教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)
教學(xué)工作總結(jié)
亭蘭中學(xué)教導(dǎo)處
我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,全面貫徹黨的教育方針,以學(xué)生的全面發(fā)展為中心,實(shí)施素質(zhì)教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,嚴(yán)格管理,目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循,使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規(guī)范化。我們認(rèn)真總結(jié),學(xué)校從主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的教學(xué)常規(guī)管理:一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃(綱要),開足、開齊、開好各類課程
1、嚴(yán)格按國家教育部門頒發(fā)的課程計(jì)劃開設(shè)課程,每學(xué)期有新排課程總表。
學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)市教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格落實(shí),既不多開課程,也決不少開課程,嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規(guī)劃,重新設(shè)計(jì)課程總表,并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻,及時(shí)向社會(huì)、教師、家長公布,接受各級(jí)部門監(jiān)督,廣泛聽取意見。
2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年(期)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期(年)教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)校在開學(xué)初就建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則,從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)校課程、地方課程、綜合實(shí)踐課程有計(jì)劃、有組織、有設(shè)施、有輔導(dǎo)、有成效。
本學(xué)年,我校學(xué)校課程、地方課程、綜合實(shí)踐課程全部課程中占有很大比例,為了開好校本課程和地方課程,我校充分領(lǐng)會(huì)文件精神,做到早準(zhǔn)備、早落實(shí),學(xué)習(xí)校本課程理論知識(shí)。
二、全面實(shí)施素質(zhì)教育,做好學(xué)生“減負(fù)”工作1、嚴(yán)格執(zhí)行教育局相關(guān)文件。
減少學(xué)生在校時(shí)間,保障學(xué)生身體健康,根據(jù)縣市教育局文件精神我校及時(shí)調(diào)整學(xué)校作息時(shí)間,既保障了學(xué)生鍛煉的時(shí)間,也保證學(xué)生學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。2、落實(shí)學(xué)生“減負(fù)”工作。
學(xué)校還對(duì)教師提出向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成,每天留給學(xué)生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時(shí)間。
學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為,無違紀(jì)收費(fèi)情況。3、注重學(xué)生身心健康,落實(shí)“校園文體工程”。
學(xué)校還進(jìn)一步落實(shí)了“校園文體工程”,通過各種文體活動(dòng),來豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)校開辦了各類課外活動(dòng)小組,如音樂、美術(shù)等文藝科技項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇。學(xué)校還保證了學(xué)生的體育鍛煉,從早操、眼保健操、體育鍛煉活動(dòng)中達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的,確保學(xué)生有效的鍛煉時(shí)間。
學(xué)校還增加了學(xué)生的讀報(bào)時(shí)間和午休時(shí)間,保證學(xué)生學(xué)有所長、玩有所樂。三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是教師在整個(gè)教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求,是學(xué)校最主要的最根本的制度,它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。1、實(shí)施行政蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制,確保教研活動(dòng)落實(shí)
“行政人員是教研組長的助手”,學(xué)校行政會(huì)是這樣說的,更是這樣做的。所有行政人員都被教務(wù)處分配到各個(gè)教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動(dòng)工作,做教研組長的助手,出謀劃策,做服務(wù)協(xié)調(diào)類的工作。
學(xué)校規(guī)定行政人員必須每次參加教研組的教研活動(dòng),不得無故缺席,有事必須向教研組長請(qǐng)假。還規(guī)定行政人員每周必須到課堂聽課達(dá)2節(jié)以上,所有行政人員必須上課、聽課、評(píng)課,到第一線從事教學(xué)工作。2、聘專家、借外力,促課堂教學(xué)質(zhì)量提高
學(xué)校一直倡導(dǎo)“練內(nèi)功”更注重“借外力”,本學(xué)期聘請(qǐng)高密市課題專家來校作理論指導(dǎo),學(xué)校在新課改下的教學(xué)方法都得到了他的精心指導(dǎo),并取得了階段性的成果。
從課堂教學(xué)的角度,學(xué)校還派出大量教師外出學(xué)習(xí)教學(xué)工作,從教師的思維方式,到課堂教學(xué)模式;從研究教材教法,到規(guī)范教學(xué)行為均由了明顯效果,取得了顯著的成績。
四、嚴(yán)格落實(shí)月常規(guī)考核,充分掌握課堂教學(xué)狀況
學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首要任務(wù),制定了許多課堂常規(guī)的管理制度,主要從以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn):⑴備課
首先要堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則,任何人是任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次,要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。不要機(jī)械使用固定教案模式,而要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。要廢除假教案,力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。⑵上課
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地,是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。
⑶關(guān)于作業(yè)布置和批改。
提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成,課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn),又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異,實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)注意過程評(píng)價(jià),習(xí)慣養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣,引導(dǎo)學(xué)生參與,師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。
五、加大教育科學(xué)研究,尋求課堂教學(xué)有效途徑1、轉(zhuǎn)變思想觀念提高教師理論水平
隨著課程改革的深入,不負(fù)責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野,在新課程環(huán)境下重視塑造自己。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色定位,教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換,將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感。
2、結(jié)合課改精神充實(shí)課堂常規(guī)管理
