201*1108090252市教科辦[201*]187號評優(yōu)課總結(jié)活動(dòng)[1]

通知

市教科辦[201*]187號

關(guān)于石家莊市第五屆初中“名師講堂”

暨市評優(yōu)課總結(jié)活動(dòng)的

通知

各縣（市）、區(qū)教研室（教科所），直屬中學(xué)：

定于11月13日、14日、20日、22日、26日分別舉行石家莊市第五屆初中“名師講堂”系列培訓(xùn)活動(dòng)第二期（生物講堂）、第三期（歷史講堂）、第四期（物理講堂）、第五期（地理講堂）和第六期（政治講堂），具體安排如下，請各部門組織相關(guān)人員準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

【第二期】生物講堂學(xué)科/主持人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容生物/周予新11月13日（周二），上午8:4011:30石家莊市第17中學(xué)（南校區(qū)）【槐安路與紅旗大街交口沿紅旗大街北行100米路東即到】市評優(yōu)課優(yōu)秀課例展示、點(diǎn)評和總結(jié)（1）201*年市青年教師評優(yōu)課展示；（2）主題發(fā)言:17中趙玉輝、正定4中邊衛(wèi)東結(jié)合校本教研及評優(yōu)課談新課程下的優(yōu)質(zhì)課堂的建構(gòu)；（3）市教研員對評優(yōu)課做全面總結(jié)及課例點(diǎn)評。（1）各縣（市）區(qū)全體初中生物教研員；（2）全縣（市）區(qū)全體初中生物教師；（3）鹿泉市初中生物骨干教師培訓(xùn)班的全體人員。與會人員【第三期】歷史講堂學(xué)科/主持人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題歷史/張玉文11月14日（周三），上午8:30開始石家莊市第28中學(xué)（本部）【地址：石家莊市北合街19號】市評優(yōu)課優(yōu)秀課例展示及總結(jié)第一、對初中歷史教學(xué)的反思主講人：趙麗茹（28中）郝彥周（19中）李艷英（5中）劉海燕（27中）張綜艷（晉州三中）廖越恒（23中）葛靜茹（鹿泉實(shí)驗(yàn)）第二、初中歷史教學(xué)的若干問題。主講人，張玉文。（1）各縣（市）區(qū)今年初中歷史優(yōu)質(zhì)課參加者；（2）各縣（市）區(qū)初一、二中青年歷史教師；（3）鹿泉市全體物理骨干教師必須參加。活動(dòng)內(nèi)容與會人員【第四期】物理講堂學(xué)科/主持人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題物理/楊艷玲11月20日（周二），上午8:30開始石家莊市第17中學(xué)（南校區(qū)）【槐安路與紅旗大街交口沿紅旗大街北行100米路東即到】市評優(yōu)課優(yōu)秀課例展示及總結(jié)①優(yōu)秀課例教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)與反思主講人：任彥朝（17中）、王忠民（40中）任麗娟（31中）、寇冠嶠（43中）王玉玲（27中）、李冬霞（鹿泉曲寨中學(xué)）馬菲（贊皇2中）、楊鵬（81中）②優(yōu)質(zhì)課的總結(jié)反思。主講人：楊艷玲。（1）各縣（市）區(qū)初中物理教研員；（2）各縣（市）區(qū)、直屬校八年級、九年級全體物理教師；（3）本次優(yōu)質(zhì)課參賽教師必須參加活動(dòng)；（4）鹿泉市全體物理骨干教師必須參加。活動(dòng)內(nèi)容與會人員【第五期】政治講堂學(xué)科/主持人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容政治/王金剛11月22日（周四），上午8:3011:50石家莊市第28中學(xué)（本部）【地址：石家莊市北合街19號】市評優(yōu)課優(yōu)秀課例展示及總結(jié)1.市級評優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者“同課異構(gòu)”展評。分別由王偉與張林敬作《師愛助我成長》中的“我愛我?guī)煛币徽n，由李偉霞和賈銀茹作《合作競爭求發(fā)展》中的“合作使生活之路更寬暢”一課。與會人員2.請以上4位教師每人用10分鐘時(shí)間，分別匯報(bào)自己教學(xué)設(shè)計(jì)形成的過程(從剛開始的備課調(diào)整修改定稿)，反思自己的教學(xué)得失。3.由王金剛老師對全國、省、市評優(yōu)課的總體情況進(jìn)行匯報(bào)，并對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。（1）各縣（市）區(qū)初中全體政治教研員；（2）各縣（市）區(qū)初中全體思品教師。；（3）鹿泉市全體政治骨干教師必須參加�！镜诹�期】地理講堂學(xué)科/主持人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題地理/范光清11月26日（周一），上午8:3011:50石家莊市第17中學(xué)（南校區(qū)）【石家莊市紅旗大街86號】打造高效課堂優(yōu)質(zhì)課例展示與研討①優(yōu)質(zhì)課例展示與研討作課教師學(xué)校課題張燕英9中七年級《印度》王穎20中七年級《地圖比例尺》趙芳芳師大附中八年級《中國人口人口分布》活動(dòng)內(nèi)容耿欣娟41中八年級《中國人口人口分布》胡迪43中七年級《中國干濕地區(qū)》尚靜17中八年級《中國干濕地區(qū)》李彥濤9中《大洲和大洋》王曉霞正定南樓中學(xué)《大洲和大洋》②講座：《暢談初中地理優(yōu)質(zhì)課堂》市教科所范光清1．各縣（市）區(qū)全體初中地理教研員；與會人員2．各縣（市）區(qū)全體初中地理教師；3．鹿泉市全體地理骨干教師必須參加。備注：為保證教學(xué)秩序，請與會人員準(zhǔn)時(shí)出席。

