雙城鎮(zhèn)雙城小學(xué)小學(xué)文科組教研工作總結(jié)

雙城鎮(zhèn)雙城小學(xué)小學(xué)文科組教研工作總結(jié)

雙城鎮(zhèn)雙城小學(xué)高澤玉

伴隨著課改、教改的陣陣熱潮，我們文科教研組走過了又一個充實而又令人人欣喜的學(xué)期�；仡櫼粚W(xué)期所走過的足跡，我們以抓好課程改革、課堂教學(xué)和課題研究為重點，積極開展豐富多彩的教研教學(xué)活動。讓全組文科組教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)我就一學(xué)期來的教研工作總結(jié)如下：

我們文科教研組共有6名教師,大都身兼幾職，工作量大，事務(wù)繁雜，任務(wù)重。但我組每一位教師時刻嚴(yán)格要求自己，激勵自己，并身體力行。每天踏著晨曦走進校園，每晚頂著星斗回家。耐心地給學(xué)生補習(xí)；認真地批改作業(yè)、積極參加集體備課、做課件、參與研討；有的老師利用雙休日完成學(xué)校、教研組交給的各項任務(wù)，從不計個人報酬，無私地、兢兢業(yè)業(yè)地工作著。正是因為有著這一批吃苦耐勞、熱情敬業(yè)、創(chuàng)新奮進、勇于追求的教師，才讓我們文科組教研組的工作開展得如魚得水，教研氛圍、教學(xué)效果不斷提升。

一、理論學(xué)習(xí)不斷加強

一方面我們文科組加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平。一學(xué)期來，我們采用分教研組集體學(xué)習(xí)討論和科研知識專題講座、個人自學(xué)領(lǐng)悟相結(jié)合的形式，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的新課程教育觀，強化科研自覺意識，提高科研能力。另一方面，加強外出學(xué)習(xí)，開闊教師視野。實踐證明：這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，為提高教師的教學(xué)能力、科研能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、課堂水平整體提升

我們文科組教研組積極配合學(xué)�！叭�課”活動，組織老師們開展課堂教學(xué)研討。新進教師摸底課中，吳燕霞老師認真準(zhǔn)備，課堂教學(xué)得到了全體教師的稱贊；學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課階段唐雪梅老師，以自己扎實的教學(xué)功底，高超的教學(xué)藝術(shù)，為老師作出很好示范，引領(lǐng)著我校新課程教學(xué)中語文發(fā)展的方向；最后教研組組內(nèi)研究課階段，我們更是開展扎實認真，分年級研課、上課、評課、改課，可以說深深地突出了一個“實”字，讓每位教師在活動中有收獲，有提高。這樣全體文科組教師人人上課、個個說課、評課，反映了我校文科教研組較高的課堂教學(xué)水平，展示了我們文科組各位教師課堂教學(xué)的特色，提升了我校的語文教師的整體水平。

三、教研活動豐富多彩

1、本學(xué)期我們結(jié)合區(qū)教研工作意見，開展多種形式的送教送研、手拉手互動活動、老中青教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動。請手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來校同我校語文教研組老師一起上課、評課、說課在實實在在的課堂，在融洽的教研氛圍中互幫互助，共同提高。

2、學(xué)生現(xiàn)場作文，習(xí)作比賽接連不斷，成果豐富，多人次獲市級、區(qū)級別獎，多位老師獲各級輔導(dǎo)獎，其中我校的藝術(shù)校園創(chuàng)建活動得到了上級的一致好評。

四、課題研究穩(wěn)步推進

本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校的語文主導(dǎo)課題“小學(xué)語文‘朗讀’‘閱讀’能力的課堂教學(xué)”研究，從識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、課外閱讀等方面進行深入扎實的研究，開學(xué)初，我們請韓慧明老師到校對我們進行課題研究專題講座，研討確定后段時間的研究重點，在此基礎(chǔ)上，我們細化課題為“話題”，以本學(xué)期的兩大主導(dǎo)話題為依托；圍繞學(xué)校的“三課”活動，對口互動學(xué)校活動等讓老師們?nèi)巳藚⑴c、人人研究、個個進步。同時本學(xué)期我們還重新確立了課題組核心人員，這6名老師人人有自己的行動研究內(nèi)容，個個制定計劃，從平時的一言一行中進行深入研究，一個月一匯報研究進展，召開好課題組月例會，整體互動，步步推進，共同進步。

同時，本學(xué)期的語文課題研究還接受了教研室的評估，承擔(dān)了課題研究成果展示活動，以豐富而完善的課題研究資料，鮮活而有童趣的經(jīng)典誦讀表演，以及扎實的語文課堂受到與會老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評，也充分展示我校近年來的語文研究成果。

五、校本研究不斷深化

我們在前兩年文科組老師開發(fā)、編寫校本課程教材《養(yǎng)花與環(huán)境保護》的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又組織多位語文老師對此套教材進行了進一步的細化、修改，讓此教材操作性更強，各校本課程老師人手一本，校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高，學(xué)校特色逐步顯現(xiàn)。在展示活動的表演受到專家、老師的好評。

總之，我們本學(xué)期出色的完成各階段任務(wù)，迎接我們的是一個個更高層次的挑戰(zhàn)，但是因為我們能在校長的帶領(lǐng)下有了一個團結(jié)、拼搏、奮進的團隊。

我們?nèi)�體文科組教師有信心，有決心，更有能力做得更好！

文科教研組201*、

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