學(xué)校一方面重視常規(guī)管理的規(guī)范性,可操作性;另一方面,學(xué)校營造開放,寬容的氛圍,促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā),在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。充分尊重教師,尊重學(xué)生,對(duì)敢于打破常規(guī),有教強(qiáng)改革意識(shí)并注意實(shí)效的教師給予肯定。總之,要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。
六、主要問題:
1.我校中老年的教師比較多,在新課改的要求下,教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。2.校本課程的開發(fā)還要進(jìn)一步加大力度,力爭形成操作性強(qiáng)、有特色的校本課程。3.興趣小組參加的人數(shù)還不多,學(xué)生的參與面不廣。七、今后努力的方向:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),立足校本培訓(xùn),積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》(試行),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,領(lǐng)會(huì)課改精神,了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。
2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),重視管理創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)的管理,是教學(xué)管理中一種相對(duì)穩(wěn)定的管理形式,也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。①完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善各項(xiàng)教學(xué)制度,完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績考核實(shí)施細(xì)則,努力改革教師評(píng)價(jià)制度。②狠抓教學(xué)過程管理。學(xué)校要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式,認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋,并將檢查結(jié)果與教師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。③加大小科教學(xué)管理的力度,在開齊開足課時(shí)的基礎(chǔ)上開好課程。
3、開展教學(xué)研究,推進(jìn)課程改革。①樹立“科研興!钡囊庾R(shí)。明確教育教學(xué)科研的功能與作用,把握好教育科研的運(yùn)行過程,使之行之有效,真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。②營造教師參與研究的氛圍。要進(jìn)一步完善教科研管理制度,健全鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研的機(jī)制,重視科研骨干的培養(yǎng),圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際,積極開展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng),加強(qiáng)教研組工作管理,使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題。對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思,這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”,常規(guī)工作中“行動(dòng)研究”意識(shí)的樹立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題,把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己,既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為,又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn),互相切磋,共同提高。專題研究要從本校實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問題來進(jìn)行研究和實(shí)踐。
通過本次的常規(guī)工作自查自究,使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足,找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問題和不足,下大力氣進(jìn)行整改,使我校的教育教學(xué)常規(guī)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
教學(xué)工作總結(jié)
亭蘭中學(xué)教導(dǎo)處
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為推動(dòng)教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成,我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報(bào)省市級(jí)課題,目前,課題組確立的《新課程背景下城鄉(xiāng)接合部中學(xué)課堂有效性教學(xué)研究》正在申報(bào)中,爭取能獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)。
七、規(guī)范學(xué)籍管理,服務(wù)于教學(xué)
嚴(yán)格按照**市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行,如數(shù)注冊(cè)學(xué)籍,嚴(yán)格管理檔案,及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行高考、中考學(xué)生資格審查制度,組織好學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名工作。
八、存在的問題
1、受年級(jí)班級(jí)數(shù)及活動(dòng)場地限制,加之教研組、教務(wù)處的跟蹤檢查落實(shí)得不夠,集體備課一直無法有效開展,效果不明顯。教師教案備學(xué)生方面不足,缺乏創(chuàng)新。
2、如何調(diào)動(dòng)全體教師教學(xué)研究的積極性,改進(jìn)目前教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲、滿堂灌、低效的教學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,還缺乏有效的改進(jìn)措施。
3、教師專業(yè)成長雖有規(guī)劃,也開展了一些活動(dòng),但相當(dāng)一部分教師的進(jìn)取心不強(qiáng),缺乏職業(yè)認(rèn)同感,教師間缺乏協(xié)作精神,教導(dǎo)處布置的工作常常落實(shí)不到位,相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制未建立,成效不明顯。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠,學(xué)校受場地局限,選修課、校本課程難以按要求開設(shè)。5、新課程管理方面做的工作太少,學(xué)生評(píng)價(jià)及綜合實(shí)踐管理未落到實(shí)處,教師的教學(xué)行為變化不大。在教學(xué)質(zhì)量分析上,不夠深刻,對(duì)教師管理力度不夠,應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。
九、今后努力的方向
1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度,鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論,不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、抓教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況,努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。
3、加強(qiáng)新課程管理研究,探索學(xué)分管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐管理的有效模式。課程改革,任重道遠(yuǎn),我們已邁出扎實(shí)的一步,但我們清醒地認(rèn)識(shí)到,我們面臨的困難不少,問題不少,還需要在今后的管理工作中,不斷加強(qiáng)自身建設(shè),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高工作效率,把我們的工作做的更實(shí)、更細(xì)、更新、更好。我們決心在上級(jí)教育部門的關(guān)心、指導(dǎo)下,緊抓機(jī)遇,科學(xué)管理,凝人心、聚人氣,同心同德,揚(yáng)長補(bǔ)短,力爭在短期內(nèi)改變學(xué)校教學(xué)面貌,重新打造學(xué)校品牌,早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量的新跨越。
**中學(xué)教務(wù)處201*.11.25
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