杜校長工作匯報材料

201*201*學(xué)年度教育督導(dǎo)工作匯報

劉大甕小學(xué)校長杜衛(wèi)水

恰似白駒過隙，眨眼間，一學(xué)年又過去了。回首自己在這一學(xué)年的工作，可以說非同尋常，我校接受了省督導(dǎo)評估和驗收，迎接了省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的指導(dǎo)�？梢哉f，這些工作讓我既緊張又興奮，既辛苦又快樂，雖然每天辛苦地忙碌著，但我依然充滿熱情，滿懷激情地投入到工作中去，正因為此，才使我的工作和生命更有意義。

這學(xué)年，在縣文教局和鎮(zhèn)文教室的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我?guī)ьI(lǐng)全校師生主要做了以下這些方面的工作。

一、明確理念，提升品位

這學(xué)年我們進(jìn)一步樹立“拼搏、進(jìn)取、科學(xué)、創(chuàng)新”的辦學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)，提出“人人成長，人人成才”的管理目標(biāo)，加強(qiáng)精細(xì)化管理，辦特色教育，構(gòu)建和諧校園。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提高凝聚力1、組建新領(lǐng)導(dǎo)班子，分工明確。

開學(xué)后，由于人員的調(diào)動，我們及時調(diào)整了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，我主要抓全面工作。把年富力強(qiáng)又積極上進(jìn)的語文教研組組長竇清輝提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，擔(dān)任教導(dǎo)主任工作，主管教學(xué)。其他各成員又進(jìn)行了重新分工：楊孝江主任，主抓學(xué)生紀(jì)律和安全工作；崔連甲老師主管環(huán)境衛(wèi)生工作；單志華老師主抓后勤工作。2、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，提高效率（1）重點(diǎn)抓好常規(guī)教學(xué)，對于教師的日常工作，做到常抓不懈，同時根據(jù)學(xué)校的各項制度進(jìn)行評估和打分，并定期公布。一是班子成員、教研組長不定時推門聽課，嚴(yán)禁上課的隨意性和對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任行為，每周至少聽課三節(jié)以上，及時了解教師的教學(xué)情況，督促教師上好每一節(jié)課。二是加大常規(guī)檢查力度。從晨讀、下午自習(xí)輔導(dǎo)、晚自習(xí)上崗到作業(yè)批改等各個環(huán)節(jié)，每天有檢查，每月有總結(jié)。由于監(jiān)督有力、反饋及時，對整頓教學(xué)工作秩序、規(guī)范教學(xué)行為，在一定度上起到了保證作用。

（2）是加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控。首先，規(guī)范教師的教學(xué)行為，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)常規(guī)》，對每位教師“備、講、查、批、導(dǎo)”各個教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)目標(biāo)完成情況進(jìn)行不定期檢查，對檢查結(jié)果進(jìn)行如實記錄，并在全體教師會上公布反饋。

（3）是進(jìn)一步加強(qiáng)了教研活動和集體備課。學(xué)校堅持每周一次的教研活動制度和集體備課制度，實行以老帶新，加強(qiáng)集體協(xié)作，開展教學(xué)攻關(guān)，要求各教研組、備課組做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。在對特崗教師的培養(yǎng)上，更是傾注了老教師的熱情和心血，聽課、評課、試講，不厭其煩，直到滿意為止。

（4）教師的工作熱情高，認(rèn)真敬業(yè)。這學(xué)期我們利用各種制度進(jìn)一步加強(qiáng)了對教師的管理，全體教職員工討論了績效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和具體實施方法，教師的所有工作都和績效工資相掛鉤，“多干多得，少干少得，不干不得”，這充分調(diào)動了全體教職員工的工作的積極性。每到課間，無論你走進(jìn)哪間辦公室，你都會發(fā)現(xiàn)：辦公室里人聲嘈雜，人滿為患。原來老師們都在利用課余時間給學(xué)生做個別輔導(dǎo)，做到有問題及時解決，絕不拖延。學(xué)校衛(wèi)生和紀(jì)律方面都有較大的進(jìn)步，沒有出現(xiàn)罵街和打架現(xiàn)象。值崗教師按時到崗，課間巡視，認(rèn)真負(fù)責(zé)；值日、值崗學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，這就有效地保證了學(xué)生在校期間的人身安全，保障了學(xué)生的健康成長。夜間值班更是做得任務(wù)明確，時間明確，責(zé)任明確，確保學(xué)校夜間安全無誤。

對于特崗教師和支教教師，不但加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，在生活上更是關(guān)懷備至，積極解決生活中的各種問題，及時給予指導(dǎo)和支持。使支教教師和特崗教師能夠安心工作，也充分調(diào)動了教師的工作熱情和干勁，教學(xué)效果明顯。

（5）加強(qiáng)校本課題研發(fā)。這學(xué)期我們專門組織人員精心選材，編寫了校本課程《安全與法制》《剪紙》等，供全校學(xué)生使用。王桂珍老師編寫的《剪紙》，受到了普遍好評。

三、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高修養(yǎng)

暑假期間，我們對校園環(huán)境進(jìn)行了改善。把我校教學(xué)樓外墻進(jìn)行了全面粉刷，內(nèi)墻重新粉刷并裝飾一新，門窗全部更新，學(xué)生桌全部進(jìn)行了維修，并添置了圖書、儀器。維修花池，種上了花草，進(jìn)一步美化了校園。

還把教學(xué)樓外墻、樓道內(nèi)的文化鏡全班更換，文化長廊的內(nèi)容全部更新。展鏡中名人名言、偉人頭像、知識掛圖、展牌、報欄、校務(wù)公開欄、安全教育警示牌等時刻陶冶著孩子們的心靈，極大濃厚了學(xué)校的文化氛圍，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)創(chuàng)設(shè)了平臺。四、加強(qiáng)安全教育創(chuàng)建和諧校園

學(xué)校成立了由我為組長的安全監(jiān)督檢查小組，定期召開安全例會，定期檢查校園校舍和設(shè)施，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改，杜絕事故的發(fā)生。

學(xué)校實行教師安全值班制度，確保二十四小時晝夜值班不離崗。每天都由領(lǐng)導(dǎo)親自帶班，白天值班老師在校內(nèi)外各值崗地點(diǎn)看護(hù)學(xué)生，晚上在校內(nèi)值班，并有安全記錄。

值日教師課間巡視，學(xué)生課間值崗制度，有效地防止學(xué)生課間惡性事故發(fā)生。

每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校都利用給家長的一封信的形式，班主任則利用電話等形式，將學(xué)校所開展的活動與要求，所采取的安全措施和要求及時向家長通報，取得家長的配合與支持。

