張洪中學(xué)理化組 階段性小結(jié)

張洪中學(xué)理化組高效課堂教學(xué)小課題研究階段性小結(jié)

張洪中學(xué)理化課題組

我校于201*年提出并實(shí)驗(yàn)高效課堂模式教學(xué)法。去年，結(jié)合學(xué)校在教育教學(xué)改革方面所進(jìn)行的一系列探索和當(dāng)前全國各地課堂教學(xué)改革的主流趨勢，我們理化學(xué)科組也確立了“張洪中學(xué)物理高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”小課題研究，并研究制定出了“六步導(dǎo)學(xué)法”物理高效課堂模式。今年九月份一開學(xué)，我們就嚴(yán)格按照我們研究制定的高效課堂模式進(jìn)行物理教學(xué)。同時(shí)，我們又以“張洪中學(xué)物理高效課堂模式的完善與應(yīng)用”為子課題，進(jìn)一步研究并完善我們的課堂模式。到201*年11月初我們結(jié)束了第一階段的研究工作，在這一階段，我們做了大量的工作，擬開題報(bào)告，積極組織四名教師參與課題研究活動，明確任務(wù)職責(zé)，采取多種形式，使課題研究順利地推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，先將階段性工作總結(jié)如下：一、課題研究實(shí)施方案和工作進(jìn)展

（一）完善課題組織，明確分工與職責(zé)。課題的確立和立項(xiàng)工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，組織課題選題論證、課題組成員確定和課題立項(xiàng)申報(bào)工作。

1．課題立項(xiàng)以后，成立了以杜醒民組長為課題主要負(fù)責(zé)人、龐雅梅、吳婭婭、劉小剛為主要成員、組成的課題研究小組，召開了課題組成員會議，組織了教育科研理論培訓(xùn)，制定我們課題研究的實(shí)施方案和計(jì)劃安排，組織各種具體活動，比如組織課題組教師聽課，檢查教師的教案及案例，搜集各種有關(guān)的科研信息，收集資料，檔案管理等工作。對主要研究人員做了具體的任務(wù)分工，確定了以學(xué)校課題為龍頭，以課堂教學(xué)改革為主陣地，各學(xué)科協(xié)同行動，教師全員參與實(shí)驗(yàn)和研究的基本思路，課題研究工作有序展開。

2、明確課題組職責(zé)：

課題組成員以學(xué)科教學(xué)為載體，在課題總的指導(dǎo)思想及計(jì)劃指導(dǎo)下，就自己負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并開展教學(xué)活動，適時(shí)進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)、匯報(bào)工作。課題領(lǐng)導(dǎo)小組每月開展一次交流活動，組織教師學(xué)習(xí)研究新課改及物理、化學(xué)課高效教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)教育理論或教育科研方法，每次活動定時(shí)間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究情況交流，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的總結(jié)工作。（二）提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使其能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。在課改教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)及分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《走進(jìn)新課程》、《普通初中新課程解析》及有關(guān)的教育教學(xué)理論，閱讀了《初中物理新課程教學(xué)法》、《新課程典型課案例與點(diǎn)評初中物理》、《中學(xué)物理、化學(xué)教學(xué)參考》這幾本書，并收集整理了一些關(guān)于高效課堂的教學(xué)方法。通過富有針對性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要明確了新課程究竟“新”在何處？高效課堂教學(xué)如何能“高效”？為此，我們組織教師利用教研組活動時(shí)間集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使教師更加深刻地認(rèn)識了本課題的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為課題研究能夠順利地實(shí)施打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、以研究為動力，以課堂為主陣地，大力開展課堂教學(xué)研究與改革

（一）轉(zhuǎn)變教師角色，重構(gòu)課堂教學(xué)

為了使課題真正落實(shí)到教師的工作和研究領(lǐng)域，提高教師課堂教學(xué)能力，全面推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)研究和改革，以“構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、互助探究、高效愉悅課堂”作為我組學(xué)科教研和課堂教學(xué)研究活動的主題，緊緊圍繞這個主題展開主題教研和課堂教學(xué)研究活動。兩項(xiàng)活動的開展緊緊將課題研究與課堂教學(xué)改革結(jié)合在了一起，將教師的教育教學(xué)工作和學(xué)校課題研究融為一體，以研究促教改，以教改豐富研究，取得了很好的效果。實(shí)施課題研究以來，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，課堂教學(xué)效率明顯提升。轉(zhuǎn)變自身角色從知識的權(quán)威到平等的參與，要從知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)，教師在講評過程中就要堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則，采取師生互動、生生互動、小組活動等多種形式，靈活運(yùn)用多種講評方法，提高講評效率和教學(xué)效果。

