國培計劃-教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

更新觀念提高素養(yǎng)

“國培計劃”教育技術(shù)能力學(xué)習(xí)總結(jié)

九臺市南山小學(xué)常恕濤

帶著些許的懵懂參加了國培計劃教育技術(shù)能力的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這時長70天地培訓(xùn)中，令我豁然開朗。從一場場網(wǎng)絡(luò)視頻精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育技術(shù)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育技術(shù)能力與學(xué)科整合觀念進(jìn)一步得到更新，對習(xí)慣只顧埋頭趕路，不懂辨別方向的我進(jìn)行了一次徹底的“洗腦”。真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

首先立足學(xué)習(xí)方向：信息社會的到來，作為教師增強憂患意識尤為重要，豐富的知識儲備是我們適應(yīng)當(dāng)今教育的前提，所以，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起獲取新知識，提高能力，我們的教學(xué)思維的源泉才不會枯竭，才能永保青春活力。進(jìn)入信息時代，僅以技術(shù)熟練作為教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已過時，教師作為一種符和時代要求的成熟的職業(yè)，具有從服務(wù)道德到理論、實踐和經(jīng)驗等方面的專業(yè)特征，而這些專業(yè)特征的確立都有賴于教師創(chuàng)造能力的發(fā)揮。有研究表明，專家型教師具有以下基本特征：1、豐富的組織化的專業(yè)知識，并能有效運用。2、解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的高效率。3善于創(chuàng)造性的解決問題，有很強的洞察力。其次，先進(jìn)的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

再次，經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。通過學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓(xùn)20節(jié)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我們的視野。

專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以備更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得提高。

總之，通過本次培訓(xùn)，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這70天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到教育技術(shù)帶來的愉悅。

擴展閱讀：國培計劃教師教育技術(shù)課程培訓(xùn) 模塊10：培訓(xùn)總結(jié)與提高

模塊10：培訓(xùn)總結(jié)與提高

模塊十培訓(xùn)總結(jié)與提高（2學(xué)時）活動一建立信息時代的道德觀第一步：閱讀資料請認(rèn)真閱讀"模塊10資源"-->《21世紀(jì)的安全通道》和《青少年網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范的原因及對策》。并將自己的閱讀體會填在下表中。網(wǎng)絡(luò)倫理問題的表現(xiàn)社會規(guī)范脫節(jié)及經(jīng)濟利益驅(qū)動，導(dǎo)致了觀念網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范舉例1)網(wǎng)絡(luò)犯罪2)色情和暴力風(fēng)暴席卷網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的特點1、自主性和自律性而來3)網(wǎng)絡(luò)文化侵略4)破壞國家安的、規(guī)范的和行為的三個層面的網(wǎng)絡(luò)倫理問題。2、開放性和多元性全模塊十培訓(xùn)總結(jié)與提高（2學(xué)時）活動一建立信息時代的道德觀第二步：小組討論在建立信息時代的倫理道德觀時，首先應(yīng)該考慮個人道德與虛擬網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，抵制庸俗，抵制侵權(quán)，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)的活動，這樣的倫理道德觀才是真正能夠指導(dǎo)實踐的倫理道德觀。請在小組內(nèi)討論下列問題并和自己的其他學(xué)員一起分享自己的觀點。1．我們?nèi)绾我?guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)道德行為？在生活中，我是嚴(yán)格要求自己不要用任何方式去傷害別人。用計算機倫理十誡一、不使用計算機傷害他人二、不妨礙他人用計算機工作三、不窺視他人的文件四、不使用計算機進(jìn)行偷竊五、不使用計算機作假見證六、不使用或復(fù)制沒有獲得使用權(quán)的軟件七、沒有授權(quán)不使用他人的計算機資源八、不盜用他人的智力輸出九、考慮所寫程序的社會后果十、使用計算機的時候要考慮和尊重他人.2．哪些網(wǎng)絡(luò)道德行為是我們亟待解決的？（1）有意地造成網(wǎng)絡(luò)交通混亂或擅自闖入網(wǎng)絡(luò)及其相聯(lián)的系統(tǒng)；（2）商業(yè)性或欺騙性地利用大學(xué)計算機資源；（3）偷竊資料、設(shè)備或智力成果；（4）未經(jīng)許可而接近他人的文件；（5）在公共用戶場合做出引起混亂或造成破壞的行動。模塊十培訓(xùn)總結(jié)與提高（2學(xué)時）活動一建立信息時代的道德觀第三步：應(yīng)對負(fù)面影響的策略信息技術(shù)對我們的教學(xué)工作和青少年帶來的潛在負(fù)面影響是多方面的，既包括倫理道德上的失范，也包括對正常的教育教學(xué)工作、青少年身心發(fā)展、學(xué)習(xí)行為等的不良影響。請閱讀"模塊10資源"-->《論多媒體信息技術(shù)的負(fù)面影響》，思考：技術(shù)與信息帶來哪些潛在負(fù)面影響？如何減少或消除這些影響？并將自己的對策填在下表中。技術(shù)與信息帶來的潛在負(fù)面影響(一)網(wǎng)絡(luò)誤用對學(xué)生身心健康造成危害。(二)信息的圖像化、平面化，強調(diào)了感官刺激，削弱了學(xué)生思考能力互聯(lián)網(wǎng)信息的高度圖像化使學(xué)生習(xí)慣了視覺刺激，不利于追溯本質(zhì)的思維方式的培養(yǎng)。(三)現(xiàn)實社會所固有的道德與文明在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下失去約束力(四)“黑客”行為的曲解(五)網(wǎng)絡(luò)盜版盛行與剽竊他人的作品，(六)對民族文化與愛國精神的沖擊模塊十培訓(xùn)總結(jié)與提高（2學(xué)時）對策(一)整體教師隊伍信息素養(yǎng)的提高(二)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的凈化(三)教學(xué)內(nèi)容的整合活動二培訓(xùn)反思第一步：檢查培訓(xùn)成果請根據(jù)模塊九中活動三的作品自查表再次全面檢查自己整個培訓(xùn)的成果，反思自己在培訓(xùn)中所得，回顧自己還沒有解決的問題及困惑。前進(jìn)的最好方法就是解決疑惑，而阻礙我們前進(jìn)的最大障礙也是疑惑，在這次培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，請不要把問題留下來，把疑惑帶回去，讓我們大家一起頭腦風(fēng)暴，解決我們的問題1．我在培訓(xùn)的某一個模塊中還有沒解決的問題？