學(xué)校與各值日教師簽訂了目標(biāo)安全責(zé)任書，明確責(zé)任意識和崗位職責(zé)。

五、積極做好迎檢工作，認(rèn)真到位

這學(xué)期我們接受了省督導(dǎo)評估組的檢查、教育教學(xué)評估和驗收及縣里的各項業(yè)務(wù)安全等方面的檢查，對于這些檢查工作，我?guī)ьI(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長，仔細(xì)研究督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)和檢查內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校實際情況，利用課余時間和節(jié)假日，積極準(zhǔn)備，落實好每一項具體工作，把平時的積累工作材料分門別類地整理好，確保檢查工作的順利。在這些檢查中，我校均得到了上級的好評。

六、召開家長會，擴(kuò)大影響

期中考試后，鑒于學(xué)校教師和家長聯(lián)系較少，經(jīng)校委會研究決定召開家長會。對于這次家長會，我們充分醞釀，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長會的圓滿成功。

由于學(xué)生家長較多，我們分兩次召開家長會，先是一、二、三年級，再就是四、五、六年級，每次都先由我代表學(xué)校介紹學(xué)校的各項工作，然后再分別由各班班主任和教師單獨(dú)與家長溝通交流，確保每位家長與教師的交流機(jī)會和溝通時間。

通過這次家長會，產(chǎn)生了良好的社會反響，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。宣傳了學(xué)校，擴(kuò)大了影響。引起了家長對學(xué)校、對學(xué)生的關(guān)注，家長對教師工作的認(rèn)真和辛苦，有了理解和認(rèn)可，紛紛發(fā)言表示積極配合學(xué)校工作，感謝校長和老師的精心培養(yǎng)，還提出了一些建議，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

七、取得的主要成績

由于管理到位，措施得力，這學(xué)期我校的各項工作都有了較大的進(jìn)步，期末考試成績，比往年有了大幅提高，尤其是一、二年級成績分別名列全鎮(zhèn)第一，令人欣喜。

過去的一年，我校取得了可喜的成績，是上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持的結(jié)果，也凝聚著班子成員與全體教師的心血。但我深深地知道，我們的工作還有許多不足。在新的學(xué)期，我一定帶領(lǐng)全體教職工，在教育這個神圣的崗位上，譜寫新的篇章。

201*．

擴(kuò)展閱讀：校長匯報材料

讓師生在和諧發(fā)展的過程中體驗生命的尊嚴(yán)與人生的幸福

膠南市第二實驗小學(xué)創(chuàng)建山東省規(guī)范化學(xué)校匯報材料

膠南市第二實驗小學(xué)是由市政府投資興建的一所局屬實驗小學(xué)，201*年10月落成啟用。自建校之初，各級領(lǐng)導(dǎo)、社會就給予了很多的關(guān)注、支持和更高的期望，全校干部師生深感肩頭的壓力和責(zé)任。七年來，學(xué)校按照“規(guī)范、發(fā)展、超越、一流”的發(fā)展思路，實現(xiàn)了一年創(chuàng)建膠南市規(guī)范化學(xué)校，兩年創(chuàng)建青島市規(guī)范化學(xué)校的目標(biāo)，時至今日，學(xué)校各方面的發(fā)展業(yè)已達(dá)到山東省規(guī)范化學(xué)校要求，現(xiàn)匯報如下：

一、辦學(xué)條件

學(xué)校占地53330平方米，建筑面積11800平方米，綠化面積13800平方米,鋪設(shè)塑膠場地10500平方米，硬化道路和其它學(xué)生活動場地9916平方米。學(xué)校主體建筑由一號教學(xué)樓、二號教學(xué)樓、辦公樓、綜合樓和階梯教室五部分組成，其間以長廊相連，完全按照《山東省中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)而成。學(xué)校整體布局合理，教育設(shè)施齊備，功能齊全。已裝備各種專用室35個，各種儀器、器材均按山東省合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備，教育技術(shù)現(xiàn)代化水平走在了全市小學(xué)的前列，校園網(wǎng)及學(xué)校網(wǎng)站齊備，創(chuàng)造性地建設(shè)了書香閣。學(xué)校現(xiàn)有41個教學(xué)班，在校學(xué)生2405名，教職工123人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科以上的學(xué)歷約占40，擁有中學(xué)高級教師5人，小學(xué)高級教師71人，青島市優(yōu)秀教師5人，青島市教學(xué)能手5人，青島市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才7人，膠南市骨干教師19人。

二、學(xué)校管理

（一）以美好的愿景凝聚人

蘇霍姆林斯基說：“對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”朱永新說：“沒有人會比他的思想走得更遠(yuǎn)�！睆哪撤N意義上說，正確的辦學(xué)思想是搞好學(xué)校管理的前提。我們決心以正確的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，從理想與現(xiàn)實結(jié)合的角度，從心中勾勒出學(xué)校發(fā)展的美好愿景：它概括了學(xué)校的未來目標(biāo)、使命及核心價值，是學(xué)校哲學(xué)中最核心的內(nèi)容，是學(xué)校最

終希望實現(xiàn)的圖景。它就像燈塔一樣，始終為學(xué)校指明前進(jìn)的方向，成為學(xué)校的靈魂，從而為學(xué)校最終形成優(yōu)良的學(xué)校文化提供不竭動力。

為了建立這樣一個愿景，我們組織干部教師進(jìn)行了反復(fù)討論和修訂，最終達(dá)成了如下共識：

辦學(xué)宗旨：一切為了人的發(fā)展

辦學(xué)目標(biāo)：讓師生在和諧發(fā)展的過程中體驗生命的尊嚴(yán)與人生的幸福。

辦學(xué)理念：構(gòu)建師生發(fā)展的共同體，為學(xué)生儲備成才的潛質(zhì)，為教師筑建成功的平臺，促進(jìn)師生互動共同發(fā)展。

校訓(xùn)：我是中國人我愛我的祖國校風(fēng)：博愛博學(xué)明德明理

教風(fēng)：做人與求知并重人文與科學(xué)齊行學(xué)風(fēng)：讓讀書成為習(xí)慣讓學(xué)習(xí)充滿情趣�；眨�

雙鳥騰飛，喃喃呢語，在書的航船上奔向遠(yuǎn)方。抽象變形阿拉伯?dāng)?shù)字“2”和英文字母“S、X”組成的標(biāo)志圖形，簡稱“二實小”。整個圖案象征師生和諧民主、互尊互愛、互動發(fā)展。