為了扭轉(zhuǎn)過去備課抄教參，上課搜課件，教案為檢查，備課上課“兩張皮”，教師命制、布置大量習(xí)題，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，從根本上提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我們首先變革教變教案為學(xué)案。在課堂教學(xué)上，我們確定了這樣幾個環(huán)節(jié)課前檢測、激趣導(dǎo)入、自主研學(xué)、合作研討、展示反饋、總結(jié)提升六步。在以上幾個環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)。這種授課模式中教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探

究，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在這種授課模式中課堂上教師退到后臺，但不是教師放手不管。教師要明確每個環(huán)節(jié)的時(shí)間、任務(wù)、內(nèi)容、方法，教師充分的挖掘?qū)W生的潛能對學(xué)生進(jìn)行的是啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵、解惑。改變過去老師單純的講，學(xué)生被動的聽的“滿堂灌”的現(xiàn)象，找不到以往“不講不放心；老師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法。經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)和研究，現(xiàn)在已經(jīng)形成主要學(xué)科的學(xué)案系列材料，學(xué)案教學(xué)正逐步走向常態(tài)化。實(shí)施學(xué)案教學(xué)以來，課堂教學(xué)實(shí)效性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的“思維活躍度”有了明顯的提高，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到體現(xiàn)，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。（二）課題管理及時(shí)，課題組活動方式多樣

在課題研究過程中，課題組的成員們自覺參加每周一次的課題組活動，或?qū)W習(xí)或討論，并積極參加校內(nèi)公開課或組內(nèi)研討課組，大家通力合作、積極探討，探究意識增強(qiáng)，也嘗試進(jìn)行了一些有效的活動，效果明顯。

1.組織了幾次公開課，其中有龐雅梅老師的《初識家用電器》，吳婭婭老師的《熱量的計(jì)算》，宋超峰老師的《燃燒條件及滅火原理》，劉小剛老師的《光的直線傳播》。同時(shí)，各講課老師精心準(zhǔn)備講課，經(jīng)歷“說”、“講”、“研”、“磨”，進(jìn)一步研究討論“六步”導(dǎo)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中的不足與問題、困惑與疑慮，修改、完善形成更切實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對課題的平時(shí)管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對課題研究的相關(guān)工作，指定專人負(fù)責(zé)，保證各項(xiàng)工作及時(shí)落實(shí)到位。

2.自課題立項(xiàng)批準(zhǔn)后，我們組織本組教師從課題研究遵循的原則以及研究方法等方面撰寫了多篇論文。（附：張洪中學(xué)理化組高效課堂教學(xué)論文）

3.在合作學(xué)習(xí)方面，做了以下探討：

（1）、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小學(xué)生的做法，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能與作用。本著合理搭配的方式，每46人一組，將全班分成若干學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)精神，使每位組員能以小組的大局為重，形成巨大的核心力。這樣好管理，便于討論問題，預(yù)防錯誤問題占上風(fēng)的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）、重視學(xué)習(xí)小組組長的培養(yǎng)，組長一定具備多方面的素質(zhì)，不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還要責(zé)任心強(qiáng)，樂于助人，善于傾聽別人的意見。有一定的組織能力。

（3）、要構(gòu)建學(xué)生主體意識，培養(yǎng)小組成員間的對話與交流。讓學(xué)生學(xué)會尊重幫助別人，要學(xué)會在獨(dú)立思考問題基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，要樹立集體觀念。

（4）、教師組織學(xué)生交流時(shí)，要及時(shí)作出妥善處理，抓住機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的交流與學(xué)習(xí)。

（5）、形成“小組合作學(xué)習(xí)”的評價(jià)體制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。評價(jià)是對學(xué)生的一種肯定一種鼓勵。對合作學(xué)習(xí)較好的小組要及時(shí)表揚(yáng)，讓他們充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的興趣，分享成功共帶來的喜悅。

4.在教案和學(xué)案上進(jìn)行了如下做法：首先明確考綱及學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)研、收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的困惑與疑慮；在學(xué)案編寫中找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，合理預(yù)設(shè)；并給予學(xué)生科學(xué)、實(shí)用的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)真正落實(shí)高效。教案備寫主要突出和必須堅(jiān)持“兩備”，一備內(nèi)容，哪些略講，哪些重點(diǎn)評講，講到什么程度；確定學(xué)生出錯關(guān)鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯，措施如何；何時(shí)教師引導(dǎo)啟發(fā)，何時(shí)學(xué)生討論總結(jié)都應(yīng)該心中有數(shù)。二備方法，既要照顧成績好的學(xué)生，又要特別注意成績差的學(xué)生，每堂課要使成績差的學(xué)生必有所得，使成績好的學(xué)生必有所悟。作為教師，在上課前應(yīng)認(rèn)真思考，全面?zhèn)湔n，做到教案與學(xué)案的統(tǒng)一性、互補(bǔ)性、和協(xié)調(diào)性，師生互動，提高課堂教學(xué)效果。

