九月份學生作業(yè)檢查總結

九月份學生作業(yè)檢查總結

9月28日，利用一上午的時間，對校內(nèi)所有任課教師的學生作業(yè)批改情況進行了一次認真詳細的檢查，現(xiàn)將九月份學生作業(yè)批改情況做以下總結：

一、優(yōu)點

通過檢查學生的九月份作業(yè)書寫和教師批改情況來看，有以下幾個方面的優(yōu)點。

（一）教師能對學生的作業(yè)書寫嚴格要求。

學生的作業(yè)書寫既是教師的臉面，更能反映出教師的自身素質(zhì)和敬業(yè)精神，學生寫一手好字更是學生家長所期盼的，通過檢查學生的作業(yè)反饋的信息看，絕大多數(shù)教師對學生作業(yè)書寫的要求比較嚴格、規(guī)范。學生能一筆一畫地寫，很少出現(xiàn)勾抹現(xiàn)象，能用直尺的地方90%以上的學生能正確使用直尺，學生作業(yè)書寫比較突出的班級有：。

（二）教師批改及時、規(guī)范。

通過檢查學生的作業(yè)反饋的信息來看，大多數(shù)教師能夠按照中心校的要求，一絲不茍地批改學生作業(yè)，學生作業(yè)批改得及時、認真、規(guī)范，沒有出現(xiàn)漏批、錯批、壓批等現(xiàn)象，學生作業(yè)批改認真的教師有：

二、缺點

在看到學生作業(yè)書寫、批改取得成績的同時，也發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)批改方面存在的不足，具體表現(xiàn)以下幾個方面：

在看到學生作業(yè)書寫批改取得成績的同時，也發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)批改方面存在的不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學生的作文作業(yè)書寫不符合要求。

本學期對學生的作文作業(yè)的書寫有了新的要求，那就是在寫作文前要寫清第幾次習作和習作的主題，但是通過檢查學生作文作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有很多班級的學生作文作業(yè)沒有達到這個要求，須馬上改進，還有兩個班級的作文作業(yè)批改不符合要求，沒有達到每次作文作業(yè)詳批細改的要求，不符合要求的班級有五年一班和五年二班。

（二）個別學生、個別班級的學生作業(yè)書寫不規(guī)范。通過檢查學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有一少部分學生和個別班級，對學生的作業(yè)書寫要求的不嚴格，造成學生作業(yè)書寫不工整，出現(xiàn)勾抹和潦草現(xiàn)象，還有極個別學生不能正確使用直尺。還有學生作業(yè)，一次用幾種顏色的筆，顯得非常不認真、不嚴肅，學生作業(yè)書寫較差的班級：三年二班。

三、改進意見

1、教師對學生的作業(yè)書寫，必須嚴格要求，常抓不懈，持之以恒，（不合格的學生作業(yè)要重做）學生要養(yǎng)成良好的習慣。

2、中心校加大作業(yè)檢查和總結的力度，發(fā)現(xiàn)問題要不留情面的指出，便于改進。

201*年9月28日

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九月份作業(yè)檢查總結

根據(jù)教學工作的安排，學校組織了教務處主任對全校一至六年級的語文、數(shù)學作業(yè)及三至六年級的科學、英語作業(yè)進行了集中檢查。

在檢查的過程中，我們再次感受到老師們工作的辛苦。各位老師能認真執(zhí)行進修學校關于作業(yè)的批改要求去做。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來講比較認真、及時。主要表現(xiàn)在：

1.有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打?qū)�勾，一個小題也不放過，其實這也應該是批改規(guī)范的行為，就應當這樣去做。

2.作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：作文批改符號等）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

3.大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“請把句子寫完整”、“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了具體，便于學生改正。

4.大部分學生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認真，字體端正，勻稱；數(shù)學作圖規(guī)范、細致，做題講究格式，美觀�？粗�作業(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時侯，一定指導學生該怎么做，要求學生怎么做，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度，這很重要。事實上，良好的學習習慣的培養(yǎng)勝于知識的傳授。

但在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.有些教師批改不規(guī)范：①沒日期；

②不作對錯記號，只劃個日期、等級；③象征性地劃上一個對勾；④錯批、漏批，不糾錯；

⑤學生改了，教師不去批改，兩次批不到位；2.學生方面：

①也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個階段。個別學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，高年級使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴重。

②三至六年級的作業(yè)中，有的同一本作業(yè)本上書寫筆種太多，有黑色、藍色的鋼筆或水筆，有鉛筆，感覺太亂。

③部分學生作業(yè)不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學計算正確率不高，英語書寫不到位等。

④有的作業(yè)本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業(yè)不齊。

針對這些情況，檢查組提出以下幾點建議：

1.各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習慣。

2.作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好兩批兩改工作。3.作業(yè)批改標準統(tǒng)一。

4.作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標注的位置要統(tǒng)一。

5.盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

6.教育學生愛護作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。

作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學質(zhì)量。

王碧波201*.9.

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