校旗：底色為白色，校名為紅色，校名英文為黃色，�；諡樗{(lán)色。白色象征學(xué)校純潔的育人環(huán)境，紅、黃、藍(lán)三色象征著豐富多彩的校園生活，學(xué)生的教育和成功也需要學(xué)校、社會、家庭的共同合力。

校歌：《未來從這里啟航》

雋永的語句表達(dá)出深邃的思想，巧妙的構(gòu)思透露出設(shè)計的美感，完備的體系折射出對教育的深情，思想的碰撞顯示出作風(fēng)的民主，感情的交融凝聚了奮進(jìn)的力量……通過這樣一個過程，把先進(jìn)的教育思想內(nèi)化為師生的自覺行為，干部教師具有了共同的理想、志向、愿望。這樣，

愿景得以建立，人心得以凝聚，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實際和社會發(fā)展的需要，確立了明確的近期和中長期發(fā)展規(guī)劃，大家同心同德，邁著堅實的步伐，不斷向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！

（二）以優(yōu)秀的文化發(fā)展人

優(yōu)秀的學(xué)校文化體現(xiàn)為一種教育生態(tài)的平衡，體現(xiàn)為教育內(nèi)部教育主體與教育對象間的和諧，體現(xiàn)為學(xué)校、家庭、社區(qū)的和諧共處，體現(xiàn)為制度管理的剛性與人本管理的柔性有機(jī)結(jié)合，我們的學(xué)校管理旨在創(chuàng)設(shè)這樣一種和諧的教育生態(tài)系統(tǒng)，能使學(xué)生體驗著校園生活的發(fā)展愉悅，教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，從而使學(xué)校成為師生共同的精神家園。

1、抓規(guī)章制度建設(shè)，打造優(yōu)秀的制度文化

我校自建校始，就著手建章立制，根據(jù)教育法律法規(guī)制定了《學(xué)校章程》，按照《學(xué)校章程》，相繼制定了《教職工考核方案》、《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資實施方案》、《學(xué)校安全管理規(guī)定》等一系列管理規(guī)章制度，隨著新一輪課程改革的開始，我校又結(jié)合新的教育理念，進(jìn)一步修訂完善了各項制度要求，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，逐步形成了一整套比較完善的管理制度。學(xué)校尊重每一名教職工，尊重每一名學(xué)生，創(chuàng)造民主和諧、相互尊重的氛圍，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、人文化，使制度不斷內(nèi)化為每個教師的自覺行為，在落實制度上堅持說服教育，以理明人，堅持“制度規(guī)范人，尊重凝聚人，悅納激發(fā)人”的管理理念，不斷創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，形成了良好的管理體制。

2、抓干部隊伍管理，發(fā)揮示范帶動作用

不斷加強(qiáng)干部責(zé)任意識和自律意識，探索有效的管理方法和藝術(shù)，用辦法管人，用制度管事，用“辦法+制度”管思想，公平公正處事，管理效能凸顯。大力開展黨員干部“五帶頭”活動（帶頭學(xué)習(xí)法律法規(guī)，保證政令暢通；帶頭學(xué)習(xí)教育理論，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；帶頭加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做師德楷模；帶頭改革課堂教學(xué)，做創(chuàng)新標(biāo)兵；帶頭加強(qiáng)教育科研，做科研先鋒），逐步建立起一支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、

凝聚力強(qiáng)、具有改革創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神的整體優(yōu)化的干部隊伍，使黨員干部真正成為學(xué)校發(fā)展的帶頭人。實施干部講學(xué)制度和干部一聯(lián)Ｘ帶動計劃，以講促學(xué)，以聯(lián)促進(jìn)，促使學(xué)校干部深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提升教育思想，杜絕學(xué)校干部懶于學(xué)習(xí)、不思進(jìn)取的現(xiàn)象，形成了濃厚的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。

3、抓黨群組織建設(shè)，凝聚干部教師力量

學(xué)校不斷強(qiáng)化工會、婦委會等團(tuán)體組織的橋梁和紐帶作用，完善教職工代表大會制度，充分發(fā)揮各黨群組織在學(xué)校管理中的能動作用，堅持以教師職業(yè)道德教育為抓手，進(jìn)行師德演講比賽、職業(yè)道德標(biāo)兵事跡報告會等活動,深入實施民主管理，通過教職工提案、民主談心等形式，暢通教職工參與學(xué)校管理的渠道，設(shè)立校長信箱和學(xué)生意見箱，暢通師生意見和建議通道，增強(qiáng)教職工代表的主人翁意識，積極為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，努力營造充滿民主意識、積極向上的工作氛圍和環(huán)境，不斷增強(qiáng)教師參與學(xué)校管理和教書育人的積極性。堅持校務(wù)公開，營造公平、公正的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師成為學(xué)校的主人。

4、抓條塊結(jié)合，理順管理體制

在“條”方面：設(shè)立德育、語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、自然學(xué)科、英語學(xué)科、藝體學(xué)科、其他學(xué)科、教科研、總務(wù)后勤等“九大縱隊”，實行業(yè)務(wù)干部分條負(fù)責(zé)制，設(shè)立教研組長，側(cè)重于學(xué)科教學(xué)研究。在“塊”方面：設(shè)立幼兒園和六個年級級部等“七大方陣”，設(shè)立級部主任和級部組長，側(cè)重于各類常規(guī)和各項工作的督導(dǎo)檢查及落實。實行干部帶班制，堅持“日結(jié)”制度，每天利用課間操時間向全校師生反饋前一天教學(xué)常規(guī)的各項落實情況，這樣就建立起了計劃、檢查、反饋的良性循環(huán)系統(tǒng)，為形成良好的教育教學(xué)秩序提供了有力保障。同時，堅持單周業(yè)務(wù)例會，雙周學(xué)校辦公會，在學(xué)校干部之間實施深度匯談和討論，進(jìn)行系統(tǒng)思考，并提出進(jìn)一步做好工作的對策。這樣，扁平化的學(xué)習(xí)型組織得以建立，在這種組織架構(gòu)下，教師個人目標(biāo)、各類學(xué)習(xí)團(tuán)體的共同目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)就達(dá)到了一種融合和認(rèn)同�！爸袊�式管理之父”曾仕強(qiáng)指出：

