地理會考復習經(jīng)驗總結

地理會考復習經(jīng)驗總結

濟東中學

地理學科是一門綜合性的邊緣學科，初中階段地理課時少、知識容量大，為利用有限的時間，盡可能地提高學生的復習效率和綜合分析地理問題的能力，結合我們學校七、八兩個年級的復習體驗，簡單的將我們的復習過程概況為以下三個階段。

第一階段：以課本、地圖冊及《同步學習》為主線，夯實基礎知識，構建知識網(wǎng)絡。

第一階段應該做一次全面系統(tǒng)的整理，構建完整的知識體系，為以后的進一步復習打下堅實的基礎。在這個過程中，我們緊扣新課標要求，不圖快，但求穩(wěn)。老師幫助學生對知識點進行歸納總結、比較分析，使學生加深對知識的理解，與此同時再輔以適當?shù)木毩�，以講帶練，以練促講。

第二階段：專題復習，突破重點、難點。

在第一階段復習之后，要進行專題復習。由于時間緊，我們認為專題復習不宜過多，所以我們只講了兩個專題。我們重點精選《讀圖、用圖》、《氣候及其影響》等專題，對四冊課本中與此相關的內容進行精講精練，進一步幫助學生鞏固重點、突破難點。

第三階段：吃透考試說明，精選試題，綜合檢測。

第三階段的復習重點是結合考試說明、把握命題規(guī)律，精選試題，通過一系列的模擬考試不斷強化鞏固考點，同時組織學生開展試卷分析，復習反思，查缺補漏。

為了更好地把握重點，做到訓練有針對性，能夠更好地提高效率，我們三位老師結合考試說明、前兩年的考試試卷，反復研究，確定了以下的重點：1、地區(qū)---以東南亞、中東為主要突破點；2、國家---一澳大利亞、美國為重點；3、我國的工業(yè)----以環(huán)渤海經(jīng)濟區(qū)為重點；4、經(jīng)緯網(wǎng)的判讀等等。重點確定后，就有針對性的訓練，也就是考試，同一個內容，我們三位老師出三份試卷，每人出一份，也就是每一個重點內容要考試三次以上。

在進行這三個階段的復習同時，我們還著重注意以下兩點。一、強調“地圖”的鮮明特點和重要意義。

逐步培養(yǎng)學生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。既讓學生從思想上重視“圖”的重要性，同時又能掌握圖文結合的基本方法，將“圖文結合法”順利地貫穿和滲透在復習的各個階段，最終完成教學的各項目標。

二、注重方法點撥、學法指導。

一方面幫助學生制定復習計劃，教給學生整理資料的方法，記憶的方法，讀

圖用圖的方法。另一方面指導學生的應考技能，在復習的最后階段，要注意教給學生一些應考技巧，教給他們怎樣合理分配時間，怎樣正確使用地理語言，怎樣審題讀題等，在平時測驗中及時總結提醒，避免考試失誤的出現(xiàn)。

最后再強調一點，就是老師的團結、配合

1、每一節(jié)復習課，怎么上，講哪些內容，哪些內容不講，這都是我們三人

重點研究的東西，這樣就避免了盲目性，做到了抓重點、重點抓。2、考試試卷，每一內容每個老師都出一份試卷，在出試卷之前，考試的內

容，考試重點、題型，都商討完再定。

201*年9月13日

擴展閱讀：中考地理復習經(jīng)驗總結

優(yōu)化地理教學三舉措

栗溪實驗學校地理教研組

地理是一門極具趣味性與實用性的學科，但由于其知識涉及面廣、內容涵蓋信息量大、聯(lián)系紛繁復雜，所以綜合性較強。在我校地理學科老師們的齊心努力下，這次地理中考中取得了一點成績。我們的具體做法是：

一、注重“雙基”落實

“知識是能力的載體，能力是知識的升華”。沒有知識的積累，能力就成了“無源之水、無本之木”，沒有能力，知識就成了死水枯木。能力的高低，歸根結蒂在于對基礎知識掌握的程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對各知識點的學習要提出更高的要求。為此，必須改變以往為教知識而教知識的做法，切不可再搞死記硬背。

首先是認真鉆研教材，精心組織教學的各個環(huán)節(jié)，以期達到減少無效勞動，師生創(chuàng)造性的使用教材，學生盡量輕松掌握知識點的目的。我們認為三方面對學生的學習起著最重要的作用，一是興趣，二是基礎，三是地圖。只有學生對地理有濃厚的興趣，學習起來才會有味道．也不會覺得很難。所以培養(yǎng)興趣是很重要的。夯實基礎：對書上的每一個知識點都不能放過，才會取得優(yōu)異的成績。關鍵要有45分鐘上課的效率；為此我們要求學生上課時學懂、學會，不遺留問題，并及時通過練習和我們搜集的資料，拓展相應的基礎知識。如果上課時有了不懂的地方，要及時找老師或同學解決，不要留下學習死角。扎實基礎知識的同時，拓寬學生的知識面。另外，建議學生讀一些地

理方面的書籍，還要和生活實際聯(lián)系起來，因為生活處處有地理。

其次是以圖為主，以文為輔的學習模式。只要遇到書上有的地圖，都要認真對待，尤其是要做到圖文結合，通過自主觀察、小組或師生交流、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識點的關系，雖然比較麻煩，但是最關鍵的一環(huán)。為了提高教學效率，我們一般采用的方法有：

