的感情，而家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有了大力支持。

我們用自己的愛(ài)與汗水換來(lái)了今天的成績(jī)，讓我們感到無(wú)限欣慰，在此同時(shí)也看到了班級(jí)的不足之處，如：自我保護(hù)意識(shí)欠缺，衛(wèi)生意識(shí)較差。新的學(xué)期就要開(kāi)始了，孩子們就要生入小班了，孩子們與老師一起努力加油，讓我們學(xué)習(xí)更多更多的知識(shí)。

201*、8、21宋晶晶

擴(kuò)展閱讀：201*年下期蒙氏貝貝班班務(wù)工作總結(jié)

201*年下期蒙氏貝貝班班務(wù)工作總結(jié)

辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。在我們的努力下，各方面的工作都開(kāi)展得相當(dāng)順利，也取得了一定的成績(jī)。在新年來(lái)臨之際，特此對(duì)一學(xué)期來(lái)的工作做一總結(jié)。也借此機(jī)會(huì)，回顧一下工作中的成功與不足，以促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，更好地開(kāi)展班級(jí)工作，體現(xiàn)班級(jí)特色。

一、常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色。

幼兒升入大班，最明顯的感覺(jué)就是，人長(zhǎng)高了，嗓門(mén)也大了，加上換了寬敞明亮的大活動(dòng)室，活動(dòng)的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展，這是我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)幼兒到了大班后個(gè)人榮譽(yù)感加強(qiáng)了，他們已經(jīng)意識(shí)到小組長(zhǎng)、小班長(zhǎng)是他們奮斗的目標(biāo)，為了能當(dāng)選小班長(zhǎng)他們?cè)诎嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)異常突出，這一點(diǎn)對(duì)抓班級(jí)常規(guī)是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。于是我們?cè)趯?duì)選班長(zhǎng)的形式上也動(dòng)了不少腦筋。一開(kāi)始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來(lái)定，后來(lái)為了讓幼兒增加與他人交往的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)交往技能，我們又實(shí)行班長(zhǎng)簽名選舉的方法，即鼓動(dòng)大家來(lái)選舉自己在自己簽名單上簽名。發(fā)展到后面，我們就制作選票每人去投自己神圣的一票給理想的班長(zhǎng)，有的幼兒竟然還在選舉前進(jìn)行了一番演說(shuō)。如袁武說(shuō)：“如果我做班長(zhǎng)，我會(huì)表現(xiàn)很好，很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。”婧怡說(shuō)：“我以后吃飯、睡覺(jué)會(huì)表現(xiàn)很好的，我會(huì)認(rèn)真做班長(zhǎng)�！奔砚鶆t說(shuō)：“如果我做班長(zhǎng)，我會(huì)提醒小朋友排隊(duì)排整齊，看見(jiàn)有人在操場(chǎng)上打架我會(huì)去好好的勸他們”等等。在這一系列選班長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)展中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：午餐時(shí)，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會(huì)有人就提醒他，及時(shí)地把桌子收拾干凈。個(gè)別幼兒吃得慢了會(huì)有人提醒，你這樣是不能做班長(zhǎng)的。在體育游戲中，幼兒會(huì)互相推讓玩具。當(dāng)有幼兒違反紀(jì)律時(shí)，許多孩子會(huì)異口同聲得說(shuō)：你表現(xiàn)不好，我們不選你做班長(zhǎng)。漸漸地，老師制定的規(guī)則被幼兒接受，成為他們內(nèi)化的行為意識(shí)，班級(jí)常規(guī)的正�；�也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是常規(guī)管理的一個(gè)方面。本學(xué)期我們?cè)谛禄顒?dòng)室內(nèi)讓幼兒每人一個(gè)百寶箱貼上標(biāo)記，將一學(xué)期的學(xué)習(xí)用品、操作學(xué)具、獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物都放在里面。課前，需要用到哪些東西，只要提前告訴幼兒，小朋友都能及時(shí)地準(zhǔn)備好，免去了逐個(gè)分發(fā)的煩瑣環(huán)節(jié)，既節(jié)約了時(shí)間，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是一種自我管理能力的培養(yǎng)。有的幼兒把自己一組的東西收拾得井井有條，我們會(huì)把它公示出來(lái)，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。常規(guī)管理中，一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。如周涵比較調(diào)皮，行動(dòng)比較自由，愛(ài)和別人唱反調(diào)。我們一方面在日常生活中特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求，另一方面也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，上課肯動(dòng)腦筋，思維活躍。二、教育教學(xué)工作：