“合乎人性的領(lǐng)導(dǎo)，能使大家自動自發(fā)，不斤斤計較。領(lǐng)導(dǎo)的意義，就是在集體活動當(dāng)中激發(fā)自愿式的努力，以達(dá)成既定的目標(biāo)。”由此可見，我校所創(chuàng)立的條塊結(jié)合管理體制契合了中國式管理之道，在微笑中實現(xiàn)了管理的效能。

5、抓家長素質(zhì)提高，形成教育合力

通過家訪、家長學(xué)校、星光校報等途徑，加強(qiáng)與家長的溝通，傾聽家長的心聲。在成立家長學(xué)校委員會的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀，加強(qiáng)家庭教育研究，尋求家庭教育的有效方法，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。通過開展“教子一得”征文評選等方式，在廣大家長中廣泛開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動，為學(xué)生成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍,舉行“家長看素質(zhì)教育開放日活動”，努力營造教育合力，為學(xué)生在各方面進(jìn)一步發(fā)展達(dá)成共識，奠定了基礎(chǔ)。

6、抓總務(wù)后勤管理，深化服務(wù)理念

總務(wù)后勤工作突出物資管理這個重點(diǎn)，突破服務(wù)態(tài)度這個難點(diǎn)，緊抓安全工作這個焦點(diǎn)。一是提高思想認(rèn)識，找準(zhǔn)位，端正態(tài)度，明確職責(zé)，努力體現(xiàn)“勤”、“細(xì)”兩字工作方針，全力做好后勤保障工作。二是改進(jìn)服務(wù)方法，提高服務(wù)效率。變被動服務(wù)為主動服務(wù)。三是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。四是切實做到增收節(jié)支。五是規(guī)范物資管理，做到室室有人管、物物有人管。六是強(qiáng)化安全至上觀念，牢固樹立安全第一的責(zé)任意識，使安全教育入心入腦，使安全管理措施到位。

（三）以自強(qiáng)的精神塑造人

學(xué)校生命的支點(diǎn)在于教育教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量的提高在于教師的素質(zhì)。為此，我校緊緊抓住教師隊伍建設(shè)這個影響學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，以教師的成功保證學(xué)生的成才，以教師的專業(yè)成長促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。提出了“四高”培訓(xùn)目標(biāo)，即師德修養(yǎng)高境界，文化素質(zhì)高水平，教育教學(xué)高技藝，身心素養(yǎng)高品質(zhì)，框定了兩大基本培訓(xùn)內(nèi)容：一是師德的培訓(xùn)，二是師能的培訓(xùn)，制定了《膠南市第二實驗小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展實施綱要》和《教師梯隊式專業(yè)化發(fā)展實施方案》。實施了“三項工

程”，即讀書工程、青藍(lán)工程和名師培養(yǎng)工程。強(qiáng)化了“五項措施”，即讀書悟道、專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐體驗和反思提高。做到了“三個創(chuàng)新”：

1、創(chuàng)新管理機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)的實效性

廣開渠道，培訓(xùn)資源到位。學(xué)校認(rèn)真落實上級部門的各種培訓(xùn)要求和政策，在做好各種培訓(xùn)用書學(xué)校統(tǒng)一征訂的基礎(chǔ)上，學(xué)校還每年為教師補(bǔ)貼個人所訂報刊費(fèi)用的30%，以鼓勵教師積極訂閱教育教學(xué)名著及報刊。學(xué)校及時組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，指導(dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和教研活動，形成了德育和教學(xué)資源豐富的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。教導(dǎo)處、教科室、各年級各教研組把平時看到的可用于培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗、做法、教科研成果、教學(xué)案例，及時復(fù)印下發(fā)到教研組和教師手中學(xué)習(xí)、交流、研究。

注重過程，培訓(xùn)措施到位。為了確保校本培訓(xùn)工作有計劃、有步驟的分階段進(jìn)行，學(xué)校每學(xué)年都定出具體的年度、學(xué)期、月份培訓(xùn)工作計劃，做到“五定”，即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人、定方法，確保培訓(xùn)的實效性。

表彰獎勵，激勵方法到位。學(xué)校設(shè)立教師培訓(xùn)和教科研成果獎勵經(jīng)費(fèi)和課題資助經(jīng)費(fèi)，將教師素質(zhì)、理論水平、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力、繼續(xù)教育、各項教育教學(xué)獲獎和輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況等都列入教師年度考核。實施校本培訓(xùn)“三掛鉤”，即與年度考核掛鉤，與評優(yōu)評先掛鉤，與教師聘任掛鉤。

2、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性

針對課堂教學(xué)的“診斷反思”模式。通過落實推門課、骨干教師示范課、教研組輪流研究課、單元觀摩課、專題研究課、青年教師匯報課等不同的課例研究，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，針對課例和師生分析問題，在討論交流中解決問題，在教學(xué)實踐中推廣經(jīng)驗，做到以研促教，以思促研。

針對教師群體的“分層培訓(xùn)”模式。學(xué)校制定了教師間結(jié)對幫扶制

度、業(yè)務(wù)干部骨干教師“一聯(lián)X”培養(yǎng)指導(dǎo)制度。對新分配新調(diào)入學(xué)校的教師、青年教師、骨干教師、中老年教師實施分層培訓(xùn)，立標(biāo)學(xué)標(biāo)，逐步推進(jìn)。

針對教育教學(xué)行為的“案例導(dǎo)引”模式。教師培訓(xùn)的立足點(diǎn)放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上,著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實踐的結(jié)合上，我們在培訓(xùn)過程中選用教育教學(xué)實例，引導(dǎo)教師進(jìn)行教師與教師之間、理論與實踐之間的對話，產(chǎn)生創(chuàng)新思維火花的碰撞，促進(jìn)教學(xué)行為的優(yōu)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、創(chuàng)新培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的靈活性

請進(jìn)來講，送出去學(xué)。積極邀請上級領(lǐng)導(dǎo)及教育教學(xué)專家到校進(jìn)行綜合指導(dǎo)、專題講座、參加教研活動。學(xué)校建立了教師外出學(xué)習(xí)考察制度，為教師外出學(xué)習(xí)提供保障，并要求教師每次外出學(xué)習(xí)、考察的后寫一份匯報材料，進(jìn)行一次專題匯報，上一節(jié)示范課，以產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)多人受益的效應(yīng)。

靜下來思，深下去研。教師的成長是理論、實踐、反思、再實踐循環(huán)往復(fù)的過程。學(xué)校堅持理論聯(lián)系實際的原則，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。