填、寫結合，我們把它叫做“地理事物定位法”。在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物及規(guī)律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規(guī)律清楚，內容熟悉的目的。

練、測并重，我們把它叫做“對比強化記憶法”。通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，通過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或規(guī)律分析一些與地理有關的社會熱點問題。為了達到這一目的，要適當做一些目

的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論或請教老師。

在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。

這樣，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生探究教材、轉繪教材，結合老師的分析總結，就能進一步加強地理空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成充分把握教材，明確重點考點的目的。

二、構建復習體系

知識是系統(tǒng)的，尤其是地理知識，復習時只有重視知識結構的梳理才能夯實基礎。我們復習分兩個階段，第一階段集中全力復習教材。首先是理清脈絡，重視知識結構的梳理。地理中考面臨四本書的復習，很多知識在課本中分布較為分散，學生在復習時應該首先把握課本的整體脈絡，以圖表的形式理出知識結構框架，構建復習的整體概念。夯實基礎，重視基本知識點的掌握。從歷年中考題型上的改變可以看出，試題突顯出基礎知識的重要性。所以在第一輪復習中對書上重要的基礎知識進行了單獨的整理，以便復習。同時對知識點加以分類，對于重要的地理事物及空間分布狀況及時的進行分專題的總結。比如一些重要的地名、數(shù)據(jù)應當牢固記憶，并能落實到圖上。

第二階段以做模擬題為主。加強讀圖、用圖能力方面的訓練。結合中考指導，查漏補缺。地圖是地理的靈魂。復習中要重視讀圖能力的訓練，尤其是一些重要的基本地圖如中國行政區(qū)劃、中國地形地勢等一定要牢固掌握。讀圖的同時還要把基本知識點與圖形有機地結合，提高從地圖、材料和圖表中提取有用信息的能力。參照中考指導對考點內容和要求做全面、大致地了解，同時查漏補缺，把在初一、初二時未掌握好的知識盲點消滅。對于各個考點的要求、掌握尺度要了解清楚，這樣在復習時做到心中有數(shù)。

為了增強復習備考的針對性和實效性，老師們備課時，從以下幾方面對自己嚴格要求。一是結合近年的各地初中地理中考試題，明確考試內容，把握知識和能力要求，使復習有的放矢。二是轉變教學觀念，改變單純依靠“死記硬背”學知識的教學模式，倡導靈活運用地理知識解決人地關系等實際問題。復習時以課本基礎知識、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質量。三是宏觀把握初中地理知識結構、地理主干知識，注重對學生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生從圖中提取信息的能力和圖文轉化能力。四是教師必須注意語言的規(guī)范、嚴謹。課上用規(guī)范性語言教學，引導學生用規(guī)范性地理術語表達地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。五是給學生創(chuàng)造機會，鼓勵學生聯(lián)系實際，學習有用地理，留心觀察，提出問題，關注身邊及國家大事。六是把握熱點問題，加強實際應用。如去年地理中考題中就有一個填空題是根據(jù)地圖填我國的一個文化遺產的名稱，因為這個地方大致位于我市，所以很多人都能答出“明顯陵”這

個正確答案。所以我們在選擇習題時盡量涉及到一些社會實際和熱點問題，如今年的汶川地震后，我們就及時在課堂上引導學生分析產生的原因，并組織學生觀后電視上的專家分析，設計相關習題讓學生練習，這樣既調動了學生學習的興趣，也培養(yǎng)了學生動用所學地理知識分析周邊熱點時事的習慣。

三、加強考前指導

中考前的五月份，我們結合歷年中考閱卷分析和學生的反饋，認真分析地理答題失分的原因，對學生進行了針對性的考前指導：一是基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空間位置、結構與聯(lián)系把握不準確；三是審題時不善于抓住“關鍵詞語”；四是不善于聯(lián)想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范；六是答題時不善于運用地理術語，答不到點子上。根據(jù)學生答題中存在的問題以及中考要求，我們要求學生在平時的練習中努力做到：

（一）認真審題，讀懂題意。找出關鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。比如分析題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件，注意題中有無附加的特殊規(guī)定。

（二）仔細讀圖，看清圖示。今年的中考地圖占重要內容。因此在答題時認真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內容，認真分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標，圖例和注記等容易忽略的內容，做到準確、全面。

（三）注意答題技巧，提高語言表述準確性。在答題時要注意對

答案進行構思，并能用準確的地理語言將答案表述清楚，特別是關鍵詞一定要準確，避免“眼高手低”的情況。四、全卷分成兩次答題，先易后難。做完后認真檢查，盡量避免失分。另外我們平時經(jīng)常鼓勵學生，還對不同學生心理方面的特點做了針對性引導。

不同往常，今年的教學和復習，我們比以前更輕松了，這里不得不提到我們的助手－－網(wǎng)絡和多媒體教學。我校教師充分利用網(wǎng)絡，開闊了視野，增長了能力，提高了教學水平。很多好的建議、做法、教案，結合到自己的教學中去，起到了事半功倍的作用。多媒體課件的使用，改變了知識呈現(xiàn)的方式，提高了學習、復習的效率，起到了變難為易的作用，提高了學生學習的積極性。

在今年的中考中，我校地理雖然取得了一定的成績，但離兄弟學校，離創(chuàng)人民滿意教育還有差距，在今后的工作中，我們一定更加努力，百尺竿頭，更進一步。

執(zhí)筆：趙德華

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