七年級上寫字教育教學總結

水城縣青林中學201*年

七年級秋季學期

寫字教育教學工作總結

教師：陳毅201*年元月時間：時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面，本學期在教研組長正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：

一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強�！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得中學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，同學們都非常非常認真，在檢查的過程中糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，雖然是剛進初一，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

我主要把學生分為初、中、高三個等級，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。

在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：

一、對學生的關注還不夠。正如李主任所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。

最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。

擴展閱讀：七年級寫字教案

七年級寫字教案（一）(201*-12-0707:50:23)標簽：分類：寫字教學教學設計雜談

七年級寫字教學計劃一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對七年級學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。二、教學目標

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

身體要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。三、練習方式

利用《新編義務教育教科書寫字》一書提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。四、練習時間

每周一節(jié)書法課，平時寫作業(yè)的同時強調寫字的姿勢，引導學生寫好字。五、教學措施

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。4、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。6、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。第1課橫和豎（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識橫和豎的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結橫線和豎線的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結橫線和豎線的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議教學后記：

“一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣�！蔽艺J為寫字教學必須培養(yǎng)學生良好的習慣。在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養(yǎng)成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅持經(jīng)常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經(jīng)常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學生，使學生養(yǎng)成好的寫字習慣。

第2課拼音字母（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識拼音字母的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。2、引導學生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結拼音字母的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結拼音字母的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎章教學后記：

寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養(yǎng)成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關重要的作用。

我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。接著重視示范，摹臨結合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環(huán)節(jié)和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設法調動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。、第3課斜線和折線（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識斜線和折線的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結斜線和折線的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結斜線和折線的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎章教學后記：

過程比結果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

七年級學生開始書寫的內容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多問題。

第4課橫、豎、點（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識橫、豎、點的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結橫、豎、點的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結橫、豎、點的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎章教學后記：

寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。七年級起步階段，我詳細指導學生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺我都要筆筆指導到位。

我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。第5課撇、捺（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、認識撇、捺的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結撇、捺的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。

5、歸納總結撇、捺的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎章

教學后記：表現(xiàn)欲是七年級學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”，當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。

寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。

第6課筆畫組合

教學目標：1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：一、導入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。2、師小結：

3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首亞外光”2、引導學生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。（三）筆畫相交叉

1、出示：故父華甜

學生觀察比較這些字的組合有什么不同。2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。第7課橫的組合

教學目標：1、讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。

3、按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。

今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（一）橫在豎中間

1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？

請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛��？2、師小結：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（二）橫對交接點

1、出示組合規(guī)律“橫對交接點”引導學生分析：

（1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、出示例字“休什代在”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結構的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）上橫起撇中

1、出示：午生年牛朱告

學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。

第8課豎的組合

教學目標：1、讓學生認識豎畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。

3、按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授

（一）豎起撇中

1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。

撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛病？2、師小結：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。

3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。（二）豎交橫正中

1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中”引導學生分析：（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結構的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）豎交橫右

1、出示：木松禾科米粒

學生觀察比較在獨體字和左右結構的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。2、這個組合一般出現(xiàn)在左右結構字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？左右結構的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應當靠右，大家說對嗎？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。

第9課撇的組合

教學目標：1、讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。

3、按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。

我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（一）撇從交點起筆

1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。2、師小結

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（二）撇交橫中

1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中”引導學生分析：

（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）撇在橫中相交1、出示：英頭學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？2、師小結。

3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。（四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。

第10課鋼筆的使用一．教學目標：

1、了解鋼筆書法的特點。2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法

3、懂得正確的握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。二．教學準備：

1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。2、鋼筆、書法練習紙、字帖。三．教學過程：1、導入新課

2、欣賞鋼筆書法作品。

3、出示鋼筆執(zhí)筆圖，讓學生看一看執(zhí)筆有什么特點？及鋼筆的結構。筆套筆尖筆膽筆桿4、組內交流

你從剛才的學習欣賞中知道了什么？5、怎樣才能寫好鋼筆字？①、要有正確的握筆姿勢；②、要學會看字帖；

③、要學會正確的運筆方法。6、你會正確執(zhí)筆書寫嗎？教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。鉛筆執(zhí)筆法

捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，墊：無名小指墊，靠：筆桿靠在虎口邊。7、教師檢查并小結并完成課本練習。

第11課筆畫訓練一．教學目標：

1、了解鋼筆筆畫的寫法。2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法3、鞏固正確的握筆姿勢。二．教學準備：

1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。2、鋼筆筆畫圖片、書法練習紙、字帖。三．教學過程：

1、組織教學，復習檢查執(zhí)筆方法和書寫姿勢2、導入新課

3、板書課題：2。筆畫訓練

4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。你從剛才的學習欣賞中知道了什么？

5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？①、要有正確的握筆姿勢；②、要學會看課本中的例字；③、要學會正確的運筆方法。5、教師巡堂指導。6學生書寫例字。7、教師檢查小結

第12課單人旁雙人旁反犬旁(一)教學目標:

1.認識單人旁雙人旁反犬旁的形體結構及書寫方法。

2.明確單人旁雙人旁反犬旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。(二)教學重點:認識單人旁雙人旁反犬旁的形體結構,掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學難點:按照單人旁雙人旁反犬旁的書寫方與組合部件的搭配關系,寫好課文例字。

(四)教學過程

l.組織教學,檢查學習用具。2.檢查復習：3.新課教學。

(1)板書課題:第3課單人旁雙人旁反犬旁(2)偏旁教學

①引導學生觀察分析單人旁雙人旁反犬旁的筆畫、筆勢及組合筆位。②根據(jù)筆畫組合,歸納單人旁雙人旁反犬旁的書寫方法③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系②明確結構特點

③老師示范講解,學生書空。

(4)略講偏旁。組織學生齊讀單人旁雙人旁反犬旁(5)提示自學(6)組織學生練習,老師巡堂輔導。展示學生習作,組織學生講評。4.課后小結

第13課兩點水三點水絞絲旁(一)教學目標:

1.認識兩點水三點水絞絲旁的形體結構及書寫方法。

2.明確兩點水三點水絞絲旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。(二)教學重點:認識兩點水三點水絞絲旁的形體結構,掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學難點:按照兩點水三點水絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系,寫好課文例字。

(四)教學過程

l.組織教學,檢查學習用具。2.檢查復習：3.新課教學。

(1)板書課題:第4課兩點水三點水絞絲旁(2)偏旁教學

①引導學生觀察分析兩點水三點水絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。②根據(jù)筆畫組合,歸納兩點水三點水絞絲旁的書寫方法③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系②明確結構特點

③老師示范講解,學生書空。(4)提示自學

(5)組織學生練習,老師巡堂輔導。展示學生習作,組織學生講評。（五）.課后小結

第14課筆畫練習（一）教學目標：

1、復習五個筆畫的寫法。2、鞏固鋼筆的執(zhí)筆方法。

3、運用鋼筆正確地書寫課文例字。（二）教學重點：

復習臥鉤、斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折提的書寫方法。（三）教學難點：

運用鋼筆，按照五個筆畫的書寫方法寫好課文例字。（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。（五）教學過程：1、組織教學。

2、復習檢查：復習鋼筆書寫的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。3、新課教學：

（1）板書課題：第二課筆畫訓練

（2）出示筆畫掛圖，讓學生說出筆畫的名稱。

（3）組織學生說出筆畫的筆勢和書寫方法，老師補充歸納。（4）老師示范書寫筆畫，講解書寫要領，組織學生書空。（5）組織學生用鋼筆正確地臨寫筆畫，教師巡堂指導。（6）反饋講評：肯定優(yōu)點，指出不足。

（7）出示例字掛圖，組織學生同桌討論例字的書寫方法。

（8）老師歸納例字的書寫方法，并示范書寫，學生進行書空練習。（9）學生書寫例字，教師巡堂指導。（10）展示學生作業(yè)，組織學生講評。4、課堂小結。四、板書設計。