1、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

2．這學(xué)期用的教材是以主題形式的創(chuàng)新課程。在這一課題的實(shí)施過(guò)程中，我們投入了大量的精力，開(kāi)展了一系列的主題活動(dòng)《美麗的秋天》、《我是小小環(huán)保員》、《我愛(ài)我班》等，使幼兒的科學(xué)教育與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系，萌發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，積極地探索和思考，動(dòng)手動(dòng)腦。

3．加強(qiáng)浸入式英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語(yǔ)音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班能力不斷提高。本期班級(jí)幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平有較大提高。

4．本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好學(xué)前銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“看誰(shuí)跑的快”評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專(zhuān)欄”，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情；講故事的積極性越來(lái)越高。

三、家長(zhǎng)工作：

本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：國(guó)慶節(jié)“我愛(ài)祖國(guó)”的自制小紅旗，秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦慶新年聯(lián)歡晚會(huì)等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表，成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)2名，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

四、衛(wèi)生保健工作：

本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，我班孩子在運(yùn)動(dòng)比賽中均獲得較好成績(jī)。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。

五、學(xué)期中存在的不足與措施：我班的區(qū)域活動(dòng)存的不足：1、幼兒活動(dòng)時(shí)間不能很好的保證。

2、區(qū)域活動(dòng)的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。

3、教師投入到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、精力還不夠，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)還不夠深入。

措施：在下半學(xué)期中制定出具體的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，并嚴(yán)格遵守。根據(jù)月目標(biāo)制作區(qū)域活動(dòng)的材料，制作時(shí)注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時(shí)候,要加強(qiáng)具體的指導(dǎo)。例如：對(duì)訓(xùn)練觀察力的活動(dòng)材料加以說(shuō)明，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒探索材料的玩法。

我們自認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長(zhǎng)有一些反映，這說(shuō)明我們的工作做得還不細(xì)致，還存在不足：

1、對(duì)于蒙氏教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，和家長(zhǎng)在蒙氏教學(xué)方面的交流也不夠，引出了一些問(wèn)題，個(gè)別家長(zhǎng)感到孩子的學(xué)習(xí)效果不好。

2、幼兒的吃飯問(wèn)題，特別是伙食的問(wèn)題。家長(zhǎng)反映幼兒有吃不飽和幼兒不愿意在園吃早餐的現(xiàn)象。

措施：1、根據(jù)下半學(xué)期的教學(xué)按排，深入了解蒙氏的教學(xué)要求，做好對(duì)家長(zhǎng)的解釋和溝通工作。

2、針對(duì)幼兒的吃飯問(wèn)題，我班采取做好幼兒用餐記錄的工作，如果有家長(zhǎng)反映，也可以做好有針對(duì)的分析工作，并采取相應(yīng)的措施。

3、利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄宣傳幼兒保健的知識(shí)（有關(guān)吃飯方面），還可以利用電話或家訪對(duì)各別幼兒的吃飯問(wèn)題和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

總之，在下學(xué)期我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，使幼兒真正愉快地度過(guò)幼兒園里的每一天。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年貝貝班工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年貝貝班工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*年貝貝班工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/617969.html

• 上一篇：201*年總結(jié)
• 下一篇：電視臺(tái)廣告部個(gè)人總結(jié)