以賽促訓(xùn)，以講促學(xué)。我校廣泛開展不同主體的師德演講比賽、不同形式的優(yōu)質(zhì)課評選、不同學(xué)科的課件制作比賽、論文比賽、基本功比武、課堂教學(xué)評定等活動，積極參加各級教育部門組織的各項教師、學(xué)生比賽，我們把比賽看成是培訓(xùn)的一種方式，做到有賽必參，認(rèn)真準(zhǔn)備，全力以赴地爭取最佳比賽成績。

教師的專業(yè)發(fā)展既是時代的需要，又是學(xué)校發(fā)展的需要、更是教師個人生命成長的需要，因此，我們引導(dǎo)每位教師深挖潛藏在內(nèi)心中的愿望，理清個人發(fā)展目標(biāo)，對照師德、師能的各個項目，認(rèn)真分析自身現(xiàn)狀，確定達(dá)成目標(biāo)的措施，制定出個人職業(yè)生涯設(shè)計及校本研修三年規(guī)劃，這樣，教師就會以自強(qiáng)的精神不斷提高自身素質(zhì)。與此同時，以“學(xué)生歡迎”、“家長滿意”、“同行佩服”、“領(lǐng)導(dǎo)信賴”、“自我認(rèn)同”為指標(biāo)

對教師的專業(yè)發(fā)展實施評價，這樣更增強(qiáng)了教師提高自身素質(zhì)的自覺性。

三、素質(zhì)教育實施（一）德育工作

我校始終把德育放在素質(zhì)教育中的靈魂地位，以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)為中心，以形成優(yōu)良的校風(fēng)為統(tǒng)領(lǐng)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以提高學(xué)生自我教育自我管理能力為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)德育隊伍素質(zhì)建設(shè)為保障，形成了三個“三育人”的德育格局，即學(xué)科、活動、德育校本課程（環(huán)境教育、法制教育、國旗下系列講話、紅領(lǐng)巾廣播）三育人；教書、服務(wù)、管理三育人；全面、全程、全員三育人。深入實施“1234工程”，注重德育精細(xì)化管理，用精致夯實管理，以細(xì)節(jié)提升質(zhì)量，用真情、效能和體驗為孩子擦亮精神的底色！1、樹立“一個理念”，讓德育隊伍在觀念更新中生成不竭動力我們在德育隊伍建設(shè)中始終貫穿這樣“一個理念”：讓師生邁向希望和幸福。也就是說，在德育工作中，不僅要把學(xué)生引向希望和幸福，而且也要讓教師在對學(xué)生進(jìn)行德育的實踐中體驗到希望和幸福。通過“四抓”促動，即：抓師德，內(nèi)心感動；抓研訓(xùn)，理論引動；抓實戰(zhàn)，機(jī)制促動；抓典型，榜樣帶動。從而激發(fā)每一名教育工作者踐行用生命來感動生命，用愛來喚醒愛，用人格來塑造人格的教育真諦。這為我校德育的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力。

2、賦予“兩個法寶”，讓德育管理在理人管事中發(fā)揮最佳效益

“一個法寶”是“德育金三角”，即底邊是愛心，左邊是責(zé)任心，右邊是寬容心，金子最純凈、三角形最穩(wěn)定，代表愛與責(zé)任的師德之魂，金子最能經(jīng)受打擊而富有延展性，代表博大胸懷，兼容并蓄。教師只有具備金子般的品質(zhì)，才能真正為學(xué)生的終生幸福奠基。我們在德育隊伍中深入開展“讓德育金三角熠熠生輝”活動，凡人都講理，凡理都服人，心靈相通則一通百通。

“一個法寶”是“德育佛手掌”，即大拇指上寫著“思想是行動的先導(dǎo)”，食指上寫著“組織是效果的保證”，中指上寫著“機(jī)制是持久的動

力”，無名指上寫著“表揚(yáng)是鞏固的訣竅”，小拇指上寫著“批評是藝術(shù)的手段”。我們在德育隊伍中深入開展“讓佛手掌祥光普照”活動，如來佛的手掌法力無邊，一個筋斗十萬八千里的孫悟空也跳不出他的手掌心，我們的德育管理追求的就是這樣一種境界：讓每個德育工作者都擁有這樣一雙佛手掌，讓每個學(xué)生都擁有好思想、好行動、好習(xí)慣、好品格、好人生。

3、瞄準(zhǔn)“三個層面”，讓學(xué)生在體驗中健康成長

充分發(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢，以“規(guī)范+特色”的標(biāo)準(zhǔn)開展豐富多彩的體驗活動，通過隊會觀摩，隊歌隊禮比賽等活動，深入實施公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育和心理健康教育。

一是瞄準(zhǔn)內(nèi)心反省層面，建立“學(xué)生內(nèi)心道德法庭”，讓學(xué)生在自我教育體驗中健康成長。建立“學(xué)生內(nèi)心道德法庭”，就是調(diào)動學(xué)生內(nèi)心真的一面戰(zhàn)勝假的一面，善的一面戰(zhàn)勝惡的一面，美的一面戰(zhàn)勝丑的一面，從而在學(xué)生的內(nèi)心建立起反省機(jī)制，讓學(xué)生達(dá)到自我教育的目的。學(xué)校不斷加強(qiáng)少先隊陣地教育，營造積極向上的校園氛圍，充分利用紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式、宣傳欄、主題隊會等輿論宣傳工具，拓展學(xué)生的視野，凈化學(xué)生的心靈，充分發(fā)揮少先隊組織的育人功效。學(xué)校精心創(chuàng)造校園文化氛圍，充分發(fā)揮校園文化的激勵、導(dǎo)向、滲透和促進(jìn)功能。對校園、樓內(nèi)走廊進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，努力讓每一個空間都發(fā)揮教育的作用，設(shè)有“�；辍蔽幕瘏^(qū)、、“科〃藝”文化區(qū)、民族文化區(qū)和雙語名言警句勵志牌，在濃郁的文化環(huán)境中，學(xué)生潛移默化地接受著美的熏陶，愛的浸潤。

二是瞄準(zhǔn)實踐體驗層面，開展豐富多彩的少先隊活動，讓學(xué)生在雙向互動體驗中健康成長。為加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，采取主題演講、朗誦、歌詠、座談、對話等形式，主題鮮明，形式生動，扎實有效。針對我校學(xué)生多數(shù)來自膠南東部新區(qū)，學(xué)生耳聞目睹了家鄉(xiāng)發(fā)生的巨變這一有利條件。適時利用這一有利的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生利用休息日、上學(xué)、放學(xué)等時間，參觀、了解家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，學(xué)生深切地體驗到民族精神的時代內(nèi)涵。為加強(qiáng)對學(xué)生的集體主義教育，以集體的力量