第15課筆畫訓練

書寫方法例字教師示范斜鉤順、斜、平、頓、鉤臥鉤按、斜、頓、鉤

豎彎鉤按、豎、彎、平、頓、鉤橫折斜鉤橫、折、彎、頓、鉤橫折提橫、折、豎、折、提（3）單人旁雙人旁反犬旁（一）教學目標：

1、認識單人旁、雙人旁、反犬旁的規(guī)范標準與組合部件組合的搭配關系及寫法。2、臨寫好課文例字和詞組。（二）教學重點：

三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系。（三）教學難點：

按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。（五）教學過程：1、組織教學。

2、復習舊知，導入新課

復習上節(jié)課的重點，然后導入新課：在第四冊，我們學習了字頭、字底的各種偏旁，今天我們來學習偏旁在左的三種偏旁。3、新課教學：（1）板書課題：第三課單人旁雙人旁反犬旁（2）組織學生齊讀本課的教學目標。

（3）出示單人旁的范字掛圖，組織學生觀察單人旁的組成筆畫，啟發(fā)提問，引導學生認識筆畫走勢、組合位置及所占比例。

（4）引導學生觀察三個偏旁與組合部件的組合關系；

（5）教師按照偏旁與組合部件的組合關系，講解示范例字，學生邊觀察邊書空。（6）組織學生練習老師示范的例字，老師巡堂指導。

（7）組織學生到黑板上書寫，然后進行講評，肯定優(yōu)點，指出不足。再練第二遍。（8）略講雙人旁，組織學生進行練習，老師巡堂指導。

（9）組織學生同桌互評習作，找出同學寫得最好的字，老師進行講評，指出存在的問題。（10）組織學生自學反犬旁，老師巡堂檢查。（11）組織學生按描仿、臨寫方法完成課堂作業(yè)。4、課堂小結。四、板書設計。

第16課左耳刀右耳刀單耳刀

（一）教學目標：

1、認識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結構及書寫方法。2、掌握左耳刀、右耳刀、單耳刀的組合部件的搭配關系。3、能正確地描紅、臨寫課文例字和詞組。（二）教學重點：

認識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結構及書寫方法。（三）教學難點：

按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。（五）教學過程：1、組織教學。2、復習舊知，導入新課（1）上節(jié)課我們學習什么偏旁？你們能說說它們的書寫方法是什么？指名回答。

（2）今天，我們來學習新的偏旁。3、新課教學：

（1）板書課題：第五課左耳刀右耳刀單耳刀

（2）出示范字掛圖，組織學生觀察、分析偏旁的組合筆畫、形態(tài)特點及筆畫組合方法。

（3）歸納偏旁的書寫方法并板書，組織學生齊讀偏旁的書寫方法。（4）組織學生觀察分析組合部件的形體特點及其與偏旁的搭配關系。老師按搭配關系進行書寫示范，在示范中組織學生跟讀寫口訣。

（5）組織學生按照老師示范方法進行練習，老師巡堂指導。（6）組織學生到黑板上書寫，然后師生一起評議。

（7）略講其他例字，組織學生練習，老師巡堂檢查，學生同桌互評。（8）布置課堂作業(yè)，要求學生按描紅、臨寫的方法完成課堂作業(yè)。4、課堂小結。四、板書設計。

第17課橫的搭配

（一）教學目標：1、認識橫畫的搭配方法。2、按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。（二）教學重點：認識橫畫的搭配方法。（三）教學難點：

按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。

（四）教具準備：范字掛圖、投影儀、書寫玻璃或膠片。（五）教學過程：1、組織教學。2、復習舊知，導入新課

我們認識的生字中，有些字由短橫、長橫組合在一起，形成長短搭配和諧的字，這些字的橫畫是怎樣搭配的呢？這就是本課要學習的內容。

3、新課教學。

（1）板書課題：第六課橫的搭配

（2）出示課文例字：豐，組織學生觀察例字中有幾筆橫畫，分析橫畫有什么變化？

（3）老師歸納橫的搭配方法，學生齊讀課文說明。

（4）進行正誤對比，讓學生懂得，只有進行長短搭配，才能把字寫美。（5）分析例字的結構特點，講明書寫方法。如“豐”，它的結構特點：上短下長；書寫方法是：橫畫上短下長，橫距相等，豎交橫中。