基本沒有了。

2．我還有什么地方需要大家來幫忙？沒有了。

模塊十培訓(xùn)總結(jié)與提高（2學(xué)時）

活動三制定個人專業(yè)發(fā)展計劃

第一步：對照《標(biāo)準(zhǔn)》剖析自己的教學(xué)能力

教師在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)中負(fù)有直接的義務(wù)和責(zé)任。對提高課堂教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著舉足輕重的影響�！吨行�學(xué)教師教育能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》概括了對中、小、幼教師應(yīng)知、應(yīng)會的規(guī)范性要求，也是中、小、幼教師教學(xué)能力自我評價的一面鏡子。

請再次閱讀《中小學(xué)教師教育能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，全面審視自己的教學(xué)能力，并在《標(biāo)準(zhǔn)》中選擇。

1.在標(biāo)準(zhǔn)中，對提高教學(xué)能力有直接作用的是哪些？2.在標(biāo)準(zhǔn)中，對提高教學(xué)能力有間接作用的是哪些？3.找出自己做得最好的三條4.找出自己做得最差的三條

對照《標(biāo)準(zhǔn)》自己進(jìn)一步提高的空間在哪里？

1.在標(biāo)準(zhǔn)中，對提高教學(xué)能力有直接作用的是教育技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新、教學(xué)支持與管理以及意識與態(tài)度。

2.在標(biāo)準(zhǔn)，對提高教學(xué)能力有間接作用的是社會責(zé)任

（一）公平利用，（二）有效應(yīng)用和規(guī)范行為

3.自己做得最好的三條是（一）教學(xué)設(shè)計與實施（二）教學(xué)支持（三）管理基本技能4.自己做得最差的三條是a合作與交流b科研與發(fā)展c應(yīng)用意識模塊十培訓(xùn)總結(jié)與提高（2學(xué)時）活動四培訓(xùn)總結(jié)學(xué)習(xí)地點：國培網(wǎng)培訓(xùn)成果：良好培訓(xùn)時間：201*年10月20日

友情提示：本文中關(guān)于《國培計劃-教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國培計劃-教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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