引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、升華學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為，學(xué)校大隊部先后開展了“班集體在我心中”“紅領(lǐng)巾榜樣路隊”等活動，將集體主義教育、對學(xué)生的思想教育與日常行為結(jié)合起來，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以自已的實際行動營造積極向上、健康文明的學(xué)習(xí)氛圍。同時抓住“教師節(jié)、國慶節(jié)、奧運(yùn)會”等教育時機(jī)，開展了“老師在我心中”“國旗在我心中”“我與奧運(yùn)共成長”等專題教育活動，將對教師的愛轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的實際行動，將對祖國的愛轉(zhuǎn)化到愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班集體、愛同學(xué)、愛護(hù)公共財物的具體行動之中，膠南電視臺對我校的活動開展情況進(jìn)行了專題采訪并播放，收到了良好的宣傳教育效果。

三是瞄準(zhǔn)社會共建層面，整合社會資源，讓學(xué)生在融入社會體驗中健康成長。努力形成家校、警校、軍校、廠校、村校共建的局面。如：為加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)校與膠南市人民檢查院結(jié)成了共建單位，選出一些切近隊員生活的案件，讓隊員旁聽審理的全過程，通過這些活生生的事例，使隊員受到法律教育，從而增強(qiáng)法制意識。為了讓法律知識走出校園、走進(jìn)家庭，學(xué)校開展了“小手拉大手，把法帶回家”系列教育活動，引導(dǎo)學(xué)生與家長、居民一起共同提高，形成了學(xué)法、懂法、守法的良好氛圍。

4、夯實“四條軌道”，讓養(yǎng)成教育為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)

養(yǎng)成教育是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，我校以主題班會為主要切入點(diǎn)，抓緊過程管理，構(gòu)建教育引導(dǎo)、實踐體驗、常規(guī)管理三位一體的養(yǎng)成教育工作機(jī)制。遵循“學(xué)會知識、訓(xùn)練行為、規(guī)范達(dá)標(biāo)、養(yǎng)成習(xí)慣”的工作思路，夯實如下“四條軌道”，即：學(xué)生處班主任－－行為習(xí)慣養(yǎng)成教育管理一條線；學(xué)科主任－－學(xué)科教師－－學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育管理一條線；家長學(xué)校－－家長－－家庭養(yǎng)成教育管理一條線；大隊部－－值日生－－班隊會－－學(xué)生自主管理一條線。進(jìn)一步建立健全了班級和校級兩個層面的學(xué)生干部隊伍。對于班干部采用橫向和縱向管理相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培訓(xùn)，幫助學(xué)生干部提高設(shè)計和實施主

題班會與養(yǎng)成教育實踐活動的能力和水平。

因為學(xué)生安全關(guān)系著學(xué)生的健康成長和每個家庭的幸福，所以我校歷來十分重視學(xué)生的安全問題，把安全教育和管理做為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容來抓。堅持“排全隱患、完善制度、狠抓落實、反復(fù)不斷”的安全工作方針，做到“六到位”，即：認(rèn)識到位、制度到位、人員到位、責(zé)任到位、措施到位、落實到位,不放過任何一個細(xì)節(jié)，盡全力消除一切安全隱患，努力實現(xiàn)“一點(diǎn)不差，不差一點(diǎn)”的目標(biāo),確保了建校以來未出現(xiàn)一例安全責(zé)任事故。

（二）課程、教學(xué)、科研工作

學(xué)校以教學(xué)工作為中心,以全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生為落腳點(diǎn)，認(rèn)真落實各級素質(zhì)教育工作會議精神，真正做到了開齊課程，開足課時，實現(xiàn)了課程、教學(xué)、科研的一體化。

1、堅持“四效”并舉，提高教學(xué)質(zhì)量①踐行有效教學(xué)，把握提高教學(xué)質(zhì)量的生命線

加強(qiáng)有效教學(xué)是教學(xué)改革的主旨和重點(diǎn)，是推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展的必由之路。幾年來，我校以學(xué)生的主動、生動、活潑發(fā)展為奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化過程管理，把“有效果、有效率、有效益”貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中。我校結(jié)合新課改精神，進(jìn)一步修訂完善了各項教學(xué)管理制度要求，在備課、上課、作業(yè)布與批改、質(zhì)量檢測等各環(huán)節(jié)逐步形成了一整套比較完善的管理制度。實施“五反饋”制度，即當(dāng)堂質(zhì)量反饋、作業(yè)質(zhì)量反饋、級部單元抽測反饋、單項抽測反饋、期末檢測反饋，讓教師發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)的得與失，自行調(diào)整、完善各自的日常教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

②構(gòu)建高效課堂，夯實提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地

師生教與學(xué)的主要地點(diǎn)和時間是在課堂,縱觀教育改革成功的學(xué)校，大多都是始于課堂，成于課堂，出名于課堂。因而我們把提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地放在課堂，努力把教師和管理的興奮點(diǎn)引向課堂。高效課堂應(yīng)具備以下兩個標(biāo)志：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實

現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。我校通過常規(guī)教學(xué)示范班、常規(guī)教學(xué)示范課評選，隨堂聽課等形式來加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，以“激發(fā)興趣、掌握方法、把握規(guī)律、養(yǎng)成習(xí)慣、形成能力、培養(yǎng)品格”為著力點(diǎn)，以“讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會展示、學(xué)會評價”為目的，做到了備課分析學(xué)生、設(shè)計問題針對學(xué)生、課內(nèi)訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生、布作業(yè)適合學(xué)生、課后輔導(dǎo)提高學(xué)生。這樣，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③推進(jìn)實效研訓(xùn)，優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量的動力源

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！苯虒W(xué)理想需要通過教師隊伍用行動來實現(xiàn)，教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實根基和動力源泉。我校以全國、省級、市級立項課題為龍頭，把科研與教研有機(jī)結(jié)合起來，采取教學(xué)研究課題化，學(xué)科研究課例化，在教學(xué)實踐中研究，在研究指導(dǎo)下實踐，深入實施“四課三跟”（“四課”即單元觀摩課、干部和骨干教師示范課、青年教師匯報課、教研組主題教學(xué)研究課�！叭�跟”，即業(yè)務(wù)干部做到跟堂聽課、跟組評課、跟蹤指導(dǎo)）活動，把各類學(xué)習(xí)組織建設(shè)成為一個實踐型的學(xué)習(xí)共同體，讓身在其中的教師體驗“學(xué)”與“習(xí)”的歷程，真正使教研活動經(jīng)�；�、專題化和系列化。我校的教研活動分為三個層次：教研組教研---學(xué)科組教研----全校大教研，這三個層次各有側(cè)重，相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。