二Ｏ一二年十一月八日

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我參與我成長我進(jìn)步

參與市數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié)

深澤縣方元學(xué)校

張靈芝

從9月份接到要去市里參加數(shù)學(xué)評優(yōu)課的通知后，我就開始著手做準(zhǔn)備。人教版二年級上冊的后半部分內(nèi)容，我?guī)缀醵忌婕暗搅耍��?的乘法口訣》《對稱圖形》《角的認(rèn)識》《6的乘法口訣》《觀察物體》《統(tǒng)計(jì)》等等，每節(jié)課都是煞費(fèi)苦心，精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備課件，然后讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)教研組的老師聽、評，甚至有時(shí)候還特意聘請縣教研室的賈老師下來指導(dǎo)，每一課都是反復(fù)錘煉后才形成的比較優(yōu)質(zhì)的教案。記得在10月16日學(xué)區(qū)教研時(shí)，我講的就是《6的乘法口訣》，整個(gè)教學(xué)思路還受到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

往年的市評優(yōu)課都讓提前半天熟悉一下學(xué)生，但今年不同，僅課前有幾分鐘左右的談話時(shí)間，這談話時(shí)間還得依前一位老師的講課時(shí)間而定，如果前一位老師拖堂了，那你的課前談話時(shí)間幾乎就是沒有。自己參加工作的時(shí)間不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，即便是賽前磨練的不少，但10月19日，我還是懷著忐忑不安的心情來到了藁城。當(dāng)抽課抽到《8的乘法口訣》時(shí)，說實(shí)話，我十分欣喜。我個(gè)人認(rèn)為，如果單單是一節(jié)《8的乘法口訣》的話，沿用《6的乘法口訣》的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該沒問題。因?yàn)檫@兩節(jié)課有共性：《6的乘法口訣》在學(xué)生學(xué)習(xí)了15的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，《8的乘法口訣》在學(xué)生學(xué)習(xí)了17的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，也就是說這兩課學(xué)生都有前邊學(xué)習(xí)探究乘法口訣的基礎(chǔ)，學(xué)生都能在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自行探究，得出結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)《8的乘法口訣》這一課時(shí)我沒費(fèi)多大力氣，只是在《6的乘法口訣》的基礎(chǔ)上做了稍稍的改動(dòng)。

乘法口訣的學(xué)習(xí)應(yīng)該是比較枯燥的，如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿學(xué)、樂學(xué)呢？我以學(xué)生匯報(bào)孫悟空的各種本領(lǐng)導(dǎo)入，抓住他會七十二變這一點(diǎn)，讓他變成一只螃蟹，再由這只螃蟹引出情境圖-----美麗的海灘上有八只螃蟹，由此引出課題《8的乘法口訣》。從9月份的試課到10月21日課上孩子們的表現(xiàn)來看，他們對這樣的情境還是很感興趣的。