三、課題研究階段性成果

經(jīng)過一段時(shí)間的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐的探求，教師的理論素養(yǎng)和教科研能力得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績也有了較為明顯的提高。課堂上充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，受到了學(xué)生的普遍歡迎，興趣大增，教學(xué)效果有了較為顯著的提高。課題研究工作進(jìn)展順利，已經(jīng)取得了一些基礎(chǔ)性的階段性成果。

1、開展了廣泛深入的調(diào)查研究，召開全體組員的專題座談會，發(fā)放學(xué)生問卷，系統(tǒng)掌握了目前高效課堂實(shí)施過程中存在的問題，以便有針對性的開展研究工作。

2、經(jīng)過反復(fù)討論和研究，對“六步導(dǎo)學(xué)法”物理高效課堂模式進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，形成了“我校物理高效課堂六步導(dǎo)學(xué)發(fā)（修改案）”。（見模式解讀）

3、形成了導(dǎo)學(xué)案編寫的基本思路。4、形成了物理高效課堂基本思路框架。1）課堂操作的基本要求：

落實(shí)“三主”教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；倡導(dǎo)“三自”自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”動腦、動口、動手；實(shí)現(xiàn)“三會”學(xué)會、會學(xué)、會用；發(fā)展“三維”認(rèn)知、情感、技能。

2)課堂評價(jià)的基本要求：

評教師為主變?yōu)樵u學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評、總結(jié)、釋難。由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主。由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主。由評師生的交流互動(主要是問答)為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主。由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生的基本素能為主。四、存在問題

自課題立項(xiàng)以來，經(jīng)過物理課題組成員的共同努力，學(xué)校課題研究工作有了良好的開端，打下了廣泛的群眾基礎(chǔ)，也為今后的深入研究工作做了一些基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備，取得了初步的研究成果。但由于課題立項(xiàng)時(shí)間短，與總課題組的業(yè)務(wù)聯(lián)系較少，缺少總課題組的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校在課題培訓(xùn)、成果的積累和課題研究的總體方向的把握上還存在許多亟待解決的問題，在課題的深入研究等方面還需要更多幫助和指導(dǎo)。五、今后打算

根據(jù)課題研究工作的進(jìn)展情況和存在的實(shí)際問題，在今后的課題研究工作中我們課題組還要扎實(shí)工作，加強(qiáng)管理和調(diào)研，穩(wěn)步推進(jìn)研究。

1．下一階段要推出校內(nèi)研討課。

2．繼續(xù)閱讀有關(guān)書籍、搜集有關(guān)資料，做好理論準(zhǔn)備。3．積極撰寫讀書筆記、案例、論文等，從整體上取得突破，構(gòu)成基本框架。4．進(jìn)一步加強(qiáng)與總課題組的聯(lián)系，及時(shí)取得總課題組的技術(shù)指導(dǎo)和幫助。5．積極學(xué)習(xí)，組織聯(lián)系各成員，學(xué)習(xí)各地名校和我校其他各課題組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找我們組的課題研究工作的差距，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校課題的深入研究。

以上是我們對于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學(xué)中重點(diǎn)提高和改進(jìn)的地方，我們相信在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究工作會更加完善。

張洪中學(xué)理化學(xué)科組

201*.12．30

擴(kuò)展閱讀：階段性工作總結(jié)

階段性工作總結(jié)

中衛(wèi)市張洪學(xué)校陳芳

本學(xué)期我所任學(xué)科是三年級的語文,并兼班主任工作。整個班的后進(jìn)生比較多,學(xué)習(xí)成績差距較大.但學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)�，F(xiàn)將半學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作

注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，處處嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)輔差工作。

1、做好備課工作。做到提前備課、候課等教學(xué)常規(guī)工作。上好每一節(jié)課。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2、注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

3、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成

4、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯�還需提高；

2、在班級管理上，容易情緒化，不能夠已耐心的態(tài)度對待每一位學(xué)生，以后要改正這個缺點(diǎn)；

3、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、改進(jìn)措施：1、繼續(xù)加大加強(qiáng)對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。

2、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)格要求。

3、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

4、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

5、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

以上是我半學(xué)期以來的工作總結(jié),班主任的工作是任重道遠(yuǎn)，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

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