④加強(qiáng)長效管理，完善提高教學(xué)質(zhì)量的加油器

一是建立了促進(jìn)教師自我發(fā)展評價體系，構(gòu)建形成優(yōu)良教風(fēng)的長效機(jī)制。我校堅持科學(xué)的教師發(fā)展觀和評價觀，以調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的主動性、積極性為重點(diǎn)，以“學(xué)生歡迎”、“家長滿意”、“同行佩服”、“領(lǐng)

導(dǎo)信賴”、“自我認(rèn)同”為目標(biāo)，堅持獎懲性模式與發(fā)展性教師評價模式的有機(jī)結(jié)合，制定了符合學(xué)校實際，能有效促進(jìn)教師自我發(fā)展的評價指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系由三個維度的評價指標(biāo)構(gòu)成：即素質(zhì)評價指標(biāo)（反映教師基本素質(zhì)的指標(biāo)）；職責(zé)評價指標(biāo)（反映教師工作狀況的指標(biāo)）和績效評價指標(biāo)（反映教師的工作成效）。其中素質(zhì)評價指標(biāo)是教師實施教育教學(xué)的基礎(chǔ)，職責(zé)評價指標(biāo)是教師實施教育教學(xué)的關(guān)鍵，績效評價指標(biāo)是教師實施教育教學(xué)的最終目標(biāo)。

二是讓每一個學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步都能及時得到肯定，為形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)不斷注入奮進(jìn)的力量。我校為了讓每一個孩子都能品嘗成功，走向成功，促進(jìn)每一個孩子健康、快樂、和諧、自主的成長，實施了“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)”的多元評價體系。學(xué)校設(shè)計的“成長的足跡”檔案袋，構(gòu)思非常新穎，內(nèi)容充實、評價方式多樣，按照“人人均是評價者、事事均可評價”的原則，凡學(xué)校校長、校委會成員、教師、值日學(xué)生及其他學(xué)校工作人員在校內(nèi)外、課內(nèi)外等教育教學(xué)管理中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的行為、好的習(xí)慣、好的成績、獲得的榮譽(yù)等一切有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方面，均可發(fā)給學(xué)生一顆“我真棒”星星卡，“星星卡”的種類分紅、黃、藍(lán)、綠四種，達(dá)到一定的數(shù)量，就可榮獲“星光少年、月光少年、陽光少年”等光榮稱號，這樣就大大調(diào)動起學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”的積極性，讓每個學(xué)生都形成了積極的自我概念，使自己生動活潑主動地向“陽光少年”的目標(biāo)奮進(jìn)。這樣，“讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)充滿情趣”，在我校蔚然成風(fēng)。

2、開發(fā)學(xué)校課程，體現(xiàn)課改亮點(diǎn)

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，課程的研究和開發(fā)成為學(xué)校課程實施的重要工作。我校自201*年建校以來，就致力于校本課程的研究和開發(fā)，按照“夯實基礎(chǔ)，彰顯個性，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，注重實效”的原則，不斷拓寬教育領(lǐng)域，滿足師生、學(xué)校發(fā)展的需要，時至今日，我校已自主開發(fā)了五門校本課程，使校本課程成為國家課程、地方課程的有益補(bǔ)充，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。

一是《海韻》。通過開展海洋知識競賽、專題研究、海洋圖片和攝影展、海洋標(biāo)本制作、海邊沙灘趣味運(yùn)動會、海洋科技教育實踐基地參觀考察等活動，讓學(xué)生在海洋靈韻中翩翩起舞。

二是《珍愛生命安全第一》。通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色模擬扮演等活動，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，不斷探索寓教于樂的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)了安全教育的效果；

三是《經(jīng)典詩文誦讀》。通過開展閱讀考級、誦讀擂臺賽、小課題研究等活動，實實在在地使同學(xué)們提升了人文素養(yǎng)。

四是《法制教育》。以少年維權(quán)中心為載體，通過學(xué)生喜聞樂見的方式對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生在實踐中體驗，有效地提高了學(xué)生的道德認(rèn)識、民主意識和法制觀念。

五是《養(yǎng)成教育》。深入開展養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)生、達(dá)標(biāo)班活動，形成了思想教育為先，檢查反饋完備，目標(biāo)行動統(tǒng)一的養(yǎng)成教育工作體系。

四、辦學(xué)特色

個性化管理是時代發(fā)展的必然要求，沒有個性特色就沒有自己的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，因此，我校十分注重個性化管理和特色辦學(xué)，在德育工作、藝術(shù)教育、人文教育等方面，辦學(xué)特色日漸凸顯。

（一）成立少年維權(quán)中心，開創(chuàng)了德育工作的新天地

為了深入實施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生未來發(fā)展，按照德育工作目標(biāo)，本著尊重學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生、規(guī)范學(xué)生日常行為的原則，學(xué)校于201*年4月創(chuàng)新性地建立了學(xué)生的自治組織“少年維權(quán)中心”。開展的工作可概括為“三個三”：即實施養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、法制教育三項教育；瞄準(zhǔn)內(nèi)心反省、實踐體驗、社會共建三個層面；達(dá)到提高學(xué)生道德認(rèn)識、民主意識和法制觀念三個目的。制定了工作章程，成立了小白兔接待庭、小刺猬調(diào)查庭、啄木鳥審理庭、黑貓警長執(zhí)行庭、小百靈宣傳庭等5個工作機(jī)構(gòu)，面向全體同學(xué)，采取競爭上崗的方式招聘了5名庭長19名工作人員。通過開通熱線、設(shè)舉報箱、當(dāng)面交談等方式進(jìn)行溝通交流，縮短隊員之間的距離，接受隊員的投訴，幫助隊員解決日常生活中一些煩惱、侵

害權(quán)益的事情，讓學(xué)生在維權(quán)工作中體驗，在活動中獲得自我糾正、助人為樂、樂觀向上、法制民主的人生體驗，增加法律知識，參與依法管理并教育每一名隊員行為習(xí)慣養(yǎng)成的各個環(huán)節(jié)和全部過程，積累經(jīng)驗，指導(dǎo)隊員個人行為，培養(yǎng)每一名隊員的民主、法制意識，加快民主化管理的進(jìn)程，在體驗中健康成長。另外，學(xué)校還與膠南市人民檢察院結(jié)成了共建單位，對于校園中容易發(fā)生的一些典型案件，比如校園暴力、青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪等，我們虛構(gòu)人物和事件，設(shè)立模擬法庭，由學(xué)生自己擔(dān)任法官、律師、原告和被告，在模擬法庭上再現(xiàn)，錄相后組織全校學(xué)生觀看，以模擬法庭的形式，用案件說法，與學(xué)生互動，通過參加案例分析，讓學(xué)生更能正確地認(rèn)識法律，知道搶劫、暴力、出入娛樂性網(wǎng)吧并不是蒜皮小事，而是要負(fù)一定法律責(zé)任，這樣做普法效果和教育效果就比較理想。

七年來，學(xué)校少年維權(quán)中心已建設(shè)成為具有系統(tǒng)性、體驗性的良性組織，先后有5000多名未成年人從中受到了教育，5000多個家庭參與到少年維權(quán)事業(yè)中來，營造了有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境，產(chǎn)生了良好的社會效果，得到了群眾的廣泛贊譽(yù)，所開展的少年維權(quán)系列活動在膠南電視臺、青島市青少網(wǎng)、青島德育網(wǎng)、齊魯電視臺等媒體進(jìn)行了宣傳報道，學(xué)校的經(jīng)驗材料《雛鷹在維權(quán)體驗中成長》在山東省預(yù)防青少年犯罪交流會上交流，“金色盾牌”維權(quán)社團(tuán)獲得全國優(yōu)秀社團(tuán)稱號，學(xué)校被評為青島市依法治教先進(jìn)單位和“青島市優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”。

（二）大力普及藝術(shù)教育，譜寫了素質(zhì)教育的新篇章

藝術(shù)教育以其特有的性質(zhì)和價值對提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的品味和生存質(zhì)量有其獨(dú)特的作用。自建校始，我校就把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的有效載體，持續(xù)不斷地做細(xì)做實，成效顯著。我們重點(diǎn)加強(qiáng)兩個建設(shè)，奠定藝術(shù)教

育物質(zhì)基礎(chǔ)；實現(xiàn)“四個優(yōu)化”，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量；搞好藝術(shù)科研，提供藝術(shù)教育智力支撐。并在實踐中注重處理好五個關(guān)系：一

是規(guī)范性與靈活性的關(guān)系，二是普及與提高的關(guān)系，三是軟件與硬件的

關(guān)系，四是教學(xué)與活動的關(guān)系，五是顯性與隱性的關(guān)系。

“飛瀑之下必有深潭”，學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)、家長看素質(zhì)教育開放日，得到了社會各界和上級的高度評價，在參加市藝術(shù)節(jié)比賽中，我校的聲樂、器樂、舞蹈、書畫等節(jié)目均獲一等獎，每年代表膠南參加青島市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽，學(xué)校先后榮獲市藝術(shù)節(jié)“金牌獎”單位、青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校、青島市課外文體活動示范學(xué)校等稱號。

（三）廣泛開展大閱讀活動，奏響了人文教育的新號角

自建校以來，學(xué)校努力打造“讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)充滿情趣”的學(xué)風(fēng)。201*年，學(xué)校乘借“膠南市新世紀(jì)讀書工程啟動儀式”在我校舉行的東風(fēng)，開展了以“擁抱經(jīng)典文化，營造書香校園”為主題的系列讀書活動。201*年進(jìn)一步啟動大閱讀活動，201*年組建了“書香閣”師生讀書俱樂部，學(xué)校多渠道營造閱讀氛圍、多策略激發(fā)閱讀興趣、多形式養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、多方位培養(yǎng)閱讀能力、多元化創(chuàng)新閱讀評價，著力落實“5個52”閱讀目標(biāo)，全校師生遨游書海，沉浸在讀書的幸福之中。201*年學(xué)校被評為首批“膠南市大閱讀活動實驗基地”、“膠南市書香校園”稱號。二實小的師生滿腹詩書，二實小的校園充滿書香。

正可謂“功到自然成”，我校全體干部教師懷揣著“教育一片孩子，造福一方百姓”的樸素情懷，滿懷深情地經(jīng)歷了和正在經(jīng)歷著“建立愿景、用心雕琢、玉汝而成”的過程，短時間內(nèi)就使學(xué)校呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭：

建校短短七年時間，就建立起了一支德才兼?zhèn)�、勇于�?chuàng)新、敢于負(fù)責(zé)、具有團(tuán)隊精神的干部隊伍，他們求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅持“制度規(guī)范人，尊重凝聚人，悅納激發(fā)人,文化熏陶人”的管理理念，營造出了和諧融洽、健康向上、富有人性溫暖的管理氛圍；

建校短短七年時間，就建立起了一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，他們把教育當(dāng)成事業(yè)，在無私奉獻(xiàn)中升華人生的意義；把教育當(dāng)成科學(xué)，在勤奮求真中追求人生的價值；把教育當(dāng)成藝術(shù)，在不斷創(chuàng)新中延續(xù)自身的生命；把教育當(dāng)成理想，在傾情關(guān)愛中鑄就明天的輝煌……

先后有63人次獲市級以上榮譽(yù)稱號，出示過58節(jié)市級以上公開課、示范課，省級以上發(fā)表或獲獎?wù)撐?55人次。

建校短短七年時間，就建立起了保證學(xué)生主動、生動、活潑發(fā)展的良性生態(tài)環(huán)境，這里的學(xué)生有自我發(fā)展的深刻覺醒，他們在多樣化的實踐活動中，學(xué)習(xí)生活的知識，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。學(xué)生參加各類地市級以上競賽獲獎達(dá)454人次，在全市歷次藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)比賽活動中都有出色的表現(xiàn)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

建校短短七年時間，就步入了快速可持續(xù)發(fā)展的快車道，學(xué)校連續(xù)5年被評為膠南市教育工作先進(jìn)單位，被授予青島市規(guī)范化學(xué)校和山東省優(yōu)秀實驗學(xué)校等36項青島市級以上榮譽(yù)稱號。

閃閃的獎牌折射出二實小人奮進(jìn)的足跡，累累的碩果昭示著二實小人對事業(yè)的真誠。我們就是要追求這樣一種境界：讓每一個融入二實小的人都散發(fā)書香，讓年輕的人心智成熟加快，讓成熟的人更富青春活力！總之一句話：“讓師生在和諧發(fā)展的過程中體驗生命的尊嚴(yán)與人生的幸�！笔俏覀冇篮愕淖非�！

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