10月29日，第三組評委老師專門對我這節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)做了點(diǎn)評：說我有“秀課”之嫌，而且提出了她的建議。但說實(shí)話，我并不服氣。對于遠(yuǎn)離大海的孩子們來說，“你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們抓過螃蟹嗎？”這樣的談話導(dǎo)入切合實(shí)際嗎？如果對比的話，是不是孫悟空變螃蟹的情境更吸引學(xué)生呢？現(xiàn)在不是提倡“無痕教育”嗎？“不知不覺中開始，不露痕跡中理解，潛移默化中掌握，春風(fēng)化雨中提升�！蔽腋杏X孩子們就是在我創(chuàng)設(shè)的情境中不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中的！至于評委老師說從開始上課到情境創(chuàng)設(shè)、引出新課用時(shí)過長（6分鐘），這點(diǎn)我有同感，我感覺主要是開始復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生齊背17的乘法口訣浪費(fèi)了時(shí)間，孩子們年齡小，喜歡唱背，再加上齊背，光這28句口訣學(xué)生就能背上2兩分鐘。如果以填空形式任意出現(xiàn)17的乘法口訣中的幾句，應(yīng)該能節(jié)省一部分時(shí)間。另外，評委老師說情境圖很美，應(yīng)該讓學(xué)生欣賞一下，然后說說。要知道上課僅有35分鐘，這里時(shí)間用多了，那么后邊對于乘法口訣的探究時(shí)間自然就要縮短，我們在這35分鐘的課堂上是不是應(yīng)該考慮主次的問題。

10月26日，教研室到我校指導(dǎo)工作，我們學(xué)校的一位老師用的就是我設(shè)計(jì)的這個(gè)教案，講完之后縣教研室的賈老師評價(jià)“還行”，但他對情境圖的改動(dòng)有異議，他不同意這樣創(chuàng)新，他建議不隨便對課本上的情境圖做改動(dòng)，說教材編者自有他的意圖，學(xué)校軍樂隊(duì)情境圖的呈現(xiàn)應(yīng)該是在為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題做鋪墊。這里我有疑問：在情境圖的運(yùn)用上不能創(chuàng)新嗎？軍樂隊(duì)的情境圖是在為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題做鋪墊嗎？本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是探究、熟記8的乘法口訣，那在探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的興趣應(yīng)該是第一位的，我個(gè)人認(rèn)為：在學(xué)校沒有軍樂隊(duì)的前提下，軍樂隊(duì)情境應(yīng)該不如美麗的海灘情境吧？楊艷玲主任也說過：課本呈現(xiàn)的僅是我們要教給學(xué)生的知識，至于你以什么順序呈現(xiàn)，采用什么方法都沒有限制，只要你是在為目標(biāo)服務(wù)。

評委老師說我“有騙孩子們的嫌疑”，我真的很委屈，在9月份，我在學(xué)校練課講《6的乘法口訣》時(shí)，并沒有小禮物，但孩子們表現(xiàn)非常積極，因?yàn)檫@節(jié)課在設(shè)計(jì)上正適合孩子們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡、崇拜孫悟空，他們喜歡玩游戲，即便蘋果、星星是假的，但他們喜歡。21號課前談話時(shí)，我恰巧看到包中的一些小圖片，想：也許有小禮物的吸引，他們會更踴躍，于是臨時(shí)決定用上它們。在課上孩子們是踴躍了，但卻給了評委老師錯(cuò)覺，他們認(rèn)為這節(jié)課孩子們的踴躍是因?yàn)槲沂种械男《Y物，其實(shí)不是這樣的。另外，小禮物的設(shè)置還為后面的教學(xué)增添了不必要的麻煩，表現(xiàn)好的要評價(jià)，還要用上小禮物獎(jiǎng)勵(lì)，自然就會浪費(fèi)時(shí)間。如果老師忘了那自然就是“騙”了，這樣對孩子們沒有一點(diǎn)益處。這就是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，課前談話不當(dāng)引起的不良后果。

28日、29日兩天的聽評課活動(dòng)，我感觸很深。每一位執(zhí)教的老師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價(jià)方式，非常值得我學(xué)習(xí)。

這兩天的聽課學(xué)習(xí)最好的地方就是當(dāng)天評課，讓人有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。楊艷玲主任的評課具體詳細(xì)，真不愧是專家！在評課的同時(shí)楊老師還不忘對我們進(jìn)行點(diǎn)撥，比如：一、教師要強(qiáng)化目標(biāo)意識。備課時(shí)要想學(xué)生之所想，心中要時(shí)刻裝著學(xué)生，這樣確立的目標(biāo)才適合孩子們。二、教師要有耐心。課上提出問題后，要耐心地聽學(xué)生說出他的想法或答案，教師不要著急，更不要代勞。三、教師要關(guān)注學(xué)生。教師在課上要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語都有可能影響到學(xué)生們。

總之，通過兩天的聽評課，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！201*年10月30日

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