小學(xué)語文低段組教案、作業(yè)檢查小結(jié) 4月

小學(xué)語文組作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)語文教研組在學(xué)校教務(wù)處的安排下，于201*年4月29對小學(xué)低段組

語文老師的作業(yè)批改情況作了檢查，本次檢查的形式以抽查為，主要檢查各班作業(yè)的批改有無差錯(cuò)、批改是否及時(shí)、上交量、作業(yè)布置的量的大小等情況進(jìn)行檢查。對本次檢查的情況作出如下總結(jié)：

從所交作業(yè)情況來看，絕大部分任課教師都能夠完成開學(xué)初教導(dǎo)處布置的基本作業(yè)任務(wù)，所有老師都對錯(cuò)題有訂正，作業(yè)本的管理相當(dāng)好，一句老生常談的話就是高段優(yōu)于低段，這是我們老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)有力的見證。整體上看老師們作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐�示，給出評價(jià)，寫好批改日期。很多班級的作業(yè)形式多樣化，語文有周記本、小練筆本等；學(xué)生的書寫較認(rèn)真，卷面較整潔；老師的批改及時(shí)，對學(xué)生的錯(cuò)誤能及時(shí)指出并督促改正；老師作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)課標(biāo)精神，題量適中，題型靈活多樣；作文的批改認(rèn)真，部分老師批改時(shí)既有眉批，又有尾批，且批語富有鼓勵(lì)性和針對性。特別是對于學(xué)生的小練筆本，老師也都進(jìn)行了精批細(xì)改，還寫上了富有鼓勵(lì)性的評語。這種從小就很注重對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的做法值得我們學(xué)習(xí)。

待改進(jìn)的地方：個(gè)別學(xué)生的書寫要加強(qiáng)，且不說是字寫得不好，而是卷面欠整潔，書寫習(xí)慣不好。部分教師作業(yè)量偏大，今后應(yīng)適當(dāng)減少作業(yè)量。

小學(xué)語文低段組

201*.4.29

小學(xué)語文低段組教案檢查小結(jié)

201*年4月29日，根據(jù)學(xué)校的要求，對本組教師的教案進(jìn)行了細(xì)致的檢

查�？傮w情況良好，絕大多數(shù)教師能超前撰寫教案，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：優(yōu)秀教案：

主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。

有全冊教材分析和單元要點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，備課認(rèn)真，大多能做到先周備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。存在問題：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、個(gè)別教案教學(xué)環(huán)節(jié)不夠齊全，沒有課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，課后反思不及時(shí)。

3、二次備課不夠深入，對共享教案，沒有根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行修改。4、有些老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。建議：

1、注意設(shè)計(jì)好課堂提問，問題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)去思考。2、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐與積累。3、加強(qiáng)二次備課，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

小學(xué)語文低段組201*.4.

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小學(xué)語文低段組教案檢查小結(jié)

一個(gè)教師若想真正提高教學(xué)質(zhì)量，必須精心備課，建立一個(gè)高效的課堂。為了促進(jìn)教學(xué)的更快更好地發(fā)展，201*年3月27日在學(xué)校教務(wù)處各位領(lǐng)導(dǎo)的安排和組織下，進(jìn)行了教師備課檢查。

本次檢查主要檢查了一三年級六位語文老師的教案，經(jīng)過了了全面細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)很多：

每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì)，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。

每位教師都能針對本班因材施教，或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆，每個(gè)單元后都有一頁或多頁以上的高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高，學(xué)期結(jié)束，雖然大部分的教師教案很優(yōu)秀，但是也出現(xiàn)了一些個(gè)別馬虎了事的情況�？偟膩碚f，不足體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：１.個(gè)別教學(xué)反思寫得不夠深入；

２.教學(xué)過程還不夠詳細(xì)，應(yīng)該多加入自己的構(gòu)思。相信經(jīng)過這樣的檢查，老師們的教案一定會(huì)越備越好，課一定會(huì)越上越好！教學(xué)質(zhì)量也會(huì)越來越提高。

小學(xué)語文低段組201*.3.28

小學(xué)語文低段組作業(yè)檢查小結(jié)

作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。201*年3月27日在學(xué)校教務(wù)處各位領(lǐng)導(dǎo)的安排和組織下，對本組教師的作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：

⒈作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

⒉注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。

⒊許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評價(jià)，所有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。

存在問題及建議：

⒈學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格，大小標(biāo)題序號并列寫、層次不清。

⒉有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草。有些教師的作文尾批不按照規(guī)范的行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內(nèi)書寫、書寫潦草等。錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象依然存在，有的教師直接在錯(cuò)處或不正當(dāng)處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別作文批改過程中較為突出。

3、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學(xué)生一篇作文僅寫四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導(dǎo)意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文低段組201*.3.28

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