（6）老師按照書寫方法進行書寫示范，組織學生齊讀書寫說明，并進行書空練習。（7）組織學生練習第一遍，老師巡堂輔導。（8）展示學生練習，組織學生講評。

（9）組織學生進行第二遍練習，老師巡堂輔導。

（10）略講第二種橫的搭配，組織學生練習，老師巡堂輔導，然后師生共評。（11）組織學生自學第三種橫的搭配方法，然后進行練習，老師巡堂檢查。（12）按照大小均勻、高低一樣、整齊端正的標準寫好課文詞語。4、課堂小結。四、板書設計。

第18課豎的搭配

（一）教學目標：

1、認識豎的四種搭配方法。

2、按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。（二）教學重點：

認識和掌握豎的四種搭配方法。（三）教學難點：

按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。（四）教具準備：范字掛圖、小黑板。（五）教學過程：1、組織教學。2、復習舊知，導入新課

指名幾位同學上臺寫“川”字，然后提問，“川”字有幾筆豎畫，重復的豎畫該怎樣書寫？

3、新課教學。

（1）板書課題：第七課豎的搭配

（2）出示范字掛圖，組織學生觀察分析范字中豎畫的形體變化。（3）歸納豎畫的搭配方法，齊讀課文說明。

（4）分析例字的結構特點，講明書寫方法。如“井”字，獨體字結構；書寫方法是：橫畫斜右上，上短下長，豎撇交左，懸針豎交橫右。

（5）老師按照橫畫的搭配方法書寫示范，并組織學生書空。（6）組織學生練習第一遍，老師巡堂輔導。

（7）展示學生練習，組織學生講評，肯定優(yōu)點，指出不足。鼓勵大家繼續(xù)努力。

（8）組織學生進行第二遍練習，老師巡堂輔導。

（9）略講第二種橫的搭配，組織學生練習，老師巡堂輔導，然后組織學生互評。

（10）組織學生自學第三、四種豎畫的搭配方法，組織學生進行練習，老師巡堂檢查。

（12）組織學生按照大小均勻、高低一樣、整齊潔凈的要求寫好課文詞語。4、課堂小結。四、板書設計。

第19課綜合練習

（一）教學目標：

1、復習課文中例字偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，把例字寫好。2、復習課文例字的筆畫搭配規(guī)律，把例字寫好。3、練習課文的詞詩，寫好篇章。（二）教學重點：

復習偏旁的寫法和筆畫搭配規(guī)律。（三）教學難點：

按照偏旁寫法和筆畫搭配規(guī)律寫好課文例字。（四）教具準備：范字掛圖、小黑板。（五）教學過程：1、組織教學。2、復習舊知，導入新課

這個學期，我們學習了幾種偏旁？幾種筆畫的搭配？這節(jié)課，我們來復習前面學過的知識，看誰記得最清楚，掌握得最好。

3、綜合練習。（1）復習偏旁。

①出示課文例字。組織學生觀察。②組織學生說出偏旁的形態(tài)特點、書寫方法及其與組合部件的組合關系組合成的結構特點。

③組織學生按照偏旁的書寫法，與組合部件的搭配關系進行書寫練習，老師巡堂輔導。

④展示學生練習，組織講評，再組織練習。（2）復習筆畫搭配。①出示課文例字。

②組織學生回答筆畫的搭配規(guī)律，獎勵答對的學生。③組織學生練習，老師巡堂輔導，學生同桌互評。（3）練習詞語、詩。①組織學生齊讀詞語、詩。②講解、示范難寫的例字。

③提出“大小勻稱、高低協(xié)調、整齊平正”的書寫要求，寫好課文的詞語和詩。

④組織學生練習，老師巡堂輔導。4、課